2024年春七年级生物下册 第四单元 第七章 第三节 拟定保护生态环境的计划教学实录 （新版）新人教版

2024年春七年级生物下册第四单元第七章第三节拟定保护生态环境的计划教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024年春七年级生物下册第四单元第七章第三节拟定保护生态环境的计划教学实录

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.环境意识：培养学生对生态环境保护的意识，认识到人与自然和谐共生的重要性。

2.生命观念：引导学生理解生物多样性的价值，形成尊重和保护生物多样性的观念。

3.科学探究：通过小组合作，培养学生的探究能力，学会制定保护生态环境的计划。

4.社会责任：使学生认识到保护生态环境是每个公民的责任，激发学生的社会责任感。三、学情分析本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，但注意力容易分散。在知识层面上，学生对生物的基本概念有一定了解，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但独立思考和合作能力尚需加强。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但实际操作能力和责任感有待提高。

学生在行为习惯上，普遍表现出对新鲜事物的好奇和探索欲望，但在课堂上可能会出现纪律松散、参与度不高等问题。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.知识基础：学生已有的生物知识为学习本节课提供了基础，但需通过本节课的学习，加深对生态环境保护的系统认识。

2.能力培养：本节课将通过小组合作、讨论等方式，锻炼学生的探究能力和团队合作能力。

3.素质提升：通过实际案例分析，帮助学生树立环保意识，培养社会责任感，提高道德素质。

4.行为习惯：教师需关注学生在课堂上的纪律和行为，引导他们积极参与，形成良好的学习氛围。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了新版《七年级生物下册》教材。

2.辅助材料：准备生态环境保护的图片、图表和视频，用于展示生态环境现状和人类活动的影响。

3.实验器材：准备植物样本、土壤、水样等实验材料，用于学生观察和实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行讨论和实验。五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引入话题。

2.学生角色：积极参与，回答问题。

3.教学内容：引导学生回顾上节课的内容，提出本节课的学习目标。

（1）老师：同学们，上节课我们学习了生物多样性的重要性，那么大家还记得生物多样性对我们生活有哪些影响吗？

（2）学生：回答问题，如生物多样性对生态系统稳定性的作用、对人类食物来源的贡献等。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解本节课的重点内容，引导学生思考。

2.学生角色：认真听讲，积极参与课堂讨论。

（1）老师：今天我们来学习的是“拟定保护生态环境的计划”。首先，我们要明确保护生态环境的意义，它对我们的生活有着怎样的影响呢？

（2）学生：思考并回答问题。

（3）老师：接下来，我们将探讨如何制定保护生态环境的计划。首先，我们需要了解以下几个方面：

a.环境现状分析：通过收集相关数据，分析我们所在地区的生态环境现状。

b.问题识别：找出影响生态环境的主要问题，如污染、过度开发等。

c.目标设定：根据问题识别，设定具体的保护目标。

d.方案制定：针对目标，提出具体的保护措施。

e.实施与监测：将计划付诸实践，并定期监测效果。

（4）老师：为了更好地理解这些内容，我们接下来将通过案例分析来学习。

三、案例分析

1.老师角色：提供案例，引导学生分析。

2.学生角色：分组讨论，分析案例。

（1）老师：下面我们来看一个案例——某城市为了保护生态环境，实施了一系列措施。请大家分组讨论，分析这些措施的有效性，以及它们是如何解决生态环境问题的。

（2）学生：分组讨论，分析案例。

四、小组合作

1.老师角色：指导学生分组合作，制定保护生态环境的计划。

2.学生角色：积极参与，合作完成计划。

（1）老师：接下来，请大家以小组为单位，根据我们刚才学到的知识，制定一份保护生态环境的计划。在制定计划时，要注意以下几点：

a.结合实际情况，提出切实可行的措施。

b.明确目标，确保计划的有效性。

c.注重团队合作，发挥每个人的优势。

（2）学生：分组讨论，制定计划。

五、课堂展示

1.老师角色：组织学生展示计划，进行点评。

2.学生角色：展示计划，接受点评。

（1）老师：现在请大家展示你们制定的计划，其他同学可以提出自己的意见和建议。

（2）学生：展示计划，接受点评。

六、总结与反思

1.老师角色：总结本节课的重点内容，引导学生反思。

2.学生角色：回顾所学，反思自己的学习过程。

（1）老师：今天我们学习了保护生态环境的计划，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为保护我们的家园贡献自己的力量。同时，希望大家在课后继续思考，如何更好地保护生态环境。

