Unit 1 You and Me Section A 1a~Pronunciation教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMeSectionA1a~Pronunciation教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版英语七年级上册Unit1YouandMeSectionA1a~Pronunciation，包括英语元音字母a，e，i，o，u的发音规则和常见单词的拼读方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段所学的英语字母和单词拼读知识相联系，有助于学生巩固和拓展英语基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习元音字母的发音规则，学生能够提高英语语音感知能力，增强语言运用能力；通过了解英语文化背景，学生能够培养跨文化交际意识；通过分析发音规律，学生能够发展逻辑思维和批判性思维；通过参与课堂活动，学生能够提高自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经掌握了26个英文字母的读写和简单的单词拼读。然而，对于元音字母a，e，i，o，u的发音规则和它们在不同单词中的发音变化可能还比较陌生。学生可能已经接触过一些基本的语音语调知识，但尚未系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习通常保持较高的兴趣，尤其对新知识的学习充满好奇。他们的学习能力主要体现在对语音规则的敏感度和记忆能力上。学习风格方面，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察字母和单词的结构来记忆；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听教师发音和录音来提高语音感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习元音字母的发音规则时，可能会遇到以下困难：一是区分不同元音字母的发音，尤其是在它们与辅音组合时；二是记忆复杂的发音规则，尤其是当这些规则在不同语境中有所变化时。此外，部分学生可能因为方言的影响，在发长元音和短元音时存在困难，需要额外的指导和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材，特别是包含Unit1YouandMeSectionA1a~Pronunciation的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同元音字母的图片，以及与元音发音相关的图表和视频，以帮助学生直观理解发音规则。

3.实验器材：本节课不需要实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括准备黑板或白板，用于展示发音规则和单词示例，以及设置小组讨论区，以便学生进行互动练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看关于元音字母发音规则的介绍视频，并完成相关练习。

设计预习问题：设计问题如“你能区分长元音和短元音吗？请举例说明。”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看进度和练习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频并完成练习，初步了解元音字母的发音。

思考预习问题：学生思考并记录自己对元音发音的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习视频和练习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于英语语音的趣味视频，引出元音字母的发音主题。

讲解知识点：讲解元音字母的发音规则，如长元音和短元音的区别。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生通过角色扮演练习元音发音。

解答疑问：针对学生的发音问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考元音发音的要点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习发音。

提问与讨论：学生提出自己的发音疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习元音发音规则。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握发音。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包括元音发音练习的作业，如模仿发音、创作含有元音字母的句子。

提供拓展资源：推荐相关的英语发音学习网站和书籍。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的发音错误和改进方向。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的发音学习。

反思总结：学生反思自己的发音进步，总结学习经验。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-元音字母的发音规则：提供详细说明长元音和短元音的发音特点，以及它们在不同单词中的具体应用。

-英语音标系统：介绍国际音标（IPA）系统，帮助学生更准确地理解和发音英语单词。

-英语音节结构：讲解英语单词的音节结构，以及元音和辅音在音节中的分布规律。

-英语语音历史：简要介绍英语语音的历史演变，帮助学生理解现代英语发音的来源。

-英语语音与方言：探讨不同英语方言中的元音发音差异，如美式英语、英式英语等。

2.拓展建议：

-元音字母发音练习：设计一系列元音字母的发音练习，包括单词、句子和短文，让学生反复练习，提高发音准确性。

-音标学习：鼓励学生使用国际音标学习工具，如音标卡片、APP等，加深对音标的认识和运用。

-音节结构分析：让学生分析单词的音节结构，找出其中的元音和辅音，理解音节在发音中的作用。

-语音历史研究：引导学生查阅相关资料，了解英语语音的历史演变，增强对英语语音的背景知识。

-方言对比学习：让学生收集不同英语方言的发音示例，对比分析其异同，提高跨文化交际能力。

-发音模仿练习：推荐一些英语发音模仿的音频或视频资源，如英语原版电影、电视剧、歌曲等，让学生模仿学习。

-语音语调练习：通过练习不同的语音语调，如疑问句、陈述句、感叹句等，提高学生的语调感知和表达能力。

-发音技巧分享：邀请英语母语者或专业发音教练进行讲座，分享发音技巧和经验，帮助学生提高发音水平。

-语音日记：鼓励学生记录自己的发音练习过程，包括发音错误和改进方法，以便不断总结和提升。

-语音比赛：组织学生参加语音比赛，激发学习兴趣，提高发音水平。

-语音俱乐部：成立语音俱乐部，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音，分享学习心得。七、教学反思与总结哎，这节课上完之后，我有点儿小感慨。咱们这节课主要就是围绕元音字母的发音规则来展开的，我觉得整体来说，效果还是不错的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得挺扎实的。我用了PPT和视频来辅助教学，这样既直观又生动，学生们看起来也比较感兴趣。我还设计了小组活动，让他们通过角色扮演来练习发音，这样不仅提高了他们的参与度，也让他们在互动中学会了如何正确发音。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解长元音和短元音的区别时，我发现有些学生还是有点儿混淆。这说明我在讲解的时候可能没有做到足够清晰，或者是我用的例子不够典型。所以，我需要在今后的教学中，更加注重讲解的清晰度和例子的典型性。

