2023一年级数学上册 二 比较第1课时 过生日配套教学实录 北师大版

2023一年级数学上册二比较第1课时过生日配套教学实录北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2023一年级数学上册二比较第1课时过生日配套教学实录北师大版。本节课围绕“过生日”这一情境，引导学生学习数的大小比较，通过实际操作和观察，让学生掌握比较符号的含义，并能正确运用比较符号进行数的大小比较。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的学习兴趣和数学思维能力。二、核心素养目标培养学生对数学知识的兴趣和好奇心，提高学生的观察、比较和推理能力。通过实际情境，让学生体会数学与生活的联系，增强学生解决实际问题的能力。同时，培养学生的数感，让学生能够理解和运用数的大小比较，为后续数学学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①正确理解和掌握数的大小比较的方法。

②能熟练运用比较符号“<”、“>”、“=”来表示数的大小关系。

③在具体情境中识别和运用数的大小比较，解决简单问题。

2.教学难点

①学生能够将抽象的数学符号与具体的生活情境相结合，理解比较符号的实际意义。

②帮助学生克服心理障碍，勇于尝试和表达自己的比较结果，建立自信心。

③培养学生的逻辑思维能力，使他们能够逐步从直观比较过渡到符号化比较。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、实物教具（如大小不同的卡片、玩具等）。

-课程平台：一年级数学课程平台，用于教学内容的展示和互动。

-信息化资源：数字教材、教学课件、在线测试系统。

-教学手段：图片、视频、故事、游戏、小组合作活动。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过讲述一个关于生日派对的故事，引入主题“过生日”。故事中，小动物们为了庆祝小熊的生日，需要比较谁送的小礼物更大，以此激发学生对数的大小比较的兴趣。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示大小不同的礼物卡片，引导学生观察并说出哪个礼物更大或更小。

②引入比较符号“<”、“>”、“=”，通过实际操作（如用手指比划或用尺子测量）让学生体验数的大小比较。

③通过动画或视频，展示比较符号在生活中的应用，如比较身高、体重等。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每组准备大小不同的物品，如苹果、球等。

②小组内进行物品的大小比较，并使用比较符号记录结果。

③每组派代表向全班展示比较过程和结果。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论如何用比较符号表示数的大小关系。

②举例回答：如果我有5个苹果，你只有3个苹果，那么我的苹果比你的多，可以表示为5>3。

③学生讨论在什么情况下需要使用比较符号。

举例回答：当我们需要比较两个或多个物品的大小、重量、高度等时，我们会使用比较符号。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括数的大小比较的方法和比较符号的使用。

①教师提问：我们今天学习了什么？如何用比较符号表示数的大小？

②学生回答：我们学习了数的大小比较，可以用比较符号“<”、“>”、“=”来表示。

③教师强调本节课的重难点：理解比较符号的实际意义，并能正确运用比较符号进行数的大小比较。

④教师举例说明：比如，我们有3个苹果和2个橘子，哪个多？哪个少？我们应该怎么表示？

-用时：5分钟

总计用时：30分钟

课后作业：

-学生完成课后练习题，巩固本节课所学内容。

-家长签字确认学生完成作业情况。

备注：根据学生的实际表现和课堂氛围，教师可适当调整教学流程和用时。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练掌握数的大小比较的方法，理解比较符号“<”、“>”、“=”的实际意义。

-学生能够识别和运用比较符号，正确表示两个数的大小关系。

2.能力提升

-观察能力：学生通过观察大小不同的物品，培养了细致观察的能力。

-比较能力：学生通过实际操作和讨论，提高了比较和判断的能力。

-推理能力：学生在解决问题时，能够运用逻辑思维进行推理和判断。

3.情感态度

-兴趣培养：通过生动的故事和实践活动，激发学生对数学的兴趣。

-自信心建立：学生在小组讨论和活动中，增强了自信心。

-团队合作：学生在小组活动中，学会了与他人合作，培养了团队精神。

4.生活应用

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如比较物品的大小、重量、高度等。

-学生能够用比较符号表示生活中的大小关系，如身高、体重等。

5.评价与反思

-学生能够对自己的学习过程进行评价，找出不足，并提出改进措施。

-学生能够反思自己的学习经验，总结学习方法，提高学习效率。

6.综合素质

-学生在数学学习过程中，培养了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。

-学生在解决问题时，能够运用多种思维方式，提高综合素质。七、教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。以下是我对本次“比较第1课时过生日”教学的一些反思和改进措施。

