Module 10Unit 2 Reading and vocabulary教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册

Module10Unit2Readingandvocabulary教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Unit2Readingandvocabulary教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module10Unit2Readingandvocabulary，包括阅读理解、词汇学习以及语法点的讲解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的阅读材料与九年级学生生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。词汇学习部分涵盖了一些常用的动词短语和形容词，与学生之前学习的词汇有衔接。语法点涉及现在完成时，与之前学习的时态知识相联系，有助于学生加深对时态的理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过阅读和词汇学习，提升学生的英语阅读理解和词汇运用能力；2）思维品质，通过分析文章结构和语境，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力；3）学习能力，通过自主学习词汇和语法，培养学生的自主学习能力和自我监控能力；4）文化意识，通过了解文章中的文化背景，增强学生对不同文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们已经学习了现在进行时、过去时等时态，并对一些常用的英语语法结构有一定的了解。在词汇方面，他们能够识别并使用一些常见的高频词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对于贴近生活的阅读材料。他们在学习能力上表现出较强的适应性，能够通过多种途径获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过阅读来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听力练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解方面可能遇到的主要困难是词汇量不足和语法结构复杂。此外，对于一些文化背景知识不熟悉的学生来说，理解文章中的文化内涵可能是一个挑战。在词汇学习上，学生可能会遇到记忆困难，特别是在区分近义词和同义词时。语法学习上，学生可能对现在完成时的构成和使用感到困惑。针对这些困难，教师需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服学习障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解阅读材料中的生词和语法点，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：引导学生就阅读材料中的内容进行小组讨论，提高学生的思辨能力和口语表达能力。

3.演示法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示阅读材料，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.互动软件：使用教学软件进行词汇和语法练习，提高学生参与度和学习效果。

3.网络资源：引入相关网络资源，如在线词典、学习视频，拓宽学生的学习渠道。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示与学生生活相关的图片或视频，引导学生思考与主题相关的英语表达，激发他们的学习兴趣。

回顾旧知：简要回顾过去所学关于时态和词汇的知识，为新的学习内容做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

1.详细讲解阅读材料中的生词，包括词义、用法和例句。

2.讲解现在完成时的构成和用法，通过例句展示其时态特征。

举例说明：

1.通过展示不同的阅读材料，让学生看到现在完成时的实际应用。

2.利用图片或视频，展示与文章内容相关的情境，帮助学生更好地理解。

互动探究：

1.组织学生进行小组讨论，让他们根据阅读材料提出问题，并进行解答。

2.设计一个简单的实验或实践活动，让学生在互动中学习词汇和语法。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：

1.分发练习题，让学生独立完成词汇和语法练习。

2.引导学生进行角色扮演，将所学知识应用于实际情境。

教师指导：

1.巡视教室，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

2.针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.引导学生阅读与主题相关的课外材料，拓宽知识面。

2.鼓励学生尝试用英语写作，表达自己的观点。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调学生的进步和成果。

2.学生反思自己的学习过程，分享学习心得和收获。

六、布置作业（约5分钟）

1.布置课后阅读任务，要求学生阅读指定材料，并完成相关的阅读理解题。

2.布置写作任务，让学生尝试用现在完成时描述过去发生的动作或状态。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的词汇外，可以引入与主题相关的同义词、反义词以及派生词，如与“旅行”相关的词汇，如journey,trip,voyage,excursion等。

-语法拓展：提供一些现在完成时的特殊用法，如完成进行时、完成时与一般过去时的区别，以及现在完成时在特定语境中的使用。

-阅读拓展：推荐一些与教材阅读材料风格相似的英文文章，如旅游指南、文化背景介绍等，以增强学生的阅读兴趣和实际应用能力。

-听力拓展：提供一些与教材听力材料难度相当的英语听力材料，如BBC新闻简报、TED演讲片段等，以提高学生的听力理解能力。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作词汇卡片、编写小故事等方式，将新学的词汇融入自己的语言实践中。

