Unit 2 Different families Part A Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“Differentfamilies”这一主题，帮助学生掌握有关家庭成员的英语表达，如“mother,father,brother,sister”等。通过丰富多彩的活动，激发学生学习兴趣，提高学生的听说能力，同时培养学生的观察能力和合作意识。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信，提高跨文化交流意识。通过学习家庭成员的词汇，增强学生的语言实践能力，培养他们的文化理解力和跨文化交际能力。同时，引导学生关注家庭关系，培养积极的家庭价值观和人际交往能力。重点难点及解决办法重点：家庭成员词汇的正确发音和拼写。

难点：在真实语境中运用家庭成员词汇进行交流。

解决办法：通过游戏、歌曲和角色扮演等活动，帮助学生练习发音和拼写。使用图片和情景图辅助教学，帮助学生理解词汇在具体情境中的使用。设计互动环节，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。通过小组合作，突破交流难点，培养学生的合作意识和解决问题的能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设家庭生活场景，让学生在真实语境中学习和运用家庭成员词汇。

2.设计互动式教学活动，如“MemoryGame”和“FamilyTree”游戏，激发学生的学习兴趣。

3.运用多媒体辅助教学，展示家庭成员图片和动画视频，帮助学生直观理解词汇。

4.组织角色扮演活动，让学生模拟家庭对话，提高口语交际能力。

5.利用小组合作学习，让学生在讨论中学习，培养合作精神和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送“Unit2Differentfamilies”主题的PPT和视频，要求学生预习家庭成员的英文单词和基本短语。

-设计预习问题：提问学生在家中常见的家庭成员有哪些，并要求学生列出至少三个家庭成员的英文表达。

监控预习进度：通过查看学生的预习资料提交情况和在线互动，了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，学习家庭成员的英文表达。

-思考预习问题：学生思考如何用英文介绍自己的家庭成员。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段家庭生活的英语动画片，引出“differentfamilies”主题。

-讲解知识点：讲解家庭成员单词的正确发音和基本短语，如“Hello,mynameis...Mymother/fatherisa...Mybrother/sisterisa...”

-组织课堂活动：进行“FamilyPhotoShow”游戏，让学生展示家庭照片，并用英语介绍家庭成员。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行个别辅导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将新学的词汇应用于实际对话中。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏和角色扮演，练习家庭成员的英文表达。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴和教师一起讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己家庭的短文，使用学到的家庭成员词汇。

-提供拓展资源：推荐相关的家庭英语学习网站和书籍，供学生课后学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供书面或口头反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固家庭成员词汇的运用。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习和练习家庭相关的英语表达。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，总结学到的知识，并思考如何在实际生活中运用。知识点梳理Unit2DifferentfamiliesPartALet'slearn

一、词汇

1.Family家庭

2.mother母亲

3.father父亲

4.brother兄弟

5.sister姐妹

6.uncle叔叔

7.aunt阿姨

8.grandpa爷爷

9.grandma祖母

10.son儿子

11.daughter女儿

二、短语

1.meetsb.见某人

2.sayhello问候

3.introducesb.介绍某人

4.begoodat善长于

5.liketodo喜欢做

三、句型

1.Thisismyfamily.这是我的家庭。

2.Mymother/fatherisa...我的母亲/父亲是一名...

3.Mybrother/sisterisa...我的兄弟/姐妹是一名...

4.Weareahappyfamily.我们是一个幸福的家庭。

四、语法

1.be动词的使用：am/is/are

2.动词的第三人称单数形式

五、文化背景

1.家庭在西方文化中的重要性

2.家庭成员的称呼和关系

六、教学活动

1.角色扮演：让学生扮演家庭成员，用英语进行对话。

2.家庭照片展示：让学生展示家庭照片，并用英语介绍家庭成员。

3.家庭树绘制：让学生绘制家庭树，并标注家庭成员的英文表达。

七、作业设计

1.完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

2.编写一篇关于自己家庭的短文，使用学到的家庭成员词汇和句型。

3.收集并整理家庭成员的图片，制作家庭相册。

八、评价方式

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力等。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。

3.期末考试：通过听力、口语、阅读和写作等题型，全面评估学生的学习成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：我在课堂上运用了多媒体设备，如投影仪和电脑，通过展示图片和视频，使得教学内容更加生动有趣，有助于吸引学生的注意力。

2.情境教学法：我尝试通过模拟家庭生活的情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英语表达，这样可以提高学生的语言实际运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但学生在这些活动中的参与度并不高，有时候课堂气氛显得有些沉闷。

