七年级语文下册 第五单元教学实录 新人教版

七年级语文下册第五单元教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第五单元教学实录

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月25日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生感受作品的意境美和情感内涵。

2.培养学生的语言表达能力，通过模仿和创作，提高学生的语言运用水平。

3.增强学生的文化意识，了解不同历史时期的文化背景，增强民族自豪感。

4.培养学生的审美情趣，通过文学作品欣赏，提高学生的审美能力和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握文章的中心思想和情感基调。

2.分析作者在文中的写作手法，如比喻、拟人等修辞手法。

难点：

1.理解古代文化背景和文学典故，对于七年级学生来说较为困难。

2.将课文中的文学语言转化为自己的表达，提高语言表达能力。

解决办法与突破策略：

1.通过课前预习，让学生对古代文化背景有所了解，课堂上进行补充讲解。

2.引导学生通过小组讨论，共同分析文章的写作手法，教师适时点拨。

3.设计角色扮演活动，让学生代入角色，体验文章情感，增强语言表达能力。

4.鼓励学生课后创作，将所学修辞手法运用到自己的写作中，巩固学习成果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师对课文内容进行系统讲解，帮助学生梳理文章结构，理解作者意图。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生思维，培养合作学习能力。

3.情境教学法：通过播放与课文内容相关的图片、音频等，创设情境，增强学生对课文的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、作者背景、文学典故等，直观呈现信息。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度，巩固知识点。

3.课后拓展资源：提供网络链接、书籍推荐等，引导学生进行课后自主学习和探究。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅与课文主题相关的图片或视频，引导学生观察并思考。

2.提问：“同学们，你们认为这幅图片或视频表达了怎样的情感？它与我们所学的课文有什么关联？”

3.学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题。

讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍作者及背景，激发学生对作品的兴趣。

2.逐段讲解课文内容，引导学生理解文章的中心思想和情感基调。

3.分析文章的写作手法，如比喻、拟人等修辞手法，让学生体会作者的写作技巧。

4.讨论课文中的重点段落，让学生分享自己的理解，教师点评并总结。

巩固练习（10分钟）

1.设计一系列与课文内容相关的填空题、选择题，让学生在规定时间内完成。

2.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

3.学生根据课文内容，进行口头复述或写作练习。

课堂提问（5分钟）

1.教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考。

2.学生积极回答问题，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己在预习过程中的收获和疑问。

2.学生提出问题，教师解答并补充相关知识点。

3.教师引导学生进行小组讨论，共同解决难题。

创新教学环节（5分钟）

1.教师设计一个与课文内容相关的角色扮演活动，让学生代入角色，体验文章情感。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，帮助学生更好地理解课文。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

3.教师推荐与课文内容相关的书籍或网络资源，引导学生进行课后自主学习和探究。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文学背景资料：介绍与课文相关的古代文化、历史事件、社会风貌等，帮助学生更好地理解课文背景。

-文学作品赏析：推荐与课文主题或作者风格相似的文学作品，如古代诗词、散文等，拓宽学生的文学视野。

-作者生平及作品研究：收集作者生平事迹、作品创作背景、作品评价等相关资料，让学生对作者有更深入的了解。

-相关影视作品：介绍与课文内容相关的影视作品，如改编自课文的电影、电视剧等，通过视觉和听觉体验加深对课文的理解。

2.拓展建议：

-学生可以阅读与课文相关的古代文学作品，如《诗经》、《楚辞》等，感受古代文学的韵律美和意境美。

-鼓励学生阅读作者的其他作品，如《红楼梦》、《西游记》等，对比分析作者在不同作品中的写作风格和主题。

-组织学生进行小组合作，选择与课文主题相关的历史事件进行深入研究，撰写研究报告或进行口头汇报。

-引导学生关注当代文学创作，寻找与课文主题相关的现代文学作品，对比分析古今文学作品的异同。

-建议学生观看与课文内容相关的影视作品，通过影视作品中的场景、人物、情节等，加深对课文的理解。

-鼓励学生参与文学社团或文学创作活动，提高自己的文学素养和创作能力。

-建议学生收集整理与课文相关的图片、音频、视频等资料，制作成多媒体课件，展示自己的学习成果。

-鼓励学生参加文学竞赛或演讲比赛，锻炼自己的表达能力和舞台表现力。

-建议学生阅读相关书籍，如文学评论、文学史等，提升自己的文学鉴赏水平。重点题型整理1.**句子理解题**

-题型示例：请解释下列句子在文中的含义：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”

