八年级语文下册 第三单元 红色经典 比较探究《在出狱欢迎会上的演说》教学实录3 北师大版

八年级语文下册第三单元红色经典比较探究《在出狱欢迎会上的演说》教学实录3北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第三单元红色经典比较探究《在出狱欢迎会上的演说》教学实录3北师大版课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第三单元红色经典比较探究《在出狱欢迎会上的演说》教学实录3

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美鉴赏能力和思辨能力。通过学习《在出狱欢迎会上的演说》，学生能够深入理解红色经典作品中的革命精神，提升对语言文字的鉴赏能力，同时培养独立思考、批判性思维和表达交流的能力。学生将通过文本分析，体会演讲的艺术魅力，增强对历史的尊重和对英雄的敬仰。学情分析八年级学生正处于青春期，对红色经典作品有一定的认知基础，但对其内涵的深度理解尚需引导。本班学生整体学习态度认真，但对语文课的兴趣度参差不齐。在知识层面，学生对演讲稿的结构和特点有一定了解，但对《在出狱欢迎会上的演说》这样具有时代背景和历史意义的文本，理解上可能存在难度。在能力方面，学生具备一定的阅读和分析能力，但独立思考和批判性思维尚需培养。在素质方面，学生的情感态度较为积极，但面对复杂情感的表达和共鸣能力有待提高。行为习惯上，学生课堂参与度较高，但个别学生在课堂讨论中存在沉默寡言的现象。这些特点对课程学习产生的影响是，需要教师通过有效的教学策略激发学生的兴趣，引导他们深入文本，同时注重培养学生的思辨能力和情感体验，以促进学生对红色经典的全面理解和认同。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文下册》教材，包含《在出狱欢迎会上的演说》一文。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、演讲视频片段，以及与红色经典相关的背景资料。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文本内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供充足的讨论空间，营造互动学习的氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放红色经典影片片段，提问学生观看感受，引出对英雄人物的敬佩之情。

-回顾旧知：回顾演讲稿的特点和结构，以及学生之前学习的相关演讲案例。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《在出狱欢迎会上的演说》的背景，讲解演讲稿的写作技巧和情感表达。

-举例说明：展示演讲稿中的精彩段落，分析其语言魅力和表达效果。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析演讲稿中的修辞手法和情感表达，引导学生分享自己的理解和感悟。

3.深入解读（约20分钟）

-文本细读：引导学生逐句阅读演讲稿，理解每句话背后的深层含义。

-人物分析：讨论演讲者的人物形象，分析其坚定的信念和崇高的精神。

-时代背景：介绍演讲发生的历史背景，让学生理解演讲稿的时代意义。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：要求学生模仿演讲稿的写作风格，撰写一篇简短的演讲稿，内容可围绕校园生活或社会热点话题。

-教师指导：对学生提交的演讲稿进行点评，指导学生改进语言表达和情感表达。

5.课堂讨论（约15分钟）

-学生分组讨论：就演讲稿中的关键问题进行辩论，如演讲者的人格魅力、演讲效果等。

-总结归纳：引导学生总结讨论结果，提炼出演讲稿的成功要素。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后收集更多红色经典演讲稿，进行对比阅读和分析。

-提交要求：作业需在下次课前提交，以便课堂上进行分享和交流。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调红色经典作品的教育意义。

-反思：引导学生思考如何在现实生活中传承和弘扬红色精神。

备注：教学过程中可根据实际情况调整时间分配和教学步骤。教学资源拓展1.拓展资源：

-红色经典文献：《毛泽东选集》、《邓小平文选》等，这些文献中包含了许多具有时代意义的演讲和文章，可以为学生提供更深入的历史背景和理论支持。

-历史影像资料：如《开国大典》、《长征》等纪录片，通过影像资料，学生可以直观地感受到红色年代的氛围和英雄人物的形象。

-红色教育基地：介绍当地或全国范围内的红色教育基地，如革命纪念馆、烈士陵园等，这些地方是学生了解历史、接受爱国主义教育的良好场所。

2.拓展建议：

-阅读延伸：推荐学生阅读与《在出狱欢迎会上的演说》相关的历史人物传记，如《周恩来传》、《刘少奇传》等，通过了解历史人物的生活经历和思想，加深对演讲稿内容的理解。

-主题讨论：组织学生就“红色经典与当代青年”这一主题进行讨论，鼓励学生结合自身实际，探讨如何在新时代传承和发扬红色精神。

-演讲比赛：举办红色经典演讲比赛，让学生通过演讲的形式，表达对红色经典的敬意和对英雄人物的崇拜。

-社会实践：引导学生参与志愿服务活动，如支教、扶贫等，通过实际行动，践行红色精神，培养社会责任感。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如在线课程、电子书等，进行自主学习，拓展知识面，提高综合素质。

-艺术创作：鼓励学生进行艺术创作，如绘画、书法、音乐等，以红色经典为主题，表达对革命先烈的敬意和感激之情。

-研究性学习：指导学生进行课题研究，如“红色经典对当代青年价值观的影响”，通过研究，提升学生的学术研究能力和批判性思维能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节，我通过播放红色经典影片片段，激发了学生的兴趣，他们对于革命先烈的敬佩之情溢于言表。但我也注意到，个别学生在观看时有些分心，这可能是因为他们对影片的内容不太熟悉。所以在今后的教学中，我会提前告知学生影片内容，确保他们在课堂上能够集中注意力。

新课呈现部分，我详细讲解了演讲稿的写作技巧和情感表达，并结合具体例子进行讲解。我觉得这种方法挺有效的，因为学生通过具体案例能够更好地理解抽象的知识。但是，我也发现一些学生对于演讲稿中的深层次情感理解还不够，他们在分析时往往停留在表面。所以，我计划在接下来的教学中，更加注重引导学生深入挖掘文本内涵。

在互动探究环节，学生们分组讨论非常热烈，大家都能积极参与，各抒己见。但是，我发现讨论中存在一些偏题的情况，这可能是因为我没有很好地引导学生紧扣主题。在未来的教学中，我会更加明确讨论的方向，确保讨论内容与课程目标相符合。

巩固练习时，学生们的演讲稿写作兴趣浓厚，但我也发现有些学生的稿子结构不够完整，表达不够流畅。在指导学生时，我可能需要更加细致地讲解写作技巧，并给予更多的个性化指导。

课堂讨论环节，学生们表现得非常积极，但对于一些复杂问题的看法还不够深入。我意识到，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维。

总体来说，这节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们对红色经典有了更深的理解，对演讲稿的写作技巧有了新的认识，同时也表达了对革命先烈的敬意。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂管理上还有一些疏漏，导致课堂纪律不够严谨。此外，对于一些学生的个别问题，我可能没有做到及时发现和纠正。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

-加强课堂纪律教育，提高学生的自我管理能力。

-对学生的个别问题给予更多关注，及时进行个别辅导。

-在教学方法上，尝试更多样化的教学手段，以适应不同学生的学习需求。

-提前做好教学预案，针对可能出现的突发状况做好准备。板书设计①红色经典背景介绍

-时间背景：20世纪中叶

-历史事件：新中国成立、土地改革等

②演讲稿结构分析

-开场白：介绍演讲者身份、演讲场合

-主体部分：阐述演讲主题、观点

-结尾：总结发言、表达决心

③演讲稿写作技巧

-语言风格：激昂、有力、富有感染力

-修辞手法：比喻、