2.学生个体差异关注不够：我发现不同学生的学习能力和兴趣点存在差异，但在教学过程中，我没有很好地根据学生的个体差异来调整教学策略。

3.作业评价单一：我对学生的作业评价主要是基于正确率，没有充分考虑到学生的创新性和个性化表达。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了增加课堂互动，我将设计更多具有挑战性的问题，鼓励学生发表自己的看法，同时增加小组竞赛环节，以激发学生的学习热情。

2.个性化教学策略：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和任务。

3.丰富作业评价方式：在评价学生的作业时，我将不仅关注正确率，还要鼓励学生的创造性思维和个性化表达，通过评语和反馈来帮助学生提升学习效果。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同探讨如何更好地支持学生的学习。

5.持续学习新技能：作为教师，我也会不断学习新的教学方法和技巧，以提高自己的教学水平和学生的学习体验。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达

-常用短语和句型

②关键词汇：

-Family

-Mother

-Father

-Brother

-Sister

-Uncle

-Aunt

-Grandpa

-Grandma

-Son

-Daughter

③重点句型：

-Thisismyfamily.

-Mymother/fatherisa...

-Mybrother/sisterisa...

-Weareahappyfamily.

④语法点：

-Be动词的使用（am/is/are）

-动词的第三人称单数形式

⑤文化背景：

-家庭在西方文化中的角色

⑥教学活动提示：

-角色扮演

-家庭照片展示

-家庭树绘制课后作业作业一：家庭介绍

请学生根据所学内容，用英语介绍自己的家庭成员。例如：

MynameisAlice.Thisismyfamily.Mymotherisateacher.Sheisakindandhardworkingperson.Myfatherisadoctor.Heisveryresponsibleandcaring.Ihavetwobrothers.TheolderoneisJohn,andtheyoungeroneisMike.Theyarebothveryfunnyandplayful.Thisismyhappyfamily.

作业二：家庭成员职业连线

在表格中，将家庭成员的图片与他们的职业名称进行匹配。

|家庭成员|职业|

|----------|------|

|Mother||

|Father||

|Brother||

|Sister||

|Uncle||

|Aunt||

|Grandpa||

|Grandma||

作业三：家庭照片描述

学生选择一张家庭照片，用英语描述照片中的家庭成员和他们正在做的事情。

Example:

Inthispicture,therearefourpeopleinmyfamily.Mymotheriscookinginthekitchen.Myfatherisreadinganewspaper.Mysisterisdrawingapictureonthefloor.AndIamplayingwithmytoycarbesidethem.

作业四：家庭树绘制

学生绘制一张家庭树，并在树上标注家庭成员的名字和关系。

Example:

[树干]

[树枝]

-Mother

-Father

-[孙辈]

-[儿子]

-[女儿]

-[孙子]

-[孙女]

作业五：家庭英语对话

学生两人一组，用英语进行对话，模拟家庭生活中的场景。例如：

StudentA:Hello,Dad!Howwasyourdayatwork?

StudentB:Hi,Alice!Itwasgood,thankyou.Howaboutyou?

StudentA:Ihadagreatdayatschool.Ilearnedalotaboutfamilies.

附加作业：

1.收集家庭成员的照片，并制作一个家庭相册。

2.尝试用英语写一篇短文，描述自己的家庭和最喜欢的家庭成员。

3.与家长合作，用英语记录一次家庭聚会，包括家庭成员的名字、职业和活动内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了关于家庭成员的英语表达，包括家庭成员的词汇、短语和句型。通过角色扮演、游戏和讨论等活动，同学们已经能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够在简单的对话中运用所学知识。

1.家庭成员的英文表达：mother,father,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma,son,daughter。

2.常用短语：Thisismyfamily.Mymother/fatherisa...Mybrother/sisterisa...

3.常用句型：Weareahappyfamily.Mymother/fatherisakind/caring...Mybrother/sisterisgoodat...

4.语法点：Be动词的使用（am/is/are）和动词的第三人称单数形式。

当堂检测：

1.听力理解：

-Listentothetapeandcirclethecorrectfamilymember.

A.Mymotherisateacher.

B.Myfatherisadoctor.

C.Mybrotherisastudent.

D.Mysisterisanurse.

2.口语表达：

-Describeyourfamilyusingthefollowingsentencepattern:"Thisismyfamily.Mymother/fatherisa...Myb