1.设计反思活动

-在课后，我会让学生完成一份简单的问卷调查，了解他们对本节课的理解程度和兴趣点。

-通过观察学生的课堂表现，记录他们在实践活动中的参与度和解决问题的能力。

-与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中的困惑和难点。

2.教学改进措施

-对于课堂导入部分，我计划采用更多样化的故事情境，以吸引学生的注意力，并确保每个学生都能参与到故事中来。

-在新课讲授环节，我注意到一些学生对于比较符号的理解不够清晰，因此我计划在今后的教学中，通过更多的实例和游戏来强化这一概念。

-在实践活动环节，我发现部分学生不太愿意表达自己的观点，可能是由于缺乏自信。为了改善这一点，我打算在下次课中设置更多的鼓励性评价，帮助学生建立自信。

-在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们不熟悉讨论技巧。我将提供一些讨论的指导策略，如如何提出问题、如何倾听他人意见等。

-总结回顾环节，我注意到有些学生对重难点的把握不够准确。为了解决这个问题，我会在课后提供一些复习资料，帮助学生巩固知识点。

-课堂互动：增加更多的互动环节，让学生在课堂上更加活跃。

-教学方法：丰富教学方法，结合多种教学手段，提高学生的学习兴趣。

-个别辅导：针对学生的个别差异，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-反馈机制：建立有效的反馈机制，及时了解学生的学习情况和教学效果。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学效果会得到提升，学生们也能在数学学习的道路上越走越远。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对“比较第1课时过生日”这一节课的课堂评价方法：

1.提问评价

-在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我，当两个数相等时，我们应该用什么符号来表示？”通过学生的回答，我可以了解他们对比较符号的理解是否准确。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都会鼓励他们继续思考。

2.观察评价

-我会仔细观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、注意力集中程度、以及解决问题的能力。

-例如，在实践活动环节，我会观察学生是否能够积极参与，是否能够正确使用比较符号，以及是否能够与同伴有效合作。

3.测试评价

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行小测验。测验内容会涵盖本节课的主要知识点，如比较符号的含义和使用方法。

-测试不仅能够检验学生的知识掌握情况，还能够帮助我发现哪些学生在哪些方面存在困难，从而在后续教学中给予针对性的辅导。

4.小组讨论评价

-在小组讨论环节，我会评价学生的交流能力和合作精神。例如，我会观察学生是否能够提出有建设性的意见，是否能够倾听他人的观点，以及是否能够尊重同伴。

-我还会记录下每个小组的讨论成果，并给予评价，以此来鼓励学生积极参与讨论。

5.反馈评价

-课后，我会对学生进行个别反馈，针对他们在课堂上的表现给予正面的鼓励和具体的改进建议。

-例如，对于在提问环节积极回答问题的学生，我会表扬他们的勇气和思考；对于在讨论环节表现不佳的学生，我会鼓励他们多参与讨论，并提出一些建议来帮助他们提高。课后作业为了巩固学生对数的大小比较的理解和应用，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生深化对知识点的掌握：

1.实物比较

-作业：将家中不同大小的水果（如苹果、橙子）进行大小比较，并用比较符号表示。

-答案：例如，如果苹果比橙子大，可以写为苹果>橙子。

2.图形比较

-作业：观察以下图形，判断哪个图形的面积更大，并用比较符号表示。

-图形A：一个正方形，边长为4厘米。

-图形B：一个长方形，长为6厘米，宽为2厘米。

-答案：图形A的面积是16平方厘米，图形B的面积是12平方厘米，所以图形A>图形B。

3.数量比较

-作业：比较以下两组物品的数量，并用比较符号表示。

-第一组：5个铅笔，3个橡皮。

-第二组：4个钢笔，2个笔记本。

-答案：第一组中铅笔的数量多于橡皮，所以5个铅笔>3个橡皮。第二组中钢笔的数量多于笔记本，所以4个钢笔>2个笔记本。

4.体重比较

-作业：比较以下两组物品的重量，并用比较符号表示。

-第一组：一个苹果重200克，一个橙子重150克。

-第二组：一个香蕉重120克，一个梨重180克。

-答案：第一组中苹果的重量大于橙子，所以200克苹果>150克橙子。第二组中梨的重量大于香蕉，所以180克梨>120克香蕉。