第四课第一节 《女孩初长成》 教学设计-2023-2024学年初中心理健康北京教育出版社七年级下册

第四课第一节《女孩初长成》教学设计-2023—2024学年初中心理健康北京教育出版社七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生了解青春期女孩生理和心理变化，引导她们正确认识自身成长，树立健康的生活态度，培养良好的心理素质。通过结合教材内容，引导学生关注自身成长，增强自我保护意识，为她们顺利度过青春期奠定基础。核心素养目标1.增强生命意识，认识到青春期生理变化是自然现象。

2.提升自我保护能力，学会保护个人隐私和身体健康。

3.培养健康心理，学会积极应对青春期心理挑战。

4.增强性别平等观念，尊重和理解异性同学。学情分析七年级学生正处于青春期初期，生理和心理上都在经历着显著的变化。这一阶段的学生在知识方面，已具备一定的生物学基础知识，但对青春期生理和心理变化的深入了解有限。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和自我表达能力逐渐增强，但独立思考能力仍有待提高。在素质方面，学生的自我意识逐渐觉醒，开始关注自身形象和人际关系，但情绪管理能力和抗压能力相对较弱。

在行为习惯上，部分学生可能因为对青春期变化的不了解而产生焦虑或困惑，表现为对生理变化的好奇和探究，以及对同伴间差异的敏感。这些行为习惯对课程学习的影响主要体现在：

1.学生对课程内容的接受程度受其心理状态影响，情绪不稳定可能导致学习兴趣降低。

2.学生在课堂上可能对某些敏感话题感到不适，需要教师引导正确看待和处理。

3.学生在自我保护意识和健康生活方式方面的认知不足，需要通过课程引导形成正确的观念。

因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和心理需求，以生动、贴近生活的方式呈现课程内容，帮助学生建立积极、健康的青春期观念。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，讲解青春期生理和心理变化的基本知识。

2.通过小组讨论，引导学生分享个人经历，增进对青春期变化的理解。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟情境，学习如何处理青春期的人际关系问题。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示青春期生理变化，增强学生的认知体验。

5.安排实验活动，让学生亲自体验生理变化，加深对知识的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们有没有注意到自己最近身体发生了一些变化？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾青春期前的生理和心理特征，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解青春期女孩的生理变化，包括第二性征的出现、月经周期的开始等。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示青春期女孩的典型生理变化，帮助学生直观理解。

-互动探究：教师引导学生讨论青春期生理变化可能带来的感受和困惑，鼓励学生分享个人经历。

3.角色扮演活动（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个角色扮演情景，如青春期女孩与父母沟通生理变化。

-学生准备台词，进行角色扮演，其他同学观察并记录。

-角色扮演结束后，各小组分享表演内容和感受，教师点评并给出建议。

4.心理健康知识讲解（约10分钟）

-讲解青春期心理变化，如情绪波动、自我认同感的建立等。

-引导学生认识到心理健康的重要性，以及如何保持积极的心态。

5.实验活动（约15分钟）

-学生分组，进行简单的生理变化实验，如测量身高、体重等。

-学生记录实验数据，分析数据变化，并讨论可能的原因。

-教师指导学生如何正确看待生理变化，以及如何调整生活方式。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，要求学生独立完成，巩固课堂所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调青春期生理和心理变化是正常的成长过程。

-学生反思：鼓励学生分享本节课的收获，以及如何应对青春期带来的挑战。

8.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于青春期生理和心理变化的观察日记。

-学生根据课堂所学，结合个人经历，完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-青春期生理卫生知识手册：介绍青春期女孩的生理变化、月经周期的知识，以及如何正确处理月经相关事宜。

-青春期心理健康教育教材：包含青春期心理变化、情绪管理、人际交往等方面的内容，帮助学生更好地理解自身和他人。

-青春期生理健康科普视频：通过生动形象的视频，展示青春期生理变化的过程，以及如何保持身体健康。

-青春期心理健康讲座录音：邀请专家进行讲座，讲解青春期心理问题，提供心理调适方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读青春期生理卫生知识手册，了解青春期生理变化，为自身成长做好准备。

-引导学生参加青春期心理健康教育活动，如讲座、小组讨论等，提高心理素质。

-建议学生观看青春期生理健康科普视频，直观了解生理变化，消除对生理现象的恐惧和误解。

-组织学生开展青春期心理健康主题班会，分享彼此在成长过程中的困惑和经验，增进相互理解。

-鼓励学生撰写关于青春期生理和心理变化的观察日记，记录自身成长过程，学会反思和调整。

-建议学生与家长、老师沟通青春期相关问题，寻求指导和帮助，共同度过青春期。

-引导学生关注青春期心理健康网站、微信公众号等平台，获取更多相关知识，提高自我保护意识。

-组织学生参观青少年健康教育基地，实地了解青春期生理和心理知识，增强实践能力。

-建议学生参加青春期心理健康训练课程，学习心理调适方法，提高应对压力的能力。

-鼓励学生参与青春期主题公益活动，如志愿服务、演讲比赛等，提升自身综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青春期女孩的生理与心理变化》科普文章，介绍青春期女孩在生理和心理上的变化，以及如何应对这些变化。

