第二课 亦师亦友的班主任 教学设计 2024-2025学年龙教版初中心理健康七年级上册

第二课亦师亦友的班主任教学设计2024—2025学年龙教版初中心理健康七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解班主任在学生成长过程中的角色，包括班主任如何成为学生的良师益友，如何通过有效的沟通和指导帮助学生成长。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段对班主任角色的初步认识相联系，引导学生进一步理解班主任的职责和作用，为初中阶段的学习生活打下良好的心理基础。教材内容涉及龙教版初中心理健康七年级上册中“师生关系”和“班级管理”等章节。二、核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会与班主任建立良好的师生关系。

2.增强学生的自我认识，了解班主任在成长过程中的积极作用。

3.培养学生的责任感，认识到班主任在班级管理中的重要性。

4.提升学生的心理素质，学会以积极的态度面对学习和生活中的挑战。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解班主任在学生成长中的多重角色，包括引导者、倾听者和支持者。

2.掌握与班主任有效沟通的技巧，包括表达自己的想法和倾听他人的观点。

难点：

1.学生对班主任角色的认知可能存在偏差，难以全面理解班主任的工作。

2.学生在沟通时可能缺乏自信，不敢表达真实的自我。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观感受班主任角色的多样性。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享与班主任的互动经历，提高表达和倾听的技能。

3.采用角色扮演，让学生模拟与学生和班主任的沟通场景，增强自信心和实际操作能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师介绍班主任的角色和重要性，随后引导学生讨论自身与班主任的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演学生和班主任，模拟真实沟通场景，增强学生的实际操作能力。

3.运用案例研究，分析班主任在不同情境下的应对策略，帮助学生理解班主任工作的复杂性。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT展示班主任的角色演变和案例视频，要求学生了解班主任的基本职责。

设计预习问题：围绕“班主任如何成为学生的良师益友”，设计问题如“你认为一个好的班主任应该具备哪些特质？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解班主任的角色和重要性。

思考预习问题：学生思考并记录对班主任角色特质的个人看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“班主任的一天”视频导入，激发学生对班主任工作的兴趣。

讲解知识点：讲解班主任与学生沟通的技巧，如倾听、同理心等。

组织课堂活动：进行“模拟师生对话”角色扮演，让学生体验班主任的角色。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考班主任沟通技巧的应用。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验班主任的工作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解班主任沟通技巧的重要性。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于“我的理想班主任”的文章，结合所学知识表达自己的观点。

提供拓展资源：推荐心理健康相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生撰写文章，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，拓宽对班主任角色的认识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过写作和拓展学习，深化对班主任角色的理解。

反思总结法：通过写作和阅读，学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

每个环节都围绕本节课的重点难点，如班主任角色的认知和沟通技巧的学习，确保学生在课前、课中和课后都能得到有效的学习体验和实践应用。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《班主任工作手册》：这本书详细介绍了班主任的工作内容、工作方法和班级管理技巧，对于想要深入了解班主任工作的学生和家长来说是一本实用的指南。

《班级管理心理学》：该书从心理学的角度分析了班级管理中的各种现象，帮助学生理解学生行为背后的心理原因，对班主任和教师理解学生心理具有重要意义。

《教师与学生沟通的艺术》：这本书探讨了教师与学生沟通的有效策略，包括倾听技巧、表达技巧和冲突解决方法，对于提高教师沟通能力有很好的参考价值。

2.课后自主学习和探究

学生可以通过以下方式进行课后自主学习和探究：

a.深入了解班主任的历史背景和工作发展：学生可以查阅相关历史资料，了解班主任这一职业的发展历程，以及在不同历史时期班主任角色和职责的变化。

b.调查身边班主任的工作：学生可以观察并记录自己所在班级的班主任日常工作和班级管理情况，分析班主任在工作中遇到的困难和应对策略。

c.采访班主任：学生可以主动与班主任交流，了解班主任的工作经验和心得体会，从而更好地理解班主任这一职业。

d.撰写班级管理心得：学生可以结合自己在课堂上学到的知识和观察到的班级管理现象，撰写一篇关于班级管理的文章或心得体会。

e.设计班级管理方案：学生可以尝试设计一套班级管理方案，包括班级组织结构、班级规章制度、班级活动策划等，以提高自己的班级管理能力。

f.参加班级管理实践活动：学生可以积极参加学校或社区组织的班级管理实践活动，如志愿者服务、社区实践活动等，将所学知识应用于实践，提升自己的综合素质。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向教学：在课程设计中，我们注重将理论知识与实际操作相结合，通过角色扮演、案例分析等形式，让学生在实际情境中学习班主任的沟通技巧，这种实践导向的教学方式能够有效提升学生的应用能力。

