八年级物理上册 第一章 第一节长度和时间的测量教学实录 （新版）新人教版

八年级物理上册第一章第一节长度和时间的测量教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册第一章第一节长度和时间的测量教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作，让学生体验科学探究的过程。

2.提升学生的科学思维，引导学生运用比较、分析、归纳等方法理解长度和时间测量的原理。

3.增强学生的科学态度与责任，使学生认识到测量在科学研究和日常生活中的重要性。

4.培养学生的实践能力，通过实际操作，让学生掌握测量工具的使用方法和测量数据的处理技巧。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：长度测量的基本原理和方法。例如，如何使用刻度尺测量物体的长度，如何读取刻度尺上的数值，以及如何进行精确测量。

-重点二：时间测量的基本原理和方法。例如，如何使用秒表测量时间间隔，如何读取秒表的数值，以及如何进行时间测量实验。

-重点三：测量工具的选择和使用。例如，了解不同测量工具（如米尺、卷尺、秒表等）的适用范围和正确使用方法。

2.教学难点

-难点一：长度测量的精确度和误差控制。例如，如何减少因视线误差、测量工具精度等因素造成的测量误差。

-难点二：时间测量的精确度和同步问题。例如，如何确保在时间测量实验中，多个计时器的启动和停止时间同步。

-难点三：测量数据的有效处理和分析。例如，如何处理测量数据中的异常值，如何计算平均值，以及如何根据测量结果进行合理分析。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解长度和时间的测量原理，引导学生理解基本概念。

2.实验法：组织学生进行长度和时间测量的实验，让学生亲身体验科学探究过程。

3.讨论法：在实验后组织学生讨论实验结果，培养学生的分析能力和团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示测量工具的使用方法和测量数据的处理技巧。

2.实物演示：展示各种测量工具，如刻度尺、秒表等，让学生直观认识。

3.在线资源：推荐相关教育网站和视频资源，帮助学生课后自主学习和复习。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示生活中常见的测量工具（如尺子、秒表等）图片，引起学生的兴趣。然后，提出问题：“同学们，你们知道这些工具是用来做什么的吗？”引导学生思考测量的重要性。接下来，简要回顾上一节课的内容，引入本节课的主题：“今天我们将学习长度和时间的测量，了解测量工具的使用方法和测量数据的处理技巧。”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解长度测量的基本原理和方法，展示刻度尺的使用方法和读数技巧，通过实际操作演示如何测量物体的长度。

2.讲解时间测量的基本原理和方法，展示秒表的使用方法和读数技巧，通过实际操作演示如何测量时间间隔。

3.讲解测量工具的选择和使用，介绍不同测量工具的适用范围和正确使用方法，如米尺、卷尺、秒表等。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组进行长度测量实验，使用刻度尺测量教室内的物品长度，如桌子、黑板等，并记录数据。

2.学生分组进行时间测量实验，使用秒表测量同学跑步的时间，并记录数据。

3.学生分组进行综合实验，结合长度和时间测量，完成一个简单的实验设计，如测量物体的运动速度。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.如何减少测量误差？学生讨论如何正确使用测量工具，保持视线与刻度线垂直，以及如何处理异常数据等。

2.如何选择合适的测量工具？学生讨论不同测量工具的适用范围，如米尺适用于测量较长物体，秒表适用于测量时间间隔等。

3.如何处理测量数据？学生讨论如何记录、计算和展示测量数据，以及如何分析实验结果。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：首先，引导学生回顾本节课的重点内容，包括长度和时间的测量原理、测量工具的使用方法以及测量数据的处理技巧。然后，提出问题：“同学们，你们认为测量在科学研究和日常生活中有哪些应用？”鼓励学生思考并分享自己的看法。最后，总结本节课的收获，强调测量在科学探究中的重要性。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-长度测量的历史与发展：介绍长度单位的历史演变，如从古尺、市尺到国际单位制中的米，以及不同历史时期长度测量的方法和工具。

-时间测量的演变：探讨时间测量的历史，从古时候的日晷、沙漏到现代的原子钟，展示时间测量技术的进步。

-常见测量工具的原理：深入研究刻度尺、卷尺、尺带、游标卡尺等测量工具的工作原理和精度范围。

-测量误差分析：介绍测量误差的分类，如系统误差和随机误差，以及如何通过实验设计和方法减少误差。

2.拓展建议

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解长度和时间测量的历史背景和科学原理。

-鼓励学生进行小型的测量实验，如测量教室的长度、宽度、高度，或者测量自己的脉搏频率。

-组织学生参观科技馆或博物馆，特别是与测量相关的展览，以直观感受测量工具的发展和应用。

-通过网络资源，如教育平台或科学频道，观看关于测量技术的视频教程，加深对测量原理的理解。

-学生可以尝试设计简单的测量实验，如测量不同斜面的物体下滑时间，探讨重力加速度与斜面倾斜角度的关系。

-引导学生思考测量在日常生活和科技发展中的应用，如建筑设计、医学研究、航空航天等领域的测量技术。

-鼓励学生参与科学小发明或创新项目，利用测量技术解决实际问题，如设计一个测量液体体积的简易工具。

-学生可以阅读关于误差分析和数据处理的相关书籍，学习如何正确处理实验数据，提高实验结果的可靠性。课后作业1.实验题

-题目：使用刻度尺测量一张桌子的长度，要求至少测量三次，并计算平均值。

-解答：测量结果为1.2米、1.25米、1.23米，计算平均值：(1.2+1.25+1.23)/3=1.2333...，约等于1.23米。

2.应用题

-题目：小明在跑步比赛中，用秒表记录了自己的跑步时间，往返两次共用了50秒，求小明的平均速度（假设跑道长度为100米）。

-解答：小明往返总距离为200米，总时间为50秒，平均速度=总距离/总时间=200米/50秒=4米/秒。

3.选择题

-题目：以下哪个工具用于测量时间的单位是秒？

A.米尺

B.秒表

C.温度计

D.电子秤

-答案：B.秒表

4.判断题

-题目：在测量长度时，视线要与刻度尺的刻度线垂直。

-答案：正确

5.计算题

-题目：一个物体的长度为0.98米，如果需要将其长度扩大10倍，应该使用哪个测量工具？

-解答：扩大10倍后的长度为9.8米，应该使用米尺进行测量，因为米尺的量程足以覆盖这个长度。

6.分析题

-题目：分析测量过程中可能出现的误差，并提出减少误差的方法。

-解答：测量过程中可能出现的误差包括：工具本身的精度限制、操作者的读数误差、环境因素的影响等。减少误差的方法包括：使用高精度的测量工具、多次测量取平均值、保持操作环境稳定、提高操作者的读数技巧等。

7.设计题

-题目：设计一个简单的实验，测量一个不规则物体的体积。

-解答：可以使用排水法测量不规则物体的体积。首先，将一个已知体积的容器装满水，然后将不规则物体放入容器中，观察水面上升的高度，通过计算水面上升的体积来得到不规则物体的体积。

8.应用题

-题目：一个学生从一楼走到三楼，每层楼高3米，求他走了多少米？

-解答：学生从一楼到三楼共经过两层楼，每层楼高3米，所以总共走了3米/层×2层=6米。板书设计①长度测量

-长度单位：米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）

-刻度尺的使用方法：放置、视线、读数

-测量误差：系统误差、随机误差

②时间测量