-视频资源：《青春期生理健康讲座》视频，由专家讲解青春期女孩的生理变化，提供实用的健康建议。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读科普文章，了解青春期女孩的生理和心理特点，思考如何更好地适应这些变化。

-观看讲座视频，学习专家对青春期生理健康的看法和建议，记录下自己感兴趣的内容。

-鼓励学生将阅读和观看视频的内容与课堂所学知识相结合，进行自我反思，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以撰写一篇关于青春期生理和心理变化的读书笔记或观后感，分享自己的理解和感悟。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的阅读和观看体验，促进相互学习和交流。

-学生可以尝试制作一份关于青春期生理健康的宣传海报或小册子，向同学和老师展示自己的学习成果。

-鼓励学生向家人或朋友推荐这些拓展资源，帮助他们了解青春期相关知识，增进家庭成员间的沟通和理解。

-教师可以提供一些相关的书籍或网站推荐，帮助学生进一步拓展学习资源。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的疑问，在下一次课堂上向老师提问，寻求解答。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是不错的。首先，我在导入环节用了提问的方式，学生们都挺积极的，能够主动参与到课堂中来。我注意到，他们对青春期生理变化的话题都很感兴趣，这让我觉得选择这个话题是正确的。

在讲解新知的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和视频，让学生们能够直观地理解。我发现，通过举例说明，学生们对知识点的理解更加深刻了。比如，在讲解月经周期的时候，我举了几个例子，学生们很快就明白了。

在角色扮演环节，我看到了学生们非常投入，他们能够站在不同的角度去思考问题，这让我很欣慰。不过，也有个别学生不太敢开口，我会在接下来的教学中多关注他们，鼓励他们积极参与。

在实验活动环节，学生们都很兴奋，能够亲手操作，亲自体验，我觉得这是一个很好的学习方式。不过，我也发现有些学生在实验过程中不太注意安全，我需要在今后的教学中加强安全教育。

课后，我布置了一些拓展作业，希望学生们能够通过阅读和观看视频，进一步拓展知识面。我相信，这样的课后拓展对他们的成长是有益的。

反思一下，我觉得自己在教学方法上还有提升的空间。比如，在小组讨论环节，我可能可以更细致地引导，让每个学生都有机会发言。另外，我也需要在课堂上更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

教学总结的话，我觉得这节课在知识传授、技能培养和情感态度方面都取得了一定的成效。学生们对青春期生理和心理变化有了更深入的了解，他们学会了如何正确面对这些变化，这在情感态度上是一个很大的进步。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上表现得比较内向，不太敢发言。这可能是由于他们的自信心不足，或者是对新环境的适应问题。我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的心理需求，帮助他们建立自信，勇敢地表达自己。

为了改进教学，我打算采取以下措施：

1.在课堂上多设置一些互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

2.对学生进行个别辅导，针对他们的学习需求和困难，提供个性化的帮助。

3.加强课堂管理，营造一个积极、和谐的学习氛围，让学生们在轻松愉快的环境中学习。

4.定期与学生交流，了解他们的学习感受和需求，及时调整教学策略。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解青春期生理变化时，我会提问：“同学们，月经周期大约是多少天？”通过这些问题，我可以了解学生对知识的记忆情况。

2.观察：在课堂上，我会密切观察学生的反应，包括他们的眼神、表情和动作。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够积极参与，是否能够站在不同角度思考问题。通过观察，我可以发现学生的兴趣点和学习困难。

3.小组讨论：我鼓励学生在小组内进行讨论，通过小组合作来加深对知识的理解。在评价小组讨论时，我会关注学生是否能够主动发言，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够达成共识。

4.实验活动：在实验活动环节，我会观察学生的操作是否规范，是否能够独立完成实验任务。同时，我会关注学生在实验过程中的安全意识。

5.课堂测试：为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试题目包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对知识的掌握程度。

6.及时反馈：在课堂上，我会及时对学生的回答和表现给予反馈，无论是肯定还是指正，都会用鼓励性的语言进行。例如，对于回答正确的学生，我会说：“非常好，你很清楚。”对于回答错误的学生，我会说：“这个答案有点偏差，我们可以再讨论一下。”

7.个别辅导：对于在课堂上表现不佳的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。我会询问他们在学习过程中遇到的问题，并提供相应的帮助。

8.课堂氛围：我会努力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。我会关注学生的情绪变化，确保他们能够在课堂上感到舒适和放松。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-青春期女孩的生理