19 一只窝囊的大老虎（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

19一只窝囊的大老虎（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教材分析《一只窝囊的大老虎》选自2024-2025学年统编版语文四年级上册，是本册教材中的课文之一。本文以幽默风趣的语言描述了一只小老虎因为窝囊而变成大老虎的故事，通过生动形象的语言和有趣的情节，引导学生了解寓言故事的特点，培养学生的阅读兴趣和想象力。本课的教学旨在让学生掌握寓言故事的基本结构，理解故事所蕴含的道理，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生理解寓言故事的能力，提高学生的文学鉴赏素养。

2.培养学生运用想象力和创造力，通过角色扮演等方式深入理解故事内容。

3.培养学生关注生活细节，提高观察和表达能力，通过讨论和分享增进交流合作能力。

4.培养学生正确理解故事寓意，树立积极向上的人生态度，增强道德品质。学情分析四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在知识层面，他们对寓言故事有一定的认知，但理解深度有限。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和想象力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、批判性思维和审美能力有待加强。

在教学实际中，部分学生可能存在以下问题：

1.阅读兴趣不足，对寓言故事的理解停留在表面，难以深入挖掘故事内涵。

2.语言表达能力有限，难以准确表达自己的观点和感受。

3.缺乏合作意识，课堂讨论和互动中参与度不高。

4.对寓言故事中的道理理解不够，难以将故事寓意与现实生活相结合。

针对以上学情，本节课将采取以下教学策略：

1.通过趣味导入，激发学生的阅读兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的语言表达能力和合作意识。

3.引导学生关注故事细节，培养批判性思维，引导学生从不同角度理解故事。

4.结合生活实际，引导学生将故事寓意与现实生活相结合，提高学生的道德品质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《一只窝囊的大老虎》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如老虎、森林等，以及简笔画教材插图。

3.教学视频：选择与课文内容相匹配的寓言故事动画或相关视频片段，用于激发学生兴趣。

4.教学卡片：制作含有故事情节、角色扮演提示等内容的卡片，用于课堂互动和练习。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要学习一篇有趣的寓言故事——《一只窝囊的大老虎》。请大家翻开课本，让我们一起走进这个奇妙的故事世界。

（2）提问：同学们，你们平时喜欢听故事吗？你们知道寓言故事有什么特点吗？

（3）学生回答后，教师总结：寓言故事通过拟人化的手法，用生动形象的语言讲述故事，寓意深刻，让我们在快乐中学习。

二、初读课文，整体感知

（1）请同学们自读课文，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？

（2）学生朗读课文，教师巡视指导，关注学生的朗读节奏和发音。

（3）学生朗读完毕后，教师提问：这篇课文的主人公是谁？他做了哪些事情？

（4）学生回答后，教师总结：课文讲述了一只小老虎因为窝囊而变成大老虎的故事。

三、深入研读，品味语言

1.理解词语

（1）提问：在课文中，“窝囊”这个词语是什么意思？

（2）学生回答后，教师解释：“窝囊”指的是没有出息、没有能力，这里用来形容小老虎因为胆小怕事而变得没有出息。

（3）提问：课文中还有哪些词语可以用来形容小老虎？

（4）学生回答后，教师总结：例如“胆小”、“畏缩”等。

2.体会情感

（1）提问：读完这个故事，你们对小老虎有什么样的情感？

（2）学生回答后，教师引导：小老虎虽然胆小，但最终还是通过努力，变得勇敢起来。我们应该学习他勇敢面对困难的精神。

3.梳理故事情节

（1）提问：请同学们梳理一下故事的主要情节。

（2）学生回答后，教师总结：故事主要分为三个部分：小老虎的胆小、小老虎的努力和最终的成长。

四、角色扮演，感悟道理

（1）请同学们选择自己喜欢的一个角色，准备角色扮演。

（2）学生进行角色扮演，教师巡回指导。

（3）学生角色扮演完毕后，教师提问：你们在扮演的过程中，有什么感受？

（4）学生回答后，教师总结：通过角色扮演，我们能够更加深入地理解故事内容，感受故事所传达的道理。

五、课堂小结

（1）提问：通过这节课的学习，你们对寓言故事有了哪些新的认识？

（2）学生回答后，教师总结：寓言故事通过生动的故事情节，告诉我们做人的道理。我们要学会勇敢面对困难，努力成长。

（3）教师提出课后作业：请同学们课后将《一只窝囊的大老虎》这篇课文讲给家长或朋友听，分享你们的感悟。

六、布置作业

1.课下熟读课文，感受寓言故事的魅力。

2.结合自己的生活实际，写一篇关于勇敢面对困难的作文。

3.收集更多寓言故事，与同学们分享。

七、教学反思

本节课通过引导学生朗读课文、角色扮演、小组讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习寓言故事，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，注重培养学生的合作意识和创新能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解寓言故事《一只窝囊的大老虎》的主要情节和人物形象。

