Unit 3 Exploring the topic- Theme Reading 教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit3Exploringthetopic-ThemeReading教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit3Exploringthetopic-ThemeReading教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册。本单元围绕“探索主题”展开，通过阅读文章，让学生学会如何提取关键信息，提高阅读理解能力。教学内容包括主题阅读、词汇学习和语法练习，旨在培养学生的阅读兴趣和综合语言运用能力。核心素养目标本单元旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读科普文章，提升对英语词汇和句型的理解与应用能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并发展自主学习策略，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用文章中的关键信息和主题句，提取文章主旨。

②掌握并运用与主题相关的词汇和短语，如科普术语、描述性的形容词和副词。

③学会分析文章结构，识别不同段落之间的逻辑关系。

2.教学难点，

①学生在阅读长篇文章时，如何快速定位信息，提高阅读效率。

②理解并分析文章中的复杂句型，如定语从句和状语从句。

③在语境中正确运用词汇，尤其是那些有多个含义的词汇。

④培养学生的批判性思维，鼓励他们对文章内容进行深入分析和评价。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文章结构和关键信息，引导学生理解文章主旨。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对文章内容的理解和观点，促进深度学习。

3.任务型教学法：设计阅读任务，如角色扮演、信息归纳等，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文章内容，增强视觉冲击力，辅助学生理解。

2.互动式教学软件：运用在线阅读平台或教学软件，提供个性化学习体验。

3.实物教具：结合科普主题，使用实物或模型辅助教学，增强学生的直观感受。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放一段与主题相关的科普视频或动画，引起学生兴趣。

2.提问：观看视频后，你们认为科普文章通常会涉及哪些内容？它们有什么特点？

3.引导学生思考科普文章的阅读方法和重要性。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**新课导入（2分钟）**

-介绍本节课的主题：“探索主题——主题阅读”。

-解释主题阅读的意义和阅读技巧。

2.**文章结构分析（5分钟）**

-教师展示文章结构图，讲解如何识别段落主旨和逻辑关系。

-学生练习识别短文中的主题句。

3.**词汇和短语讲解（7分钟）**

-教师讲解文章中的关键词汇和短语，如科普术语、描述性词汇。

-学生通过例句练习词汇的用法。

4.**阅读策略指导（6分钟）**

-教师示范如何快速浏览文章，寻找关键信息。

-学生跟随教师练习快速阅读技巧。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**阅读理解练习（5分钟）**

-学生独立阅读文章，回答问题，检验理解程度。

-教师讲解答案，强调关键点。

2.**小组讨论（5分钟）**

-学生分成小组，讨论文章内容，分享自己的理解和观点。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.教师提出与文章内容相关的问题，检验学生对知识的掌握。

2.学生回答问题，教师给予反馈。

**五、师生互动环节（3分钟）**

1.教师邀请学生上台，展示自己的阅读理解和讨论成果。

2.学生互相评价，教师给予肯定和指导。

**六、总结与拓展（2分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.提出拓展问题，鼓励学生课后继续学习。

**七、布置作业（1分钟）**

1.布置课后阅读任务，要求学生阅读指定的科普文章。

2.布置写作任务，让学生根据阅读内容写一篇简短的报告。知识点梳理1.**主题阅读的理解与技巧**

-主题阅读的定义和重要性

-如何识别文章的主题和主旨

-文章结构分析：段落主题句、段落之间的关系

2.**科普文章的阅读策略**

-快速浏览文章，寻找关键信息

-理解并运用文章中的图表和插图

-识别并分析文章中的假设、论据和结论

3.**词汇和短语**

-科普术语的识别和运用

-描述性词汇的使用，如形容词、副词

-词汇的语境理解和同义词、反义词的区分

4.**语法知识**

-定语从句和状语从句的结构和用法

-动词时态的正确运用，如一般现在时、一般过去时、一般将来时

-句子结构的变化，如倒装句、强调句

5.**阅读理解技巧**

-提高阅读速度和理解能力的方法

-如何处理生词和难句

-阅读理解题型的解答技巧，如主旨题、细节题、推理题

6.**批判性思维**

-如何对文章内容进行批判性分析

-识别作者的观点和论据

-形成自己的观点并支持论点

7.**文化意识**

-了解科普文章中涉及的文化背景知识

-比较不同文化中相似主题的异同

-培养跨文化沟通和交流的能力

8.**学习能力**

-自主学习策略，如制定学习计划、有效利用资源

-时间管理技巧，如合理安排学习时间

-反思和评估学习效果的方法教学反思今天这节课，我带学生们学习了Unit3Exploringthetopic-ThemeReading，总体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们参与度也较高。但在教学过程中，我也发现了一些问题，以下是我的一些教学反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放科普视频，学生们很快就进入了学习状态，对主题阅读有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于视频中的专业术语还是不太理解，这就需要我在今后的教学中，更加注重词汇的讲解和运用。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，但可能由于时间关系，有些内容讲解得不够深入。比如，在讲解文章结构时，我可能没有给学生足够的时间去消化和理解。在今后的教学中，我会更加注重这一点，确保每个知识点都被学生充分吸收。

在巩固练习环节，我设计了阅读理解和小组讨论两个环节。阅读理解环节，学生们表现不错，能够准确回答问题。但在小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意发言，可能是由于缺乏自信或者对主题不感兴趣。因此，在今后的教学中，我会尝试更多样化的讨论方式，激发学生的参与热情。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性问题，鼓励学生思考。但有些问题可能过于简单，没有达到预期的效果。在今后的教学中，我会更加注重问题的设计，确保问题能够引导学生深入思考。

在师生互动环节，我尽量给予每个学生发言的机会，但有些学生可能因为紧张或者害羞而不愿意表达自己的观点。在今后的教学中，我会更加注重营造一个轻松、包容的课堂氛围，让学生敢于表达自己。板书设计1.文章结构概述

①段落主题句

②段落之间的关系

③文章主旨

2.主题阅读技巧

①快速浏览文章

②识别关键信息

③提取文章主旨

3.词汇与短语

①科普术语

②描述性词汇

③语境中词汇运用

4.语法知识

①定语从句

②状语从句

③动词时态

5.阅读理解策略

①提高阅读速度

②处理生词和难句

③解答阅读理解题

6.批判性思维

①分析作者观点

②形成个人观点

③支持论点

7.文化意识

①文化背景知识

②跨文化比较

③沟通交流能力

8.学习能力

①自主学习策略

②时间管理

③学习效果评估课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Nature》或《ScienceNews》等科普杂志中的相关文章，选择与学生年龄和英语水平相匹配的内容。

-视频资源：YouTube上的科普教育频道，如“Kurzgesagt–InaNutshell”或“TED-Ed”，观看与主题相关的科普视频。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以选择一篇与本节课主题相关的文章进行阅读，注意记录文章中的关键信息和新的词汇。

-鼓励学生尝试用自己的话总结文章的主旨，并讨论文章中提到的科学概念。

-学生可以尝试查找文章中提到的科学术语的中文翻译，并记录下来。

-视频资源：

-学生观看科普视频，注意视频中的视觉信息和讲解内容。

-观看后，学生可以尝试回答视频中的问题，或者写下自己对视频内容的理解和感想。

-学生可以与同学或家人分享视频内容，讨论视频中的科学现象和原理。

-教师指导：

-教师可以推荐一些适合学生阅读的科普书籍或在线资源。

-对于学生在阅读或观看过程中遇到的难题，教师可以提供解答或引导他们如何查找相关信息。