第十六课 远离厌学（教学设计）-2024-2025学年心理健康五年级上册北师大版

第十六课远离厌学（教学设计）-2024-2025学年心理健康五年级上册北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第十六课《远离厌学》是心理健康五年级上册北师大版教材中的内容，主要包括认识厌学现象、分析厌学原因、探讨应对厌学的方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有关于学习态度、学习习惯等方面的知识紧密相关，有助于学生更好地理解厌学现象，提高学习积极性。核心素养目标培养学生正确认识学习态度的重要性，提升学生的自我认知能力，增强学生面对学习困难时的心理韧性。通过本节课的学习，使学生能够形成积极向上的学习心态，培养良好的学习习惯，提高自我管理能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对学习态度和习惯已有一定的认识，了解学习的重要性，但可能对厌学现象的具体表现和原因缺乏深入理解。他们已经具备基本的心理健康知识，能够进行简单的自我调节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生的学习兴趣因人而异，部分学生可能对心理健康课程感兴趣，愿意探索自身情感和行为模式。他们在学习上具备一定的探究能力和自我反思能力，但部分学生可能对抽象概念理解困难，需要具体实例来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难：一是对厌学现象的深入理解不够，难以将其与自身情况相结合；二是面对学习压力时，缺乏有效的应对策略；三是由于个性差异，部分学生可能难以适应课堂讨论和小组合作的学习方式。教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解厌学现象的成因和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟厌学情境，体验不同角色的心理状态，提高对厌学的认识。

3.利用案例研究，分析真实厌学案例，帮助学生从具体事例中学习应对策略。

4.通过小组合作，让学生共同探讨解决厌学问题的方法，培养团队协作能力。

5.使用多媒体教学，如视频、图片等，直观展示厌学现象，增强学生的感性认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对远离厌学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过不想学习的时候？为什么会有这样的感觉？”

展示一些关于厌学现象的图片或视频片段，让学生初步感受厌学对生活的影响。

简短介绍厌学现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.远离厌学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解远离厌学的基本概念、成因和重要性。

过程：

讲解远离厌学的定义，包括其主要成因和影响。

详细介绍远离厌学的关键因素，如学习压力、人际关系等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.远离厌学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解远离厌学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的远离厌学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解远离厌学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用远离厌学的策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与远离厌学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对远离厌学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调远离厌学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括远离厌学的基本概念、成因、案例分析等。

强调远离厌学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用远离厌学的策略。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何远离厌学的短文或报告，包括自己的亲身经历、学习到的策略以及未来计划。

鼓励学生在家庭和学校中实践远离厌学的策略，并分享自己的经验和感悟。

教学过程设计结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知效果：

-学生能够准确理解远离厌学的概念，认识到厌学现象的成因和危害。

-学生掌握了远离厌学的基本原则和方法，如时间管理、情绪调节、目标设定等。

-学生能够分析自身的学习态度和行为，识别出可能导致厌学的因素。

2.情感态度效果：

-学生对学习产生了积极的态度，增强了学习兴趣和动力。

-学生在面对学习压力时，能够保持冷静，学会合理调节情绪。

-学生对心理健康有了更深的认识，愿意主动寻求帮助，提高心理素质。

3.行为效果：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，改善学习习惯，提高学习效率。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求解决方案，不轻易放弃。

-学生在团队合作中，能够发挥积极作用，促进团队整体进步。

4.解决问题的能力：

-学生能够运用所学知识分析问题，提出切实可行的解决方案。

-学生在面对复杂问题时，能够分步骤进行思考，提高解决问题的能力。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用多种方法，提高应变能力。

