2024年秋九年级化学上册 第3章 物质构成的奥秘 第3节 物质的组成 第2课时 化合价 化合物化学式的书写教学实录 沪教版

2024年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第3节物质的组成第2课时化合价化合物化学式的书写教学实录沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是：化合价的概念及其在化合物化学式书写中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已掌握单质化学式书写方法的基础上进行的。通过复习单质化学式的书写规律，引出化合价的概念，使学生理解化合物化学式书写的依据，进而掌握化合物化学式的书写方法。与课本章节“物质构成的奥秘”相关，涉及“物质的组成”部分。核心素养目标培养学生对化学知识的探究能力和科学思维能力，提升学生的化学符号表达能力。通过化合价概念的学习，引导学生运用逻辑推理和科学方法分析物质的组成，增强学生的化学符号意识，培养其严谨的科学态度和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级化学学习之前，已经学习了基础的化学概念，如物质的分类、分子和原子等。此外，他们对化学符号和化学式的书写有一定的了解，这是学习化合价和化合物化学式书写的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生普遍对化学实验现象感兴趣，喜欢通过实验来理解抽象的化学概念。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，如图表和模型；有的学生则更倾向于动手操作和实验观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对化合价概念的理解可能存在困难，尤其是在理解不同元素的化合价如何影响化学式的书写。此外，学生可能对化学式的书写规则感到复杂，难以记忆。在小组合作学习中，学生可能面临沟通和分工的问题，影响学习效果。此外，对于部分学生来说，将化合价应用于实际化学问题的解决可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有沪教版《化学》九年级上册教材，以便跟随教学内容进行学习和笔记。

2.辅助材料：准备化合价和化合物化学式书写的相关图片、图表，以及简短视频，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：准备一些简单的化学实验器材，如试管、镊子等，用于演示和验证化合价的概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行互动学习；在实验操作台附近布置安全区域，确保实验安全进行。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们知道生活中有哪些常见的化合物吗？”来引导学生思考，激发他们对化合物化学式书写的兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学习的单质化学式书写方法，强调化学式的构成要素。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

（1）化合价的概念：介绍化合价的定义，解释不同元素的化合价表示方法。

（2）化合价在化合物化学式书写中的应用：详细讲解化合物化学式的书写步骤，包括确定化合价、配平方程、书写化学式等。

举例说明：

（1）展示几个常见化合物的化学式，如H2O、NaCl等，讲解其化合价和化学式的书写过程。

（2）通过实际例子，让学生了解化合价在化合物化学式书写中的重要性。

互动探究：

（1）组织学生分组讨论，让他们尝试书写一些常见化合物的化学式。

（2）邀请学生展示他们的书写过程，教师给予评价和指导。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：

（1）发放含有多个空白化合物的表格，让学生根据所学知识填写化学式。

（2）布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。

教师指导：

（1）针对学生在填写化学式过程中遇到的问题，进行个别指导。

（2）对课后练习题进行讲解，帮助学生掌握化合价和化合物化学式书写的技巧。

4.总结与拓展（约5分钟）

（1）回顾本节课的主要知识点，强调化合价在化合物化学式书写中的重要性。

（2）提醒学生在课后复习相关知识，加深对化合价和化合物化学式书写的理解。

拓展：

（1）引导学生思考化合价在化学实验中的应用，如化学反应方程式的书写。

（2）鼓励学生课后查找更多关于化合物化学式的资料，提高自己的化学素养。

5.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的教学内容，强调化合价和化合物化学式书写的重要性，并鼓励学生在课后继续学习和实践。

6.作业布置（约2分钟）

布置一些课后作业，包括填写化学式、解释化合价等，帮助学生巩固所学知识。

7.教学反思（课后）

对本节课的教学过程进行反思，总结教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生对化合价概念的理解能力显著提高。通过本节课的学习，学生能够准确地理解化合价的定义，掌握不同元素的化合价表示方法，并在实际情境中正确应用。

2.学生能够熟练运用化合价书写化合物化学式。学生在课堂上通过练习和互动探究，掌握了化合物化学式的书写步骤，如确定化合价、配平方程、书写化学式等，能够独立完成书写任务。

