2024-2025学年新教材高中地理 第二章 乡村和城镇 第三节 地域文化与城乡景观（1）教学实录 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中地理第二章乡村和城镇第三节地域文化与城乡景观（1）教学实录新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第二章乡村和城镇第三节地域文化与城乡景观（1）教学实录新人教版必修2设计意图本节课以“地域文化与城乡景观”为主题，旨在引导学生深入理解不同地域的城乡景观特点及其与文化背景的关系。通过分析课本案例，结合实际，引导学生从历史、人文、自然等多个角度思考，提升学生分析、判断和解决问题的能力。核心素养目标培养学生人地协调观，理解地域文化对城乡景观形成的影响；提升学生综合思维，通过对比分析不同地域的城乡景观，发展空间思维和地理信息系统应用能力；增强学生区域认知，认识到地域文化多样性对城乡发展的重要性；强化学生地理实践力，通过实地考察或模拟实验，提升学生将理论知识应用于实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①分析不同地域的城乡景观特征及其成因；

②探讨地域文化对城乡景观形成的影响；

③学习如何运用地理信息系统等工具分析城乡景观的空间分布规律。

2.教学难点

①理解地域文化多样性与城乡景观之间的复杂关系；

②结合实际案例，综合运用多种地理学科知识解释城乡景观变化；

③培养学生从多角度、多层次分析问题的能力，提升学生的人文素养和地理思维能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解结合学生讨论，引导学生深入理解地域文化与城乡景观的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地域的居民，探讨各自地域文化对城乡景观的影响。

3.运用多媒体教学，展示不同地域的城乡景观图片和视频，增强学生的直观感受。

4.引导学生进行案例研究，分析课本中的案例，培养学生的分析能力和批判性思维。

5.利用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟城乡景观规划，提升学生的地理实践能力和技术应用能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同地域的城乡景观图片，提问学生：“你们认为这些景观背后的文化因素有哪些？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的地理环境对城乡景观的影响，为今天的课程做好知识铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解地域文化与城乡景观的关系，包括文化对景观形态、布局、功能等方面的影响。

-举例说明：以我国南方水乡、北方古城、西方乡村为例，分析地域文化对城乡景观的具体影响。

-互动探究：

-设计小组讨论活动，让学生探讨自己家乡的城乡景观特点及其文化背景。

-引导学生通过实验或模拟，探究地域文化对城乡景观的影响机制。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分组进行城乡景观规划模拟，让学生根据地域文化特点设计城乡景观。

-学生展示自己的规划方案，其他组进行评价和讨论。

-教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，解答学生在规划过程中遇到的问题。

-引导学生从多个角度分析城乡景观规划，提升学生的综合思维能力。

4.案例分析（约15分钟）

-选择课本中的案例，让学生分析案例中的地域文化与城乡景观的关系。

-引导学生从历史、人文、自然等多个角度思考，提升学生的分析能力。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调地域文化对城乡景观的影响。

-引导学生反思：在学习过程中，自己有哪些收获和不足，如何将所学知识应用于实际生活中。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生收集家乡的城乡景观图片，分析其背后的文化因素。

-学生完成作业后，下节课进行分享和讨论。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极思考、提问和表达。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的地理实践能力和创新思维。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并描述不同地域的城乡景观特征，如南方水乡的河道、北方古城的城墙等。