-语法练习：设计一些语法填空、句子改写等练习，让学生在具体的语境中运用现在完成时。

-阅读活动：组织学生进行小组阅读活动，讨论文章的主题和观点，提高批判性思维能力。

-听力训练：定期组织听力训练，让学生在课堂上完成听力练习，课后可以听英语广播、观看英语电影等，以增强听力技能。

-写作实践：鼓励学生尝试用英语写日记、书信或小短文，描述自己的旅行经历或对某个话题的看法，以此来提高写作能力。

-文化探索：引导学生通过互联网或图书馆资源，了解不同国家的文化习俗，将所学知识与文化背景相结合，增强跨文化交际能力。

-项目学习：设计一个与旅行相关的项目，让学生分组完成，如制作旅行攻略、策划一次虚拟旅行等，通过团队合作提高综合运用英语的能力。板书设计①知识点：

-现在完成时的构成：have/has+过去分词

-现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果

-现在完成时的否定和疑问句结构

②词汇：

-动词：finish,complete,start,begin,continue,stop,etc.

-形容词：recent,last,just,already,yet,never,ever,etc.

③句子：

-Haveyoufinishedyourhomework?

-Ihavejustfinishedmylunch.

-ShehasneverbeentoParis.

-Theyhavealreadystartedtheirproject.教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺顺利的。学生们对于现在完成时的学习兴趣挺高的，课堂氛围也比较活跃。不过，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节做得还可以。通过图片和视频，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对今天的课程有了期待。但是，我觉得我还可以做得更好，比如可以设计一些更贴近学生生活的情境，让他们更容易产生共鸣。

在新课呈现环节，我详细讲解了现在完成时的构成和用法，并通过具体的例子帮助学生理解。我发现，学生们对于现在完成时的理解没有太大的问题，但是在实际应用时，他们还是有些困难。这可能是因为他们对词汇的掌握不够牢固，所以我决定在接下来的教学中，加强词汇的教学。

在巩固练习环节，我让学生们通过角色扮演和小组讨论来练习现在完成时。这个环节我觉得挺有效的，学生们在互动中提高了自己的口语表达能力。但是，我发现有些学生对于一些复杂的句子结构还是不太理解，所以我可能会在下一节课中，针对这些难点进行更深入的讲解。

在教学管理方面，我觉得自己做得还算不错。我能够及时地发现学生的困惑，并给予他们帮助。但是，我也发现有些学生在课堂上比较沉默，不太愿意参与讨论。这可能是因为他们对英语不够自信，或者是对新知识的接受能力有限。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，提高他们的自信心。

教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在现在完成时的理解和应用上有了明显的进步，而且他们的口语表达能力也得到了提高。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚了。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强词汇教学，确保学生能够牢固掌握与现在完成时相关的词汇。

2.设计更多贴近学生生活的教学活动，提高学生的参与度和兴趣。

3.针对那些不太愿意参与讨论的学生，给予更多的关注和鼓励，提高他们的自信心。

4.在教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了现在完成时，这是一种表示过去发生的动作对现在造成影响或结果的时态。我们通过阅读材料、词汇学习和语法讲解，了解了现在完成时的构成、用法和特殊结构。以下是我们今天学习的主要内容：

1.现在完成时的构成：have/has+过去分词。

2.现在完成时的用法：用于描述过去发生的动作或状态，对现在有持续或影响。

3.现在完成时的否定和疑问句结构：使用助动词do/does或助动词not，构成否定句和疑问句。

4.现在完成时与一般过去时的区别：现在完成时强调对现在的影响，一般过去时则不涉及。

5.一些常用的现在完成时动词短语：havefinished,havecompleted,havestarted,havebegun,havecontinued,havestopped,etc.

当堂检测：

为了检测学生对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单项选择题：

-He________(have/has)hisbreakfast.

-She________(finish/finished)herhomeworkyesterday.

-They________(start/began)theirprojectlastweek.

2.完形填空：

Lastweek,I________(go/going)tothemuseum.I________(find/findout)someinterestingthingsthere.

3.句子改写：

-Shehasjustfinishedherhomework.

-Theyhavealreadystartedtheirproject.

4.阅读理解：

Readthefollowingpassageandanswerthequestions:

Thestudentshavefinishedtheirexams.Theyarenowfreetorelaxandenjoytheirsummervacation.Lastweek,theyw