（2）学生：回顾所学，反思自己的学习过程。

七、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生角色：认真完成作业。

（1）老师：请大家课后完成以下作业：

a.撰写一篇关于保护生态环境的文章，谈谈自己的看法。

b.调查你所在地区的生态环境状况，提出改进建议。

（2）学生：认真完成作业。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生态环境保护的法律法规》：介绍我国现行的生态环境保护相关法律法规，让学生了解国家在环境保护方面的政策和措施。

-《生物多样性保护的成功案例》：介绍国内外在生物多样性保护方面的成功案例，如自然保护区建设、生物入侵防治等，激发学生的学习兴趣。

-《可持续发展之路》：探讨人类在保护生态环境、实现可持续发展方面的努力和挑战，引导学生思考个人在环境保护中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，进一步了解我国生态环境保护的现状，收集相关数据，分析问题。

-鼓励学生关注国内外生态环境保护的热点问题，如气候变化、海洋污染、森林砍伐等，了解全球生态环境面临的挑战。

-学生可以参与环保公益活动，如植树造林、垃圾分类、节水节电等，将所学知识应用于实践。

-鼓励学生开展小组合作，共同研究如何在本地区实施生态环境保护计划，提出切实可行的建议。

-学生可以通过网络、图书馆等途径，查阅相关资料，深入了解生态环境保护的最新研究成果和技术进展。

3.知识点拓展：

-生态环境保护的经济学原理：介绍如何通过经济手段激励企业和个人参与生态环境保护。

-生态补偿机制：探讨如何通过生态补偿机制，平衡生态环境保护与经济发展的关系。

-环境影响评价：介绍环境影响评价在生态环境保护中的应用，让学生了解如何评估人类活动对环境的影响。

-生态修复技术：介绍生态修复技术的原理和应用，如生物修复、土壤修复等。

-生态环境保护的国际合作：探讨国际社会在生态环境保护方面的合作，如《联合国气候变化框架公约》等。

4.实用性内容：

-学生可以结合所学知识，分析所在地区生态环境保护的现状，提出针对性的建议。

-鼓励学生参与社区环保活动，如组织环保讲座、开展环保宣传等，提高公众环保意识。

-学生可以尝试设计简单的环保项目，如节水装置、垃圾分类回收系统等，提高实际操作能力。

-鼓励学生关注环境保护相关的科技发展，了解新型环保材料、绿色能源等领域的创新成果。

-学生可以通过参加环保竞赛、撰写环保论文等活动，提高自己的研究能力和学术水平。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生态环境保护的法律法规解读》

这份材料将详细解读我国现行的生态环境保护相关法律法规，包括《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国水法》等，帮助学生了解国家在环境保护方面的法律框架和政策导向。

-视频资源：《绿色中国》系列纪录片

该系列纪录片通过真实案例展示了中国在不同地区实施的生态环境保护项目，如长江流域的生态修复、青藏高原的生态保护等，让学生直观感受生态环境保护的成果和挑战。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间阅读《生态环境保护的法律法规解读》，重点关注与自己生活密切相关的法律条款，思考如何在日常生活中遵守环保法规。

-观看《绿色中国》系列纪录片，选择其中一集进行深入分析，探讨纪录片中提到的生态环境保护措施对当地生态环境的影响。

-鼓励学生撰写观后感或心得体会，分享对生态环境保护的认识和感悟。

-教师可推荐相关书籍，如《生态学原理》、《环境科学概论》等，供学生进一步学习。

-学生可以组建学习小组，讨论课后拓展内容，互相交流学习心得和观点。

-教师定期组织学生分享课后拓展的学习成果，如举办环保知识竞赛、环保主题演讲等，增强学生的参与感和学习兴趣。

-鼓励学生参与校园或社区的环境保护活动，将所学知识应用于实践，如组织植树活动、开展环保宣传活动等。

-学生可以尝试设计自己的环保项目，如校园垃圾分类、节约用水用电等，提出创新性的解决方案。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的疑问，提供学习资源等，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。八、板书设计①拟定保护生态环境的计划

