第四单元写作《语言要连贯》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第四单元写作《语言要连贯》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2024-2025学年统编版语文八年级上册

内容：第四单元写作《语言要连贯》

本章节内容主要围绕语言连贯这一写作技巧展开，包括句子之间的逻辑关系、过渡词的使用、段落结构的安排等方面。通过学习，学生能够掌握如何使文章语言表达流畅、条理清晰，提高写作水平。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：一是提升学生的语言建构与应用能力，通过学习连贯性写作技巧，使学生能够运用恰当的语言表达思想；二是增强学生的思维发展与提升能力，通过分析文章结构，培养学生逻辑思维和批判性思维能力；三是培养审美鉴赏与创造能力，使学生通过写作实践，感受语言之美，提高审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解语言连贯性的概念及其在写作中的重要性。

2.掌握句子间逻辑关系的处理方法，包括使用过渡词和调整语序。

难点：

1.学生在写作中难以把握句子间的逻辑关系，导致文章结构混乱。

2.过渡词的选择和使用不当，影响文章的流畅性和连贯性。

解决办法：

1.通过实例分析和课堂练习，让学生直观感受语言连贯性的重要性，增强对连贯性写作的认识。

2.引导学生识别句子间的逻辑关系，教授过渡词的使用技巧，并提供具体的写作练习，帮助学生实践和应用。

3.针对过渡词的选择，提供多种选项，让学生比较分析，培养他们的判断力和灵活性。

4.设置小组讨论和互评环节，让学生在合作中学习，互相借鉴，共同提高。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、打印机

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：写作技巧相关教学视频、在线写作练习系统

-教学手段：多媒体课件、教科书、学生练习本、黑板或白板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示优秀连贯性文章片段，提问学生如何感受到文章的流畅性，激发学生对语言连贯性的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾八年级下册中关于句子成分、句式变化等写作技巧的内容，引导学生思考这些技巧如何帮助提高文章的连贯性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍语言连贯性的定义、重要性以及常见的方法，如过渡词的使用、语序的调整、段落结构的安排等。

-举例说明：结合具体文章实例，分析连贯性在文章中的作用，让学生直观感受连贯性带来的阅读体验。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析所给文章中哪些地方体现了语言连贯性，讨论如何改进不连贯的部分。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分小组进行写作练习，根据所学知识，尝试创作一段连贯性较好的短文，并在小组内互相评价。

-教师指导：巡视各小组，观察学生的写作过程，针对学生遇到的问题进行个别指导，帮助他们克服写作障碍。

4.课堂展示（约20分钟）

-选出几篇优秀的写作作品，让学生在课堂上展示，并由其他学生进行评价。

-教师点评：针对展示的作品，点评其连贯性表现，提出改进意见，同时鼓励学生借鉴优秀作品。

5.总结提升（约10分钟）

-回顾本节课所学内容，强调语言连贯性在写作中的重要性。

-布置课后作业：要求学生撰写一篇连贯性较好的短文，并在课后提交。

-提出建议：鼓励学生在日常写作中注重语言连贯性，不断提升自己的写作水平。

教学过程具体安排如下：

**1.导入**

-5分钟

展示一段优秀的连贯性文章，提问学生：

-文章中哪些地方让你感觉到流畅？

-怎样才能让我们的文章也这样流畅？

**2.新课呈现**

-30分钟

-讲解新知：详细讲解语言连贯性的定义、重要性以及常见方法。

-举例说明：结合具体文章实例，分析连贯性在文章中的作用。

-互动探究：小组讨论，分析所给文章中哪些地方体现了语言连贯性。

**3.巩固练习**

-30分钟

-学生活动：分小组进行写作练习，根据所学知识创作短文。

-教师指导：巡视各小组，观察学生的写作过程，个别指导。

**4.课堂展示**

-20分钟

-展示几篇优秀的写作作品，让学生进行评价。

-教师点评：针对展示的作品，点评其连贯性表现，提出改进意见。

**5.总结提升**

-10分钟

-回顾本节课所学内容，强调语言连贯性在写作中的重要性。

-布置课后作业：要求学生撰写一篇连贯性较好的短文。

-提出建议：鼓励学生在日常写作中注重语言连贯性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够理解语言连贯性的概念及其在写作中的重要性，掌握句子间逻辑关系的处理方法，以及过渡词的使用技巧。

2.写作技巧掌握：学生在课堂练习和课后作业中，能够运用所学的连贯性写作技巧，创作出结构清晰、条理分明、语言流畅的文章。

3.分析能力增强：学生通过分析优秀文章和自己的写作作品，能够识别出文章中存在的连贯性问题，并提出改进措施。

4.评价能力提高：学生能够对同伴的写作作品进行评价，指出其连贯性的优点和不足，并给出建设性的修改建议。

5.创造力激发：学生在写作过程中，不断尝试新的表达方式，提高文章的创造性和个性化水平。

6.应用能力拓展：学生将所学的连贯性写作技巧应用到其他学科的学习中，如历史报告、科学论文等，提高综合表达能力。

7.学习兴趣培养：通过对连贯性写作技巧的学习，学生对写作产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与写作活动，并在日常生活中运用所学知识。