-学生理解地域文化对城乡景观形成的影响，包括建筑风格、空间布局、功能分区等。

-学生能够运用地理信息系统（GIS）分析城乡景观的空间分布规律，提升地理信息技术的应用能力。

2.思维能力：

-学生能够从多角度、多层次分析城乡景观与文化的关系，发展综合思维能力。

-学生通过案例分析和讨论，提升批判性思维和解决问题的能力。

-学生在角色扮演和模拟实验中，培养创新思维和地理实践能力。

3.人文素养：

-学生认识到地域文化多样性对城乡发展的重要性，增强文化自觉和民族自豪感。

-学生在了解不同地域文化的基础上，提升跨文化交流和理解能力。

-学生通过学习，增强对环境保护和可持续发展的认识，形成环保意识。

4.实践能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如设计家乡的城乡景观规划。

-学生在小组合作中，提升团队协作能力和沟通技巧。

-学生通过实地考察或模拟实验，提升地理实践能力和动手操作能力。

5.学习习惯：

-学生养成主动学习、自主探究的学习习惯，提高学习效率。

-学生学会利用多种资源，如图书、网络等，进行自主学习。

-学生在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点，提升语言表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于地域文化与城乡景观的案例，选择其中一个案例进行深入研究，撰写一篇简短的报告，内容包括案例背景、地域文化特点、城乡景观特征及其关系。

2.利用网络资源或图书馆资料，收集自己家乡的城乡景观图片，分析其背后的文化因素，并撰写一份报告，包括景观特点、文化内涵、对当地社会经济发展的影响。

3.设计一个理想中的城乡景观规划方案，结合所学知识，考虑地域文化、环境保护、居民需求等因素，绘制规划图并附上简要说明。

作业反馈：

1.对于学生提交的案例研究报告，教师将重点关注以下几个方面：

-学生是否准确描述了案例背景和地域文化特点；

-学生是否能够分析城乡景观特征及其与文化的关联；

-学生是否能够运用地理信息系统等工具进行分析。

2.对于学生收集的家乡城乡景观报告，教师将评估以下内容：

-学生是否能够准确识别家乡的城乡景观特点；

-学生是否能够深入分析景观背后的文化因素；

-学生是否能够结合所学知识，提出对家乡城乡景观发展的建议。

3.对于城乡景观规划方案，教师将关注以下方面：

-学生是否考虑了地域文化、环境保护、居民需求等因素；

-学生设计的规划方案是否具有可行性；

-学生是否能够清晰表达自己的设计思路和规划理念。

在批改作业的过程中，教师将及时给予学生反馈，指出存在的问题，并提供改进建议。例如，对于案例研究报告，如果学生未能准确描述案例背景，教师可以建议学生重新阅读课本内容，并提醒学生在分析时注意细节。对于城乡景观规划方案，如果学生未能充分考虑环境保护因素，教师可以引导学生思考如何平衡发展与保护的关系。

此外，教师还可以通过以下方式反馈作业：

1.课堂讨论：在下一节课上，教师可以组织学生就作业内容进行讨论，让学生分享自己的研究成果，并相互学习。

2.个别辅导：对于作业完成情况不佳的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

3.作业展示：鼓励学生将作业成果展示在班级或学校的公告板上，以提高学生的成就感。内容逻辑关系①地域文化与城乡景观的关系

①地域文化对城乡景观的影响

②城乡景观的地域文化特征

③地域文化多样性对城乡景观的影响

②城乡景观的类型与特点

①城市景观的类型

②农村景观的类型

③不同类型城乡景观的特点

③城乡景观的演变与发展

①历史时期城乡景观的演变

②现代城乡景观的发展趋势

③城乡景观演变的影响因素

④城乡景观规划与保护

①城乡景观规划的原则

②城乡景观保护的方法

③城乡景观规划与保护的实践案例课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国乡土建筑集成》

-通过阅读这本书，学生可以深入了解中国传统乡村建筑的风格、结构和文化内涵，以及这些建筑如何反映地域文化和生活方式。

-视频资源：《世界文化遗产之旅》系列视频

-这些视频展示了世界各地的文化遗产，包括古城、古村落等，学生可以通过观看这些视频，了解不同地域的城乡景观及其背后的文化故事。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读上述材料或观看相关视频，以拓展对地域文化与城乡景观的理解。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中的发现和感想，可以写读书笔记或观后感。

-学生可以尝试将所学知识与实际生活相结合，思考如何在自己的家乡或社区中保护和传承地域文化。

-教师可以组