5.自我管理能力：

-学生能够对自己的学习进行有效管理，合理安排时间，提高自律性。

-学生在遇到挫折时，能够保持积极心态，调整自我期望，增强自信心。

-学生能够主动调整学习策略，适应不同学习环境和要求。

6.社交能力：

-学生在小组讨论和课堂展示中，能够积极表达自己的观点，提高沟通能力。

-学生能够尊重他人意见，学会倾听，提高团队合作能力。

-学生在解决人际关系问题时，能够运用所学知识，妥善处理矛盾和冲突。

7.终身学习能力：

-学生认识到学习是一个持续的过程，愿意不断学习新知识，提高自身素质。

-学生能够根据自己的兴趣和需求，选择合适的学习方法和途径。

-学生在遇到新问题时，能够主动探索，勇于创新，提高自主学习能力。板书设计①远离厌学的概念

-厌学的定义

-厌学的原因

-厌学的危害

②远离厌学的原则

-正确认识学习

-合理安排时间

-建立学习目标

-培养学习兴趣

-增强学习动力

③远离厌学的方法

-情绪调节技巧

-时间管理策略

-应对学习压力

-建立良好的人际关系

-学会自我激励

④远离厌学的案例分析

-案例一：时间管理不当导致厌学

-案例二：学习目标不明确引发厌学

-案例三：学习压力过大造成厌学

⑤远离厌学的实践建议

-制定学习计划

-培养良好的学习习惯

-积极参与课堂讨论

-寻求老师、家长的帮助

-关注自身心理健康教学反思与总结今天的课，咱们一起来聊聊“远离厌学”。这节课下来，我觉得有几个点挺值得反思的。

首先，我在导入环节，用了一些图片和视频，想让学生们对厌学有个直观的感受。我发现，这个方法挺管用的，孩子们看得很认真，也能积极参与讨论。但是，我也注意到，有些孩子对于这些图片和视频的反应并不是很强烈，可能是因为他们还没有深刻体会到厌学对自己生活的影响。所以，我可能在今后的教学中，需要更细致地引导他们思考，让他们从自己的生活经验出发，去理解这个话题。

接着，我在讲解远离厌学的基础知识时，尽量用了一些简单的例子和图表，帮助孩子们理解。我发现，这种方法挺有效的，孩子们能更好地把握住重点。不过，也有孩子表示，有些概念还是有点难懂。这说明，我在今后的教学中，可能需要更加注重孩子们的理解程度，用更多样的教学手段来帮助他们消化知识。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让孩子们分组讨论。这个环节我觉得挺有成效的，孩子们在讨论中不仅加深了对厌学的理解，还提出了很多有创意的解决方案。不过，我也发现，讨论过程中有些小组的参与度不高，可能是由于孩子们对于讨论的话题不够感兴趣，或者是因为他们不太擅长表达自己的观点。所以，我可能在今后的教学中，要更加注重激发孩子们的兴趣，同时也要教会他们如何更好地表达自己。

在小组讨论之后，课堂展示环节，孩子们的表现让我挺欣慰的。他们能够把自己的想法清晰地表达出来，而且也能够倾听别人的意见。但是，我也发现，有些孩子的展示还不够自信，可能在今后的教学中，我要更多地鼓励他们，帮助他们建立自信。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

-在导入环节，我会尝试更多的互动方式，让孩子们更加积极地参与到课堂中来。

-在讲解环节，我会更加注重孩子们的反馈，确保他们真正理解了知识点。

-在案例分析和小组讨论环节，我会更加关注每个孩子的参与情况，确保每个孩子都有机会表达自己的观点。

-在课堂管理上，我会更加严格地执行纪律，确保课堂秩序。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。特别是在案例分析环节，同学们表现出较高的参与度和思考深度，能够结合自身经历对案例进行分析，提出了许多有价值的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都能够围绕主题展开深入讨论，成员之间相互协作，共同完成了讨论成果的展示。展示过程中，同学们能够清晰、准确地表达自己的观点，展现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，可以看出学生对远离厌学的基本概念、成因和应对方法有了较为全面的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确回答相关问题，但也存在部分学生对某些概念理解不够深入的情况。

4.学生反馈：

学生们对本次课程表示满意，认为课程内容贴近实际，有助于他们了解和应对厌学现象。同时，学生们也提出了一些改进建议，如增加互动环节、提供更多案例分析等。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极性：大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情。

-思考深度：学生在案例分析环节能够结合自身实际，提出有深度的观点。

-团队合作：小组讨论环节中，学生们能够相互协作，共同完成任务。

-表达能力：部分学生在展示环节表现出较强的表达能力，但也有少数学生需要进一步提高。

针对随堂测试，教师评价如下：

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