-答案：这句诗表达了诗人对家乡的深切思念，以及对远方亲人的期盼。

2.**修辞手法分析题**

-题型示例：分析下列句子中使用的修辞手法：“海内存知己，天涯若比邻。”

-答案：这句诗运用了夸张的修辞手法，将相隔遥远的距离比作近在咫尺，表达了诗人对友情的珍视。

3.**人物形象分析题**

-题型示例：根据课文内容，分析诗中描绘的人物形象。

-答案：诗中描绘了一位豪放不羁、志向远大的诗人形象，他关心国家大事，忧国忧民。

4.**诗歌意境分析题**

-题型示例：请简要描述诗歌所创造的意境。

-答案：诗歌通过描绘山水景色，营造出一种清新脱俗、宁静致远的意境，表达了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。

5.**作者情感分析题**

-题型示例：分析诗人在诗中表达了怎样的情感。

-答案：诗人在诗中表达了对家乡的思念、对友情的珍视、对理想的追求以及对生活的热爱。

6.**诗歌主题归纳题**

-题型示例：归纳这首诗歌的主题。

-答案：这首诗歌的主题是诗人对家乡的热爱、对友情的珍视以及对理想的执着追求。

7.**诗歌写作背景题**

-题型示例：介绍这首诗歌的写作背景。

-答案：这首诗歌创作于唐代，诗人在诗中反映了当时社会的某些现实，表达了自己对生活的感悟。

8.**诗歌对比阅读题**

-题型示例：比较这首诗歌与另一首诗歌的异同。

-答案：与另一首诗歌相比，这首诗歌在写作手法、意境创造、情感表达等方面都有所不同，展现了诗人独特的艺术风格。

9.**诗歌翻译题**

-题型示例：将这首诗歌翻译成现代汉语。

-答案：春风又吹绿了江南的岸边，明月何时才能照着我回到家乡？

10.**诗歌创作题**

-题型示例：根据诗歌内容，创作一首与之风格相近的小诗。

-答案：略（学生根据个人理解和创意进行创作）。教学反思与总结今天的这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和情境教学法。我发现，通过图片、视频等多媒体手段创设情境，能够很好地激发学生的学习兴趣。学生们在课堂上表现得非常活跃，他们对于课堂内容的参与度也有所提高。但是，我也发现，在讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的讨论技巧和自信心。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还算不错。学生们能够按照课程安排有序地进行学习活动，课堂纪律也比较好。不过，在个别学生出现走神或者做小动作的时候，我可能没有及时给予纠正，这可能会影响他们的学习效果。今后，我需要在课堂上更加细致地关注每一个学生的状态，及时调整教学节奏。

至于教学总结，我觉得今天的课程效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在理解课文内容、分析修辞手法以及表达个人观点方面都有了明显的进步。特别是那些在课堂上积极参与讨论的学生，他们的表现让我印象深刻。

当然，也存在一些不足之处。比如，课堂上的个别学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或者害怕出错。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，设计更加贴近他们兴趣和需求的教学内容。

此外，我还注意到，有些学生对于课堂上的练习不够重视，这可能是因为他们对练习的重要性认识不足。因此，我需要在今后的教学中，更加明确地强调练习的重要性，让学生们认识到练习对于巩固知识、提升技能的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《七年级语文下册》第五单元的一篇课文，通过这节课的学习，我们不仅了解了课文的内容，还分析了作者的写作手法和表达情感。现在，让我们来做一个简要的课堂小结。

1.我们学习了课文的主要内容和中心思想，明白了作者想要传达的信息。

2.我们识别并分析了课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，了解了这些手法在文中的作用。

3.我们讨论了作者在文中的情感表达，感受到了作者的情感和思想。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项当堂检测：

1.**填空题**

-课文中的主人公是________，他（她）在文中表现出了________的品质。

2.**选择题**

-下列哪个选项是课文中的修辞手法？（）

A.排比B.对比C.比喻D.设问

3.**简答题**

-简述作者在文中表达的主要情感。

4.**创作题**

-根据课文内容，用自己的话描述一下主人公的形象。

5.**讨论题**

-你认为作者在文中的情感表达对我们有什么启示？

检测结束后，教师将对学生的答案进行点评和总结，对于正确率较高的部分给予肯定，对于错误或不完整的地方进行讲解和指