再说到课堂管理，我觉得我做得还算可以。学生们都比较遵守纪律，课堂氛围也比较活跃。但是，我也注意到，在小组活动中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对英语不太自信，或者是对自己的发音没有信心。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些机会，让他们在课堂上多开口，多练习。

至于教学效果，我觉得还是达到了预期的目标。学生们对元音字母的发音规则有了更深入的理解，发音水平也有所提高。但是，我也发现，有些学生在课后练习时，还是存在一些发音不准确的问题。这可能是因为他们对发音规则的理解还不够透彻，或者是练习的次数不够。

针对这些问题，我有一些改进措施。首先，我会重新设计一些教学活动，比如增加一些发音游戏，让学习过程更加有趣。其次，我会加强对学生的个别辅导，对于发音不准确的学生，我会耐心地纠正他们的发音，并鼓励他们多练习。最后，我会利用课余时间，组织一些英语角活动，让学生在轻松的环境中提高英语口语能力。八、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的元音字母发音规则，我布置以下作业：

1.发音练习：

-学生需模仿教材中提供的元音字母发音示例，录制自己的发音，并上传至在线学习平台。

-每位学生需选择至少5个含有不同元音字母的单词，进行发音练习，并记录下自己的发音。

2.单词拼写：

-学生需根据所学元音字母的发音规则，拼写至少10个新学的单词，如“name”、“time”、“same”等。

3.句子创作：

-学生需使用所学元音字母，创作至少5个句子，句子内容可以涉及日常生活、兴趣爱好等。

4.元音发音对比：

-学生需对比学习不同元音字母的发音，例如长元音和短元音，并完成对比练习表。

作业反馈：

1.批改作业：

-我将对每位学生的作业进行仔细批改，确保作业的准确性和完整性。

-对于发音练习，我将关注学生的发音准确性、语调和节奏。

2.反馈内容：

-对于发音练习，我将指出学生的发音错误，并提供正确的发音示例。

-对于单词拼写，我将检查学生的拼写是否正确，并纠正错误。

-对于句子创作，我将评价句子的内容、语法和使用的元音字母。

-对于元音发音对比，我将评估学生对不同元音字母发音差异的理解。

3.改进建议：

-对于发音不准确的学生，我将建议他们多听、多模仿，并利用课后时间进行额外的发音练习。

-对于单词拼写错误，我将提供正确的拼写，并建议学生查阅词典或使用拼写检查工具。

-对于句子创作，我将给出具体的改进建议，如增加词汇量、改进语法结构等。

-对于元音发音对比，我将鼓励学生通过制作发音卡片或使用发音APP来加深理解。

4.反馈方式：

-我将通过在线学习平台或班级微信群及时反馈学生的作业情况。

-对于需要个别指导的学生，我将安排课后辅导时间，进行面对面反馈和指导。

5.整体评价：

-我将对学生的整体作业表现进行评价，包括发音、拼写、句子创作和元音发音对比等方面。

-我将根据学生的进步情况，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方。板书设计①元音字母发音规则

-a：/æ/asin"cat"

-e：/i:/asin"pen"

-i：/i/asin"sit"

-o：/ɒ/asin"pot"

-u：/u:/asin"cup"

②元音字母组合发音

-ai:/eɪ/asin"cake"

-ay:/eɪ/asin"play"

-ea:/i:/asin"beat"

-ei:/eɪ/asin"lei"

-ie:/i:/asin"tie"

-ei/ai:/eɪ/asin"piece"

③常见单词例句

-a:acat,adog

-e:thebed,heis

-i:abook,Iam

-o:acat,togo

-u:acup,youare

④元音字母发音对比

-长元音与短元音的发音区别

-不同元音字母组合的发音规则

⑤发音练习提示

-注意元音字母的发音长度和音调

-模仿教材中的发音示例，注意语调和节奏典型例题讲解1.例题：

-单词拼写：请根据所学元音字母的发音规则，拼写以下单词。

-拼写单词：sea,tea,key,she,meet

答案：sea,tea,key,she,meet

2.例题：

-句子创作：使用元音字母“e”创作一个句子。

-句子：Thebeefliesinthetree.

3.例题：

-单词填空：根据所学元音字母的发音规则，选择正确的单词填空。

-填空题：Iwanttogotothe__________(sea/see)today.

答案：sea

4.例题：

-发音对比：比较以下两个单词的元音发音，并说明它们的区别。

-对比题：cat(cát)和cake(keɪk)

答案：Theword"cat"hasashort"a"sound(/æ/),while"cake"hasalong"a"sound(/eɪ/).

5.例题：

-元音字母组合发音：请拼写以下单词，并说明元音字母组合的发音。

-拼写题：face,place,race,face

答案：

-face:/feɪs/

-place:/pleɪs/

-race:/reɪs/

-face:/feɪs/

解释：在这些单词中，元音字母组合“ae”通常发/eɪ/音，如"face"和"race"；而“ai”组合通常发/eɪ/音，如"place"。

6.例题：

-发音练习：请模仿以下句子的发音，并注意元音字母的发音。

-练习题：Shesellsseashellsbytheseashore.

7.例题：

-单词辨音：从以下选项中选择与括号中单词发音