2.互动式学习环境：我们鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作、头脑风暴等活动，营造一个互动式学习环境，让学生在交流中学习，在合作中成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中显得比较被动，缺乏主动参与的热情，这可能是由于他们对课程内容不够熟悉或者缺乏自信所致。

2.教学资源利用不充分：虽然我们提供了丰富的教学资源，但发现有些学生并没有充分利用这些资源，比如在线平台的学习资料和拓展阅读材料。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以尝试以下措施：

-在课前通过小组讨论的方式，让学生对课程内容有初步的了解和思考。

-在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，增强学生的自信心。

2.优化教学资源利用：

-加强对学生使用教学资源的指导，确保他们能够充分利用这些资源。

-定期检查学生的在线学习进度，确保他们积极参与在线学习活动。

-鼓励学生分享他们在使用教学资源过程中的心得和体会。

3.丰富评价方式：

-引入多元化的评价方式，如项目评估、同伴评价、自我评价等，全面评估学生的学习成果。

-在课程结束时，设计一个综合性的项目或任务，让学生展示他们在课程中学到的知识和技能。

-鼓励学生反思自己的学习过程，通过自我评价来提高学习的自觉性和效果。八、课后作业1.作业题目：请根据你所在班级的实际情况，写一篇关于“理想班主任”的文章，描述你认为一个理想的班主任应该具备哪些特质，并说明这些特质对你的学习和生活有哪些积极影响。

答案示例：理想班主任应该具备以下特质：

-耐心倾听：能够耐心倾听学生的心声，给予学生充分的关注和理解。

-公正公平：对待每一位学生都公正公平，不偏袒任何一方。

-知识渊博：具备丰富的知识储备，能够为学生提供有益的指导和建议。

-激励鼓励：善于发现学生的优点，给予学生充分的鼓励和肯定。

-情感投入：对学生的成长充满关爱，愿意为学生付出时间和精力。

2.作业题目：选择一个你熟悉的班主任，分析他的工作方法，并写出他如何通过有效的沟通和指导帮助学生成长。

答案示例：班主任张老师通过以下方式帮助学生成长：

-定期与学生交流：张老师每周都会与学生进行一对一交流，了解他们的学习情况和心理状态。

-组织班级活动：张老师经常组织各种班级活动，如运动会、文艺汇演等，增强班级凝聚力。

-鼓励学生参与：张老师鼓励学生积极参与班级事务，培养学生的责任感和团队精神。

3.作业题目：假设你是一名班主任，请设计一个班级管理方案，包括班级组织结构、班级规章制度和班级活动策划。

答案示例：班级管理方案：

-班级组织结构：设立班长、学习委员、体育委员等职位，负责班级日常事务。

-班级规章制度：制定班级纪律，如迟到早退、课堂纪律等，确保班级秩序。

-班级活动策划：定期举办班级活动，如读书分享会、环保活动等，丰富学生课余生活。

4.作业题目：结合教材内容，谈谈你对“师生关系”的理解，并举例说明如何建立良好的师生关系。

答案示例：师生关系是建立在相互尊重、信任和理解基础上的。以下是一些建立良好师生关系的方法：

-尊重学生：班主任要尊重学生的个性差异，关注学生的需求，给予学生充分的尊重。

-建立信任：班主任要与学生建立信任关系，让学生感受到班主任的关心和支持。

-沟通交流：班主任要与学生保持良好的沟通，倾听学生的意见和建议。

5.作业题目：请结合自身经历，写一篇关于“我与班主任的故事”，描述一次与班主任的难忘经历，并表达你对班主任的感激之情。

答案示例：我与班主任的故事：

-那次我因为家庭原因心情低落，班主任张老师主动找我谈心，关心我的生活和学习情况，让我感受到了温暖和关爱。

-在张老师的鼓励和帮助下，我逐渐走出了低谷，重新找回了自信。我非常感激张老师对我的关心和帮助，她是我成长道路上的一盏明灯。板书设计①班主任的角色与职责

-角色定位：引导者、倾听者、支持者

-职责概述：班级管理、学生辅导、家校沟通

②班主任与学生沟通的技巧

-倾听技巧：耐心倾听、不打断、关注非言语信息

-表达技巧：清晰、尊重、鼓励性语言

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