8.课堂参与度提高：学生在课堂讨论、展示等环节积极参与，分享自己的观点和经验，增强了课堂互动性。

9.自我反思能力增强：学生在写作过程中，能够对自己的作品进行自我反思，认识到自己的不足，并努力改进。

10.团队合作能力提升：学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成写作任务，提高了团队合作能力。课后作业为了巩固学生对《语言要连贯》这一写作技巧的理解和应用，以下是为八年级学生设计的课后作业：

1.写作练习：

-题目：描述一次你参加的户外活动，要求使用至少五个过渡词，使文章内容连贯。

-答案示例：

星期天，阳光明媚，我们全家决定去郊外游玩。早上八点，我们带着背包和零食出发了。一路上，我们欣赏着沿途的美景，不知不觉来到了目的地——一个风景秀丽的公园。我们先在湖边散步，然后沿着小路走到了山顶，俯瞰整个城市的美景。中午，我们在公园的野餐区享用了美味的午餐。下午，我们玩了几个有趣的游戏，最后带着满满的回忆和愉快的心情回家了。

2.文章修改：

-题目：阅读以下文章片段，找出不连贯的地方，并修改使之连贯。

-原文：昨天我去超市买东西，买了水果，然后去书店看书，看完书又去电影院看电影，看完电影已经很晚了。

-答案示例：

昨天下午，我去了超市，买了一些水果。之后，我去了书店，在那里度过了一个愉快的下午。看完书后，我去了电影院，享受了一场精彩的电影。晚上，我带着满足的心情回家了。

3.连贯性填空：

-题目：根据上下文，选择合适的过渡词填空，使文章连贯。

-上文：我来到公园，看到一片美丽的湖泊。湖水清澈见底，周围绿树成荫。

-下文：我沿着湖边散步，看到了许多美丽的风景。________，我还发现了一只可爱的小鸟在树上欢快地歌唱。

-答案：接着

4.段落重组：

-题目：将以下句子按照逻辑顺序重新排列，使段落连贯。

-句子：1.我打开窗户，感受到了清新的空气。2.我坐在书桌前，开始专心学习。3.我决定休息一下，站起来活动活动身体。4.我发现书桌上的灰尘很多，于是决定打扫一下。

-答案：3.我决定休息一下，站起来活动活动身体。1.我打开窗户，感受到了清新的空气。4.我发现书桌上的灰尘很多，于是决定打扫一下。2.我坐在书桌前，开始专心学习。

5.写作应用：

-题目：根据以下情景，写一段连贯的话，描述你的感受和经历。

-情景：放学后，你在回家的路上突然下起了大雨，你只能躲在一家商店门口等待雨停。

-答案示例：

放学后，我正往家的方向走，突然天空乌云密布，紧接着下起了大雨。我赶紧躲进了一家商店门口，看着雨水哗哗地落下，心里有些担心。我拿出手机，发现天气预报说这场雨会持续到晚上。我只好在商店门口耐心等待，一边看着雨水，一边想着回到家后该如何处理淋湿的衣服。雨终于停了，我小心翼翼地走出商店，踏上了回家的路。板书设计①语言连贯性概念

-语言连贯性的定义

-语言连贯性的重要性

②连贯性写作技巧

-句子间逻辑关系

-顺承关系

-递进关系

-对比关系

-因果关系

-过渡词的使用

-时间过渡词

-地点过渡词

-因果过渡词

-意思转折词

-语序调整

-句子成分调整

-句式变化

-段落结构安排

-段落主题句

-段落发展句

-段落总结句

③实践应用

-连贯性写作练习

-文章修改与分析

-学生作品展示与评价教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我想说说在教学过程中的得与失。

得的地方，我觉得主要是学生对语言连贯性的理解有了明显的提升。通过实例分析和课堂练习，他们能够识别出文章中的连贯性，并且在写作实践中尝试运用这些技巧。我看到他们在课后作业中的进步，这是我最欣慰的地方。

失的地方，我觉得还是在课堂管理和时间控制上。有时候，学生在讨论和展示环节可能会占用较多时间，导致一些教学内容的讲解不够深入。另外，个别学生对于过渡词的使用还是有些模糊，这说明我在讲解这一部分时可能没有做到足够清晰。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生对连贯性写作技巧的理解还不够深入，这在他们的课后作业中也有所体现。此外，课堂时间的分配不够合理，有些内容讲解得不够透彻。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解过渡词的使用时，可以结合具体的例句，让学生在实际语境中理解和使用。

2.对于课堂时间的分配，可以提前规划好每个环节的时间，确保教学内容能够得到充分讲解。

3.在课后作业中，针对不同层次的学生，提供个性化的反馈和指导，帮助他们更好地掌握写作技巧。

4.可以组织一些写作比赛或小型的写作活动，激发学生的写作兴趣，同时提供一个展示自己作品的平台。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于语言连贯性的概念和技巧表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，提出自己的观点，并且在小组讨论中能够有效协作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够根据所学知识，分析文章中的连贯性，并提出改进建议。他们的讨论成果展示出对连贯性写作技巧的深入理解，同时也体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对句子间逻辑关系的处理和过渡词的使用掌握得较好。但在段落结构的安排上，部分学生还存在一定的困难。测试结果显示，学生对连贯性写作技巧的理解和应用能力有待进一步提高。

4.课后作业反馈：

课后作业中，学生的写作水平有