2024-2025学年高中英语 Unit 5 Meeting your ancestors Section Ⅲ Grammar（教师用书）教学实录 新人教版选修8

2024-2025学年高中英语Unit5MeetingyourancestorsSectionⅢGrammar（教师用书）教学实录新人教版选修8授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为新版人教版选修8Unit5MeetingyourancestorsSectionⅢ的语法教学。内容包括：复习和巩固过去完成时，学习现在完成进行时，并能够运用该时态描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。教材章节：Unit5MeetingyourancestorsSectionⅢGrammar。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过语法练习，提升语言运用能力，理解不同时态在描述历史事件与当下关系中的作用；通过文化背景的学习，增强对祖先文化传承的认识；通过分析语法结构，锻炼逻辑思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作探究，提高学习策略和跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解现在完成进行时的概念，并能正确运用该时态描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

②掌握现在完成进行时的构成，包括have/hasbeen+动词的现在分词形式，以及理解其时态的用法和与过去完成时的区别。

2.教学难点，

①现在完成进行时的时态意义区分，尤其是在没有明显时间状语的情况下，如何判断动作发生的时态。

②现在完成进行时在句子结构中的应用，特别是在复合句中，如何正确使用该时态来表达复杂的时间关系和逻辑关系。

③学生在具体语境中运用现在完成进行时表达时可能出现的错误，如时态误用、时态混用等，需要引导学生进行纠正和练习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在完成进行时的概念、构成和用法，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论不同语境下时态的使用，培养他们的批判性思维和语言表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体例句，让学生在实践中理解和掌握现在完成进行时的运用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示语法规则和例句，增强视觉冲击力，提高学生的注意力。

2.互动练习软件：使用教学软件进行在线练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.视频资料：播放相关视频，让学生在真实语境中感知和练习现在完成进行时的使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在完成进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要描述过去事件对现在影响的情况吗？”

展示一些关于过去事件对现在产生影响的图片或视频片段，如新闻报道、历史事件等，让学生初步感受现在完成进行时的实际应用。

简短介绍现在完成进行时的概念，强调其在英语表达中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在完成进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在完成进行时的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解现在完成进行时的定义，包括其主要构成元素：have/hasbeen+动词的现在分词形式。

详细介绍现在完成进行时的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解时态的构成和变化。

3.现在完成进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在完成进行时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在完成进行时案例进行分析，如描述某人的学习经历、旅行经历等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在完成进行时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在完成进行时描述过去事件对现在的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在完成进行时相关的主题进行深入讨论，如“描述你过去的学习经历对现在的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在完成进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在完成进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在完成进行时的基本概念、构成、用法和案例分析。

强调现在完成进行时在英语表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在完成进行时。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与现在完成进行时相关的主题，用英语撰写一段描述过去事件对现在影响的短文。

要求学生在作业中运用所学的现在完成进行时知识，注意语法和句式的正确性。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的掌握程度，反思教学过程中的亮点和不足。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。知识点梳理1.现在完成进行时的概念

-现在完成进行时表示过去发生的动作或状态，对现在造成的影响或结果。

-它强调动作的持续性，动作可能已经开始，也可能还在进行中。

2.现在完成进行时的构成

-主语+have/hasbeen+动词的现在分词形式

-例如：IhavebeenstudyingEnglishforfiveyears.

3.现在完成进行时的用法

-描述过去发生的动作，该动作对现在有持续的影响。

-例如：Shehasbeenlivinginthiscitysincelastyear.

-描述过去发生的动作，该动作至今仍在进行。

-例如：Theyhavebeenworkingontheprojectallday.

4.现在完成进行时的否定形式

-主语+have/hasnotbeen+动词的现在分词形式

-例如：Ihaven'tbeentothemuseumyet.

5.现在完成进行时的疑问形式

-Have/Has+主语+been+动词的现在分词形式？

-例如：Haveyoubeentothelibrary?

-或者：Hashebeenworkingonthereport?

6.现在完成进行时与现在完成时的区别

-现在完成时：强调过去发生的动作对现在的影响或结果，动作可能已经完成。

-例如：Ihavefinishedmyhomework.

-现在完成进行时：强调动作的持续性，动作可能已经开始，也可能还在进行中。

-例如：Ihavebeenworkingonmyhomework.

7.现在完成进行时与一般过去时的区别

-一般过去时：描述过去发生的动作或状态，没有对现在造成影响。

-例如：Iwenttotheparkyesterday.

-现在完成进行时：描述过去发生的动作，该动作对现在有持续的影响。

-例如：Ihavebeentotheparkmanytimes.

8.现在完成进行时的时间状语

-现在完成进行时可以与表示过去、现在或将来的一段时间状语连用。

-例如：IhavebeenstudyingEnglishforfiveyears(过去的时间状语)。

-IhavebeenstudyingEnglishsincelastyear(现在的时间状语)。

-IhavebeenstudyingEnglishfortwoweeks(将来的时间状语)。

9.现在完成进行时的否定和疑问句

-现在完成进行时的否定和疑问句结构与一般现在时相同。

-否定句：主语+have/hasnotbeen+动词的现在分词形式

-例如：Ihaven'tbeentothelibrary.