-学生掌握了寓言故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。

-学生学会了通过关键词汇和句子来分析故事中的寓意和道理。

-学生能够识别并解释寓言故事中的比喻和象征手法。

2.阅读理解能力方面：

-学生在阅读过程中能够更好地理解文本内容，提高阅读理解速度和准确性。

-学生能够从文本中提取关键信息，总结故事的主要内容和人物的行为动机。

-学生能够分析故事情节的发展，预测故事的结果，并解释故事中的转折点。

3.文学鉴赏能力方面：

-学生能够欣赏寓言故事的语言美和结构美，提高文学鉴赏水平。

-学生能够从不同的角度分析故事，表达自己的观点和感受。

-学生能够将故事中的道德寓意与现实生活联系起来，形成自己的见解。

4.想象力和创造力方面：

-学生在角色扮演活动中激发了想象力，能够创造性地表达故事内容。

-学生通过讨论和分享，发展了创造性思维，能够提出新颖的观点和解决方案。

5.语言表达能力方面：

-学生在课堂上通过朗读、讨论和写作等活动，提高了语言表达能力。

-学生能够用准确、生动的语言描述故事情节和人物特点。

-学生在小组合作中学会了倾听他人意见，并能够清晰、有逻辑地表达自己的观点。

6.合作与交流能力方面：

-学生在角色扮演和小组讨论中学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人意见，积极参与课堂讨论，提出建设性建议。

-学生通过交流分享，拓宽了视野，增加了对多元文化的理解和尊重。

7.道德品质方面：

-学生通过学习寓言故事中的道理，提高了自己的道德素养。

-学生学会了勇敢面对困难，不怕挫折，具有积极向上的生活态度。

-学生能够从故事中汲取正能量，培养良好的品德和行为习惯。重点题型整理1.题型：词语解释

-细节：请解释课文中的“窝囊”一词在故事中的含义。

-答案：在故事中，“窝囊”指的是小老虎因为胆小怕事而显得没有出息、没有能力。

2.题型：情节分析

-细节：故事中小老虎变成大老虎的过程有哪些关键情节？

-答案：小老虎变成大老虎的关键情节包括：小老虎遇到危险时选择逃跑，被其他动物嘲笑；小老虎通过不断努力和自我提升，最终变得勇敢。

3.题型：人物形象分析

-细节：请分析故事中“大老虎”这一角色的性格特点。

-答案：大老虎性格坚毅、勇敢，不畏艰难，敢于面对挑战。

4.题型：寓意探讨

-细节：故事想要告诉我们什么道理？

-答案：故事想要告诉我们，无论遇到多大的困难，都要勇敢面对，通过努力和坚持，最终能够克服困难，实现自我成长。

5.题型：语言运用

-细节：请举例说明课文中的比喻或象征手法。

-答例：课文中“小老虎的尾巴摇得像拨浪鼓”这句话，通过比喻手法形象地描绘了小老虎胆小的样子。

6.题型：故事续写

-细节：如果故事继续发展，你认为小老虎会变成什么样子？

-答例：小老虎可能会成为一个受人尊敬的领袖，带领其他动物共同面对困难，成为一个勇敢而富有智慧的领导者。

7.题型：道德评价

-细节：你认为小老虎和“大老虎”这两个角色在道德上有什么不同？

-答例：小老虎在故事开始时胆小怕事，缺乏勇气和自信，而“大老虎”则勇敢、坚强，敢于承担责任，具有高尚的道德品质。

8.题型：实际应用

-细节：故事中的道理在现实生活中有什么实际意义？

-答例：故事中的道理告诉我们，生活中遇到困难时，要保持积极向上的态度，勇敢面对挑战，这样才能不断成长和进步。板书设计①

-标题：一只窝囊的大老虎

-重点知识点：寓言故事、人物形象、故事情节、寓意

-词：窝囊、勇敢、坚持、成长

-句：小老虎的胆小→小老虎的努力→小老虎的勇敢

②

-标题：人物形象

-重点知识点：小老虎、大老虎、其他动物

-词：胆小、勇敢、机智、友善

-句：小老虎的胆小→大老虎的勇敢→其他动物的友善

③

-标题：故事情节

-重点知识点：开头、发展、高潮、结局

-词