-环境现状分析

-问题识别

-目标设定

-方案制定

-实施与监测

②环境现状分析

-生物多样性

-生态系统稳定性

-人类活动影响

③问题识别

-污染

-过度开发

-生物入侵

④目标设定

-保护生物多样性

-修复受损生态系统

-提高环境质量

⑤方案制定

-法律法规

-政策措施

-公众参与

⑥实施与监测

-监测方法

-效果评估

-调整与优化课堂1.课堂评价

1.1提问评价

在课堂上，我将通过提问的方式评价学生的学习情况。我会设计一系列与课文内容相关的问题，如：

-提问：“同学们，你们认为保护生态环境对我们生活有哪些影响？”

-目的：了解学生对生态环境保护重要性的认识。

-提问：“在制定保护生态环境的计划时，我们应该考虑哪些因素？”

-目的：考察学生对计划制定步骤的掌握程度。

通过学生的回答，我可以及时了解他们对知识的理解和应用能力，发现问题并进行针对性的讲解。

1.2观察评价

在课堂上，我会观察学生的参与度和互动情况。我会关注以下几点：

-学生是否积极参与课堂讨论。

-学生在小组合作中的表现。

-学生在实验操作中的认真程度。

通过观察，我可以了解学生的学习态度和团队合作能力，以及他们在课堂上的学习效果。

1.3测试评价

在课程结束后，我会进行一次小测验，以评估学生对本节课知识的掌握程度。测验内容将包括：

-选择题：考察学生对基本概念和原理的理解。

-判断题：考察学生对知识点的判断能力。

-简答题：考察学生综合运用知识解决问题的能力。

通过测试，我可以了解学生对知识的掌握情况，为后续教学提供参考。

2.作业评价

2.1作业批改

我会对学生的课后作业进行认真批改，重点关注以下几个方面：

-学生是否按照要求完成了作业。

-学生在作业中的表现，如是否有创新性思考、是否能够运用所学知识解决问题等。

-学生在作业中存在的问题，如知识掌握不牢固、解题思路不清晰等。

2.2作业点评

在批改作业的过程中，我会及时向学生反馈学习效果，鼓励他们继续努力。我会针对学生的作业情况进行以下点评：

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励。

-对于存在问题的地方，指出错误原因，并提供修改建议。

-对于进步较大的学生，给予肯定和鼓励。

2.3作业反馈

我会定期组织学生讨论作业中的问题，共同探讨解决方案。同时，我会鼓励学生互相学习，共同进步。

通过以上课堂评价和作业评价，我可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，确保教学质量。教学反思与改进十、教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进计划。教学是一个不断学习和成长的过程，每次课后我都会对自己进行反思，以便更好地提高教学质量。

首先，我觉得这节课在课堂互动方面还有提升空间。虽然学生们在讨论环节表现出了很高的积极性，但我注意到有些学生参与度不够，可能是由于他们对某些话题不太熟悉或者缺乏信心。因此，我打算在未来的教学中，设计更多层次的问题，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。比如，我可以设计一些基础问题和挑战性问题，让不同层次的学生都有所收获。

其次，我在课堂上的时间分配上可能有些不均匀。有些环节我讲解得过多，而有些环节则显得仓促。为了改善这一点，我计划在课前做好更详细的教案规划，确保每个环节都有足够的时间，同时也要注意节奏的把握，避免过于紧张或拖沓。

此外，我发现学生在做案例分析时，对某些概念的理解还不够深入。为了解决这一问题，我计划在课前提供一些背景资料，让学生在课前就对这些概念有初步的了解。同时，在课堂上，我会鼓励学生提出问题，并对问题进行深入探讨，以加深他们的理解。

在评价方面，我意识到仅仅依靠课堂测试和作业来评价学生的学习效果还不够全面。我打算引入更多样化的评价方式，比如课堂表现评价、小组合作评价等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

最后，我想谈谈课