7汤姆·索亚历险记（节选）教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

7汤姆·索亚历险记（节选）教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《7汤姆·索亚历险记（节选）》教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

1.教材章节：第七单元《汤姆·索亚历险记》节选

2.主要内容：讲述汤姆·索亚在冒险过程中与贝基·撒切尔一起寻找财宝的故事，涉及勇敢、智慧、友谊等主题。二、核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品内容的感知与解读。

2.增强学生的审美鉴赏能力，感受文学作品的情感与艺术特色。

3.强化学生的文化意识，理解作品所蕴含的道德观念和人文精神。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论提升批判性思维。三、重点难点及解决办法1.重点：汤姆·索亚的人物形象塑造及其在故事中的成长变化。

解决办法：通过引导学生深入阅读文本，分析汤姆在不同场景下的行为和内心活动，总结其性格特点和成长轨迹。

2.难点：理解故事中的象征意义和道德寓意。

解决办法：结合文本背景，引导学生思考汤姆的冒险行为背后的深层含义，以及作品对勇敢、友谊、诚信等价值观的体现。

3.重点：提高学生的合作探究能力。

解决办法：设计小组讨论活动，让学生就故事中的关键情节和人物进行深入分析，鼓励他们提出自己的观点并互相交流。

4.难点：培养学生的审美鉴赏能力。

解决办法：通过朗读、角色扮演等形式，让学生感受作品的文学魅力，引导他们从语言、情节、人物等方面欣赏文学作品。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解汤姆·索亚的性格特点和成长历程。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演探讨汤姆与贝基的友谊，以及他们在冒险中的互动。

3.利用多媒体展示故事背景和人物形象，增强学生的视觉感受和情感共鸣。

4.通过设置问题引导，促进学生批判性思考，提高他们的文学鉴赏能力。五、教学过程设计【教学时长】：45分钟

【教学目标】：

1.通过阅读《汤姆·索亚历险记》节选，理解汤姆·索亚的性格特点和成长变化。

2.培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3.引导学生感受文学作品中的道德观念和人文精神。

4.增强学生的合作探究能力和批判性思维。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.播放《汤姆·索亚历险记》的电影片段，引起学生兴趣。

2.提问：同学们，你们觉得汤姆·索亚是一个怎样的孩子？他为什么会吸引你们？

3.学生回答，教师总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读文本，讲解汤姆·索亚的人物形象塑造及其在故事中的成长变化。

-用时：5分钟

2.分析汤姆在不同场景下的行为和内心活动，总结其性格特点和成长轨迹。

-用时：5分钟

3.讨论故事中的象征意义和道德寓意。

-用时：5分钟

4.结合文本背景，引导学生思考汤姆的冒险行为背后的深层含义。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：汤姆与贝基的友谊在故事中是如何体现的？

-用时：5分钟

2.角色扮演：让学生扮演汤姆或贝基，模拟故事中的关键情节。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为汤姆在故事中的哪些行为体现了勇敢、智慧、友谊等价值观？

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分享阅读心得，讨论作品中的道德观念和人文精神。

2.学生提出问题，教师解答。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调汤姆·索亚的人物形象和成长变化。

2.引导学生思考：我们在现实生活中如何践行勇敢、智慧、友谊等价值观？

3.布置作业：阅读《汤姆·索亚历险记》全文，撰写一篇读书笔记。

【教学反思】：

本节课通过多种教学方法和策略，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的阅读理解能力和审美鉴赏能力。在师生互动环节，学生积极参与讨论，提出问题，展现了良好的批判性思维。在教学过程中，教师注重引导学生关注作品中的道德观念和人文精神，提升了学生的核心素养。六、学生学习效果1.阅读理解能力提升：学生在阅读《汤姆·索亚历险记》节选的过程中，能够准确把握故事情节，理解人物性格特点，提升了阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力增强：学生在分析汤姆·索亚的人物形象和故事中的象征意义时，学会了从语言、情节、人物等方面欣赏文学作品，增强了文学鉴赏能力。

3.道德观念和人文精神理解：学生在讨论作品中的道德观念和人文精神时，能够结合现实生活，理解勇敢、智慧、友谊等价值观的重要性，增强了道德观念和人文精神。

4.合作探究能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了合作探究能力。

5.批判性思维能力培养：学生在课堂提问和讨论环节，能够提出自己的观点，并对他人的观点进行分析，培养了批判性思维能力。

6.课堂参与度提高：学生在课堂上的积极发言和互动，表明他们对学习内容产生了兴趣，课堂参与度明显提高。

7.学习习惯养成：通过本节课的学习，学生养成了良好的阅读习惯，能够主动阅读课外书籍，拓宽知识面。

8.综合素质提升：学生在本节课的学习中，不仅掌握了知识，还培养了良好的学习态度和习惯，综合素质得到了提升。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述汤姆·索亚的性格特点和成长变化，如勇敢、机智、善良等。