-疑问句：Have/Has+主语+been+动词的现在分词形式？

-例如：Haveyoubeentothelibrary?

10.现在完成进行时的倒装句

-当have/has位于句首时，句子需要部分倒装。

-例如：Haveyoubeentothelibrary?->Haveyoubeentothelibrary?课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问：通过课堂提问，检验学生对现在完成进行时的理解和运用能力。例如，可以提出以下问题：

-请举例说明现在完成进行时在句子中的用法。

-区分现在完成进行时与现在完成时、一般过去时的不同之处。

-用现在完成进行时描述一个你最近完成的任务。

（2）观察：在课堂上，注意观察学生的参与度、注意力集中程度和语言表达能力。例如：

-学生是否积极参与课堂讨论，是否能正确使用现在完成进行时进行交流。

-学生在小组讨论中是否能准确描述过去事件对现在的影响。

-学生在回答问题时，是否能够运用现在完成进行时进行准确表达。

（3）测试：定期进行小测验或单元测试，评估学生对现在完成进行时的掌握程度。测试内容可以包括：

-完形填空：在句子中填入正确的时态。

-句型转换：将简单句改写为现在完成进行时句。

-阅读理解：阅读短文，找出使用现在完成进行时的句子，并解释其意义。

2.作业评价

作业评价是课堂评价的补充，旨在及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是我对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保评分公正、准确。

（2）及时反馈：在批改完作业后，及时将评分和评语反馈给学生，让他们了解自己的不足之处。

（3）鼓励进步：在评语中，既要指出学生的错误，也要肯定他们的进步，鼓励他们继续努力。

（4）个性化指导：针对学生的个体差异，提供个性化的学习建议和辅导。教学反思与总结嗯，这节课上完了，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课的情况吧。

首先，我觉得教学方法上，我用了挺多互动的方式，像小组讨论啊，提问啊，这些都比较受欢迎。学生们在讨论的时候，能比较积极地参与到课堂中来，这样我觉得挺不错的。但是，我也发现了一些问题，比如有的学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对现在完成进行时这个语法点不太感兴趣，或者是觉得有点难度。所以，我觉得以后在教学方法上，我可能需要更加注重激发学生的兴趣，比如通过一些实际的例子，让他们感受到语法点的实用性和趣味性。

然后，关于策略，我尝试了让同学们自己总结现在完成进行时的构成和用法，这样他们能更加深刻地理解。不过，我发现有些同学在总结的时候，还是有些混乱，对时态的区分不太清楚。所以，我觉得在今后的教学中，我可能需要加强对时态差异的讲解，让他们能够更清晰地分辨。

管理方面，我觉得课堂纪律还不错，学生们都能认真听讲。但是，也有个别学生在课堂上分心，这需要我在今后的教学中更加注意，比如通过设置一些有趣的课堂活动，来吸引他们的注意力。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在语法掌握上还有欠缺，这需要我在今后的教学中加强个别辅导。另外，课堂上的互动环节，我觉得还可以更加丰富，比如可以引入一些游戏或者角色扮演，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。

最后，我想说，教学是一个不断反思和总结的过程。我会把这次教学的收获和不足都记录下来，作为今后教学工作的参考和借鉴。希望我们都能在英语学习的道路上越走越远，一起加油吧！课后作业1.完成以下句子，使用现在完成进行时。

-I________(watch)TVfortwohoursbecauseI________(wait)formyfriend.

-Bythetimeyouarrived,I________(clean)thehouseand________(cook)dinner.

答案：havebeenwatching;havebeenwaiting;hadcleaned;hadcooked

2.将以下句子改写为现在完成进行时。

-Shefinishedherhomeworkyesterday.

-Theyhavevisitedthemuseumbefore.

答案：Shehasbeenfinishingherhomework.

Theyhavebeenvisitingthemuseum.

3.用现在完成进行时完成对话。

-A:Haveyouseenmykeys?

-B:________.(你刚刚在教室里吗？)

-A:No,Ihaven't.IthinkI________.(我可能在图书馆里找它们。)

答案：Haveyoubeenintheclassroom?

IthinkImighthavelefttheminthelibrary.

4.选择正确的时态完成句子。

-She________(study)Englishfortenyears.

A.hasstudied

B.studied

C.isstudying

D.studies

答案：A.hasstudied

5.用现在完成进行时完成短文。

-Myfriend,Alex,________(be)ateacherforfiveyearsnow.He________(teach)ataprimaryschoolinourcity.I________(meet)himlastweekwhenI________(visit)myparents.He________(talk)abouthisstudentsandhowmuchhe________(love)hisjob.Ithinkhe________(be)averygoodteacher.

答案：hasbeen;teaches;met;wasvisiting;wasta