2024-2025学年高中历史 专题二 近代中国维护国家主权的斗争 2.1《列强入侵与民族危机》教学实录 人民版必修1

2024-2025学年高中历史专题二近代中国维护国家主权的斗争2.1《列强入侵与民族危机》教学实录人民版必修1主备人备课成员教学内容《列强入侵与民族危机》是人民版必修1历史教材中专题二“近代中国维护国家主权的斗争”的第一部分内容。本节课将围绕19世纪末至20世纪初，列强对中国的侵略和中国人民反抗侵略的斗争展开，重点讲述甲午中日战争、八国联军侵华战争以及义和团运动等历史事件，旨在让学生了解列强入侵的历史背景，认识民族危机，感受民族觉醒和抗争精神。核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析列强入侵与民族危机的历史事件，引导学生运用历史唯物主义观点理解历史现象。

2.强化学生的爱国主义情感，使学生认识到民族危机下的抗争精神，增强民族自豪感和国家意识。

3.提升学生的文化理解能力，让学生在了解历史的同时，关注中华民族的优秀文化传统和民族精神。

4.增强学生的史料实证能力，通过学习历史资料，培养学生运用史实进行分析和判断的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了近代中国历史的一些基本知识，包括鸦片战争、太平天国运动等，对近代中国的社会背景和民族矛盾有初步的认识。然而，对于19世纪末至20世纪初列强入侵的具体历史事件和影响，学生的了解可能较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史课程通常有较高的兴趣，但不同学生的学习能力和风格各异。一部分学生可能对历史事件和人物有较强的记忆能力，另一部分学生可能更擅长分析历史背景和原因。此外，学生们的学习风格可能包括主动探究、合作学习和独立思考等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于本节课的内容，学生可能面临的困难包括对复杂历史事件的理解、对历史人物评价的把握以及如何将历史事件与当代现实相结合。此外，学生可能对义和团运动的评价存在争议，需要引导学生进行客观、理性的分析。在教学过程中，教师需注意激发学生的兴趣，帮助他们克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人民版必修1历史教材，以便在课堂中参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如甲午战争海战图、八国联军侵华战争场景等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学软件：利用历史教学软件，如电子地图、时间轴等，辅助学生理解历史事件的时空背景。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和资料夹，以便学生进行小组合作学习和资料整理。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如《列强入侵与民族危机》的相关历史事件背景介绍、义和团运动的成因和影响等。

设计预习问题：如“甲午中日战争对中国历史产生了哪些影响？”、“八国联军侵华战争暴露了哪些民族危机？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线讨论，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解历史背景和事件。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以甲午战争的历史图片或视频作为导入，引发学生对民族危机的关注。

讲解知识点：详细讲解列强入侵的历史背景、过程和影响，如《马关条约》的内容和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析列强侵略的原因和民族抗争的表现。

解答疑问：针对学生的疑问，如“义和团运动的评价”等，进行解答和引导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解历史事件。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于《列强入侵与民族危机》的课后阅读或写作作业。

提供拓展资源：推荐与主题相关的历史书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过课后阅读和拓展学习，深化对历史事件的理解。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自己的历史观。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《甲午中日战争》——林治波

该书详细讲述了甲午中日战争的背景、过程和影响，对于理解民族危机和抗日战争的爆发有着重要的参考价值。

2.《义和团运动》——李新

本书深入剖析了义和团运动的起因、发展和终结，以及它对近代中国社会的影响。

3.《辛丑条约》——王树槐

本书对《辛丑条约》的签订背景、内容及其对中国社会的影响进行了全面的分析。

4.《八国联军侵华战争》——郭廷以

本书详细描述了八国联军侵华战争的过程和结果，对于理解列强侵略和民族抗争的历史背景具有重要意义。

二、课后自主学习和探究

1.研究近代中国民族危机的成因

学生可以从政治、经济、文化等多个角度分析近代中国民族危机的成因，如列强的侵略、封建社会的腐朽、民族资本主义的发展不充分等。

2.分析近代中国民族抗争的特点和意义

学生可以探究近代中国民族抗争的特点，如民间自发组织的抗争、地方军阀的抵抗、爱国人士的努力等，并分析这些抗争的意义和影响。

3.比较近代中国与同时期其他国家的民族危机和民族抗争

学生可以选取与近代中国相同时期的其他国家，如印度、越南等，对比分析其民族危机和民族抗争的特点和差异。

4.探讨近代中国民族觉醒的历程

学生可以梳理近代中国民族觉醒的历程，如维新变法、辛亥革命、五四运动等，分析其背景、过程和影响。

5.研究近代中国民族复兴的探索

学生可以探究近代中国民族复兴的探索，如洋务运动、戊戌变法、新文化运动等，分析其目的、内容和影响。

6.分析近代中国民族复兴的经验和教训

学生可以从近代中国民族复兴的历程中总结经验教训，为当代中国的发展提供借鉴。

7.研究近代中国民族复兴与现代中国的发展关系

学生可以探讨近代中国民族复兴与现代中国的发展之间的联系，如民族复兴为现代中国的发展提供了政治、经济、文化等方面的基础。

8.分析近代中国民族复兴的历史意义

学生可以从历史角度分析近代中国民族复兴的历史意义，如为民族独立、国家富强、人民幸福奠定了基础。

9.研究近代中国民族复兴与全球化的关系

学生可以探讨近代中国民族复兴与全球化之间的关系，如全球化对中国民族复兴的影响、中国民族复兴对全球化的贡献等。

10.分析近代中国民族复兴的未来发展趋势

学生可以展望近代中国民族复兴的未来发展趋势，如中国在国际舞台上的地位、中国民族复兴的道路选择等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受历史场景，提高学生的学习兴趣。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生在课堂上积极发言，参与讨论，通过互动式教学，培养学生的思辨能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解《列强入侵与民族危机》这一课时，我发现自己在深入挖掘历史事件背后的原因和影响上做得不够，导致学生对一些问题的理解不够深入。

2.学生参与度不高：尽管我采用了小组讨论等方式，但部分学生仍然表现出参与度不高，课堂气氛不够活跃。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和考试，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对历史事件背后原因和影响的挖掘，通过设置更具挑战性的问题，引导学生深入思考。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上更加积极。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目展示等，全面评价学生的学习成果，同时关注学生的学习过程。

4.加强与学生的沟通：我将更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.拓展课外资源：我将鼓励学生利用图书馆、网络等资源，进行课外学习，拓宽他们的知识面。

6.注重培养学生的历史思维：在教学中，我将注重培养学生的历史思维，引导他们从历史的角度看待问题，提高他们的综合素质。板书设计①《列强入侵与民族危机》

-列强入侵背景

-帝国主义竞争加剧

-中国封建统治腐败

-主要入侵事件

-鸦片战争

-甲午中日战争

-八国联军侵华战争

-民族危机表现

-国家主权受到侵犯

-民族矛盾激化

-民族觉醒