2.学生能够分析故事中的象征意义，如汤姆与贝基的友谊象征着纯真和美好。

3.学生能够理解作品中的道德观念，如勇敢面对困难、珍惜友谊、诚实守信等。

4.学生能够在小组讨论中提出有见地的观点，并能够倾听他人意见，进行有效的沟通。

5.学生能够将所学知识应用于实际生活，如在面对困难时，学会勇敢面对，珍惜与他人的友谊。

6.学生在阅读《汤姆·索亚历险记》全文时，能够主动思考，提高阅读效率。七、重点题型整理1.**人物性格分析题**

-题型：请分析汤姆·索亚在故事中的性格特点，并结合具体情节进行说明。

-答案示例：汤姆·索亚是一个勇敢、机智、善良的孩子。例如，在洞中探险时，他面对危险毫不退缩，展现出勇敢的一面；在与贝基的互动中，他关心朋友，体现出善良的品质。

2.**情节理解题**

-题型：汤姆·索亚与贝基在寻找财宝的过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服这些困难的？

-答案示例：汤姆和贝基在寻找财宝的过程中遇到了风雨、迷路等困难。他们通过相互鼓励、共同寻找线索等方式克服了这些困难，展现了团结合作的精神。

3.**象征意义探究题**

-题型：在故事中，汤姆·索亚的冒险行为有哪些象征意义？

-答案示例：汤姆的冒险行为象征着对自由和冒险的追求，也反映了青少年对成人世界的向往和对未知世界的探索。

4.**道德观念讨论题**

-题型：从汤姆·索亚的行为中，你看到了哪些道德观念？这些观念对我们有什么启示？

-答案示例：从汤姆·索亚的行为中，我们可以看到勇敢、智慧、诚实、守信等道德观念。这些观念启示我们要在面对困难时勇敢面对，用智慧解决问题，保持诚实守信的品质。

5.**作品主题思考题**

-题型：结合《汤姆·索亚历险记》的内容，谈谈你对勇敢、友谊、成长等主题的理解。

-答案示例：勇敢是我们面对困难时的力量，友谊是我们在成长过程中不可或缺的支持，成长则是一个不断学习、不断进步的过程。这些主题告诉我们，在生活中要勇敢面对挑战，珍惜友谊，不断追求成长。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读任务：《汤姆·索亚历险记》全文，选择一个喜欢的章节，撰写一篇读书笔记，内容包括对人物、情节、主题的理解和感受。

2.分析任务：选择汤姆·索亚在故事中的一个重要行为，分析其背后的动机和性格特点，并讨论这一行为对故事发展的影响。

3.写作任务：假设你是汤姆·索亚，写一段日记，记录你在冒险过程中的一次难忘经历，包括你的感受、遇到的困难以及如何克服这些困难。

4.小组合作任务：分组讨论故事中的友谊主题，收集关于友谊的格言或故事，并准备一份关于友谊的展示材料。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后的第二天，教师应开始批改作业，确保作业的及时反馈。

2.反馈方式：通过书面批语、口头反馈或课堂讨论的形式，向学生提供详细的反馈。

3.反馈内容：

-对于阅读笔记，教师应关注学生对文本内容的理解和感受，评价其对人物、情节和主题的把握程度。

-对于分析任务，教师应评估学生对汤姆·索亚行为的深入分析能力，以及他们对故事情节影响的识别。

-对于写作任务，教师应评价学生的想象力和创造力，以及他们描述事件的清晰度和细节的丰富性。

-对于小组合作任务，教师应关注小组的合作效果、展示材料的创意和信息的准确性。

4.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如建议学生增加对人物心理活动的描写，或提供更多关于友谊的例子来丰富展示材料。

5.鼓励与表扬：在反馈中，教师应适当给予学生鼓励和表扬，特别是对于那些表现出色的学生，以增强他们的学习动力。

6.定期回顾：在下一节课的开始，教师可以安排时间回顾上一节课的作业，让学生分享他们的学习成果，并进一步讨论和深化学习内容。板书设