全国粤教清华版初中信息技术七年级下册第2单元第6节《指令的复用》教学设计

全国粤教清华版初中信息技术七年级下册第2单元第6节《指令的复用》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容全国粤教清华版初中信息技术七年级下册第2单元第6节《指令的复用》

1.理解指令复用的概念及意义。

2.掌握指令复用的方法，包括条件语句和循环语句。

3.通过实例学习如何利用指令复用简化编程过程。

4.实践操作，巩固指令复用的应用。二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其认识到指令复用在编程中的重要性。

2.增强学生的计算思维，通过设计复用指令，提升解决问题的能力。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生在编程实践中探索不同的复用策略。

4.提升学生的实践能力，通过实际操作掌握指令复用的具体方法。三、学情分析七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但自控能力和注意力集中时间相对较弱。在信息技术课程中，学生普遍具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘，但对于编程概念和逻辑思维的理解尚处于初级阶段。

知识方面，学生对计算机基本操作和简单编程语言有一定的了解，但对于指令复用这一概念较为陌生。在能力上，学生的编程能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的编程任务，而部分学生则需要在教师的引导下逐步学习。在素质方面，学生的创新意识和团队合作能力有待提高。

行为习惯上，学生上课时容易分心，对编程的兴趣和积极性需要进一步激发。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对指令复用的理解程度直接影响其编程能力的提升。

2.学生在编程实践中需要培养良好的逻辑思维和问题解决能力。

3.学生需要通过团队合作完成编程任务，提高沟通与协作能力。

4.学生需要养成良好的编程习惯，如代码规范、注释等。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过实例教学和实践活动，帮助学生理解指令复用的概念，提高编程能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生的团队合作精神和创新意识，为后续编程学习打下坚实基础。四、教学资源1.软件资源：编程软件（如Scratch、PythonIDLE、C++编译器等）。

2.硬件资源：计算机设备、投影仪、音响系统。

3.课程平台：学校内部网络教学平台。

4.信息化资源：教学课件、编程示例代码、在线编程教程。

5.教学手段：多媒体教学、小组合作学习、实际操作演示。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对指令复用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“大家在使用电脑时，有没有遇到过重复执行相同操作的情况？你们是如何处理的？”

展示一些日常生活中重复操作的场景，如重复打印文档、重复发送邮件等，让学生初步感受指令复用的需求。

简短介绍指令复用的概念，指出它是提高工作效率和简化编程过程的重要手段，为接下来的学习打下基础。

二、指令复用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解指令复用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解指令复用的定义，强调它通过定义一组可以重复调用的指令来简化编程过程。

详细介绍条件语句和循环语句在指令复用中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、指令复用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解指令复用的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的编程案例，如计算学生成绩、绘制图形等，分析其中的指令复用情况。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到指令复用在实际编程中的应用价值。

引导学生思考指令复用如何简化代码，提高程序的可读性和可维护性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组根据之前学习的案例，设计一个包含指令复用的编程项目。

小组内讨论项目的可行性、代码结构和指令复用的具体实现方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对指令复用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括项目的设计思路、代码实现和指令复用的效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调指令复用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括指令复用的概念、基础知识、案例分析等。

强调指令复用是编程中的重要技巧，能够提高编程效率和质量。

布置课后作业：让学生尝试在编程实践中应用指令复用，编写一个包含复用指令的程序，并提交代码和心得体会。

七、课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，鼓励学生课后继续探索和学习。

过程：

介绍一些与指令复用相关的拓展知识，如高级编程语言中的函数、模块等概念。

鼓励学生在课后查找相关资料，了解指令复用的更多应用场景和技术。

提供一些在线学习资源和社区，帮助学生解决学习和实践中的问题。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《编程思想》（作者：埃克尔·霍尔斯特德）

该书详细介绍了编程的基本概念和思想，包括模块化、抽象、复用等，对于理解指令复用的原理和重要性有很好的帮助。

-《Python编程：从入门到实践》（作者：埃里克·马瑟斯）

通过学习Python编程语言，学生可以更深入地理解指令复用的实际应用，书中有大量实例和练习题。

-《算法导论》（作者：托马斯·H·考埃尔、克利福德·斯坦）

这本书涵盖了算法和数据结构的基础知识，对于想要在编程中进一步应用指令复用的学生来说，是不可或缺的参考资料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同编程语言中的指令复用机制，如Python中的函数、JavaScript中的函数、C++中的类和函数等。

-学习如何使用编程语言中的库和模块来简化代码，提高复用性。

-分析和比较不同编程语言在指令复用方面的特点和优势。

-设计自己的编程项目，尝试使用指令复用来提高代码的效率和可读性。

-参与在线编程社区，与其他编程爱好者交流指令复用的经验和技巧。

-利用在线编程平台（如LeetCode、Codeforces等）解决编程问题，从中学习如何有效地使用指令复用。

3.实践活动建议：

-学生可以尝试编写一个简单的文本编辑器，使用指令复用来实现文本的增删改查功能。

-创建一个计算器程序，通过指令复用来实现加、减、乘、除等基本运算。

-设计一个简单的游戏，如猜数字游戏或数独游戏，利用指令复用来实现游戏逻辑。

-通过编写一个个人博客系统，学习如何使用指令复用来管理用户、文章和评论。七、教学反思与改进教学过后，我会进行一番反思，总结一下这次教学的经验和不足，以便在未来的教学中能够不断改进。

首先，我觉得这次课的导入部分做得还不错，通过提问和展示图片、视频，成功地引起了学生的兴趣。但是，我也发现有些学生对于指令复用的概念还是有些模糊，这可能是因为我没有在讲解之前对学生的知识储备有足够的了解。所以，在未来的教学中，我会提前进行学情分析，了解学生的基础知识水平，以便更好地调整教学难度和进度。

在基础知识讲解环节，我发现学生对于条件语句和循环语句的理解还不够深刻。这可能是因为我在讲解时过于依赖文字描述，而没有结合实际案例和演示。因此，我计划在今后的教学中，更多地使用实例和代码演示，让学生在实际操作中理解指令复用的原理。

案例分析环节，学生们的讨论比较热烈，但个别小组的展示效果并不理想。这可能是因为我对于小组讨论的指导不够细致，导致讨论内容偏离了主题。为了改善这一点，我会在下次课之前，提前给出讨论指南，明确讨论的方向和目标，同时加强对小组讨论的监控和引导。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生比较害羞，不愿意在课堂上发言。这可能是因为我对学生的鼓励和肯定还不够。在未来的教学中，我会更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论，勇敢地表达自己的观点。

课堂展示与点评环节，虽然学生们表现出了自己的思考成果，但有些展示内容过于简单，缺乏深度。这可能是因为我对学生的要求不够高，没有激发他们的创新思维。为了激发学生的创新潜力，我会在下次课之前，提供一些更具挑战性的问题或任务，引导学生进行深入思考。

课堂小结部分，我觉得还可以更加生动有趣，比如通过游戏或故事的形式来回顾本节课的主要内容。此外，布置的课后作业也要有针对性，能够帮助学生巩固所学知识，同时也要注意作业的难度适中，避免给学生带来过大的压力。八、板书设计①指令复用概念

-指令复用的定义

-提高编程效率

-简化代码结构

②条件语句与指令复用

-条件语句的作用

-常见条件语句类型（如if-else