3.学生对化学式的书写技巧有了更深的认识。学生学会了如何根据化合价确定元素的化学符号，如何配平化学方程式，以及如何避免常见的化学式书写错误。

4.学生在实验操作中提升了观察能力和分析能力。通过实验演示和操作，学生能够更好地观察物质的性质变化，分析实验现象，从而加深对化合价和化合物化学式书写的理解。

5.学生在小组讨论中培养了合作意识和沟通能力。在小组活动中，学生需要分工合作，共同完成化学式的书写任务，这有助于提高他们的团队合作能力。

6.学生在课后作业中巩固了所学知识。通过课后作业，学生能够将课堂所学知识应用到实际情境中，提高解决问题的能力。

7.学生对化学学科的兴趣和自信心得到提升。通过本节课的学习，学生感受到了化学的趣味性和实用性，增强了他们对化学学科的兴趣和自信心。

8.学生在化学学习中培养了严谨的科学态度。在学习化合价和化合物化学式书写的过程中，学生学会了遵循科学规律，严谨对待每一个细节，这对他们今后的学习和生活都有积极的影响。教学反思哎，这节课上完，我真是感触颇深。首先得说说化合价这个知识点，咱们都知道，它可是化学中的基础，对于九年级的学生来说，理解起来还是有点难度。我注意到，有些学生在化合价的概念上还是有些模糊，特别是在不同元素的化合价如何确定这一点上，他们似乎有些吃力。

我上课的时候，尽量用了一些生活中的例子，比如水分子H2O，食盐NaCl，这些他们都能在日常生活中找到对应的东西，但是当他们要自己动手写化学式的时候，问题就来了。我发现，有些学生对于如何根据化合价来配平化学方程式还是一头雾水。

在课堂上，我尝试让学生分组讨论，希望通过这种互动的方式来帮助他们更好地理解。但是，我也发现，有些小组在讨论的时候，讨论的方向不太对，或者是讨论得不够深入。这说明我在引导学生讨论方面还有待提高，可能需要更具体的指导。

实验环节，我准备了简单的实验器材，让学生通过实验来观察和验证化合价的概念。但是，实验过程中我发现，有几个学生对于实验步骤的理解不够，操作不够规范，导致实验结果不是很理想。这说明我在实验指导上还需要加强，尤其是在实验操作的规范性和安全性上。

课后，我布置了一些练习题，想看看学生们的掌握情况。结果发现，虽然大部分学生能够完成作业，但是有些细节问题还是处理得不够好。这让我意识到，我在课堂上对于知识点的讲解和练习的深度上还需要加强。

1.加强对基础知识的讲解，确保每个学生都能理解化合价的概念。

2.在引导学生讨论时，要更加具体，帮助他们找到正确的讨论方向。

3.实验环节要更加注重操作的规范性和安全性，确保每个学生都能安全地进行实验。

4.课后练习要更加注重细节，帮助学生巩固和深化对知识点的理解。

当然，我也得承认，这节课也有让我感到满意的地方。比如，大部分学生都能够积极参与课堂活动，对于化合价的应用也有了一定的掌握。这让我看到了他们的进步，也给了我继续努力的动力。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的化合价和化合物化学式书写知识，以下是布置的作业内容：

1.完成教材配套练习册中的“基础练习”部分，包括5个化合物化学式的书写题目。

2.选择2个你感兴趣的化合物，查阅资料了解其性质和用途，并尝试书写其化学式。

3.设计一个简单的化学实验，利用所学的化合价知识，验证不同化合物在反应中的化学式书写是否正确。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.批改作业：在学生完成作业后，我将及时批改，确保每个学生的作业都能得到反馈。

2.问题指出：在批改过程中，我将仔细检查每个学生作业中的错误，特别是化合价的应用和化学式的书写规则。

3.改进建议：对于每个错误，我将给出具体的改进建议，帮助学生理解错误原因，并提供正确的答案或书写方法。

4.个性化反馈：对于不同学生的学习情况，我将提供个性化的反馈，对于理解困难的学生，我会提供额外的辅导和练习；对于表现良好的学生，我会给予肯定并鼓励他们继续努力。

5.小组讨论：我将鼓励学生在课后进行小组讨论，分享作业中的问题和解决方法，以促进共同学习和进步。

6.定期总结：在下次课堂上，我将总结本次作业的常见错误，并针对这些问题进行讲解，帮助学生加深理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-化合价的概念

-化合物化学式的书写规则

-化合价在化合物化学式中的应用

②关键词：

-化合价

-化合物

-元素

-化学式

-配平

③重点句子：

-“化合价是指元素在化合物中表现出来的性质。”

-“化合物化学式是表示化合物组成的化学式。”

-“书写化合物化学式时，需要根据元素的化合价进行配平。”

-“配平化学方程式是化学反应中保持原子守恒的重要步骤。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学元素周期表》简介，了解元素周期表的结构和元素周期律。

-视频资源：化学实验视频，展示化合物的制备过程和化学反应现象。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《化学元素周期表》简介，了解元素周期表的基本结构，包括周期、族、原子序数等概念，以及元素周期律的基本规律。

-观看化学实验视频，观察化合物的制备过程和化学反应现象，如酸碱中和反应、金属与酸反应等，加深对化学反应原理的理解。

-学生在阅读和观看过程中，可以记录下自己感兴趣的问题，并在课堂上与同学们分享讨论。

-教师推荐阅读材料：《化学元