2024秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60第2课时 碳的化学性质教学实录（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60第2课时碳的化学性质教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60第2课时碳的化学性质教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：培养学生运用观察、实验、比较等方法，分析碳及其氧化物的化学性质，发展科学探究能力。

2.科学探究：通过实验探究碳的燃烧、还原等化学反应，激发学生对化学现象的好奇心和求知欲，提升实验操作技能。

3.科学态度与责任：引导学生理解碳及其氧化物的性质与人类生产生活的密切关系，培养环保意识和社会责任感。

4.科学、技术、社会与环境：认识到碳及其氧化物在工业、农业、环保等领域的应用，增强学生对化学学科与现代社会发展的联系的认识。重点难点及解决办法重点：

1.碳的化学性质：碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，碳还原氧化铜生成铜和二氧化碳。

2.碳与氧气的反应条件：明确碳燃烧需要充足的氧气。

难点：

1.碳还原氧化铜实验的现象及结论：学生难以准确描述实验现象和得出结论。

2.碳的化学性质在实际生活中的应用：学生难以理解碳的化学性质与生活实践的关联。

解决办法：

1.通过实验演示和小组合作，引导学生观察现象，分析数据，得出结论。

2.结合生活实例，如碳在冶金、环保等方面的应用，帮助学生理解碳的化学性质与实际生活的联系。

3.采用多媒体教学，展示碳的化学性质在不同领域的应用，增强学生的直观感受和理解。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，讲解碳的化学性质，确保学生对基本概念的理解。

2.组织小组讨论，让学生分享实验观察和现象，培养合作学习和交流能力。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟碳还原氧化铜实验的过程，提高学习兴趣和参与度。

4.设计互动游戏，通过游戏形式复习碳及其氧化物的性质，巩固知识点。

5.利用多媒体课件展示碳在工业和日常生活中的应用实例，增强学生对知识实际意义的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT展示碳的物理形态和结构特点，以及相关实验视频。

-设计预习问题：提出问题如“石墨和金刚石的结构差异如何影响它们的性质？”和“C60分子的独特结构有哪些化学性质？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保所有学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解碳的不同形态。

-思考预习问题：学生尝试解答预习问题，形成初步的思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对碳的认识。

-信息技术手段：利用在线平台和视频资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“碳的奇迹”视频引入，激发学生对碳的化学性质的兴趣。

-讲解知识点：通过实例讲解碳在氧气中燃烧、还原氧化铜等化学反应。

-组织课堂活动：进行碳还原氧化铜的实验演示，让学生观察现象。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考碳的化学性质。

-参与课堂活动：学生参与实验观察，记录实验现象。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解碳的化学性质。

-实践活动法：通过实验，让学生直观感受碳的化学性质。

-合作学习法：学生分组讨论实验现象，分享观察结果。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个碳在不同领域应用的案例报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生深入了解碳的应用。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，撰写案例报告。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习和研究。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过作业和拓展学习，深化对碳的认识。

-反思总结法：学生通过撰写报告和反思，提升综合运用知识的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-碳的物理性质：介绍碳的几种常见同素异形体，如金刚石、石墨、C60等，以及它们的物理结构和性质差异。

-碳的化学性质：详细阐述碳在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应，碳还原金属氧化物的过程，以及碳与酸碱反应的特性。

-碳的工业应用：探讨碳在钢铁、化工、电子等工业领域的重要应用，如碳电极、碳纤维等。

-碳在环境科学中的作用：介绍碳循环、温室效应、碳捕捉与储存等环境科学话题。

-碳在生活中的应用：展示碳在日常生活用品中的应用，如碳素铅笔、活性炭等。

2.拓展建议：

-碳的物理性质拓展：

-设计实验，让学生通过实验观察金刚石和石墨的硬度差异。

-让学生收集日常生活中的碳材料，如铅笔芯、活性炭等，进行比较研究。

-碳的化学性质拓展：

-通过实验，让学生观察碳燃烧时的现象，分析燃烧产物。

-组织学生进行碳还原氧化铜的实验，记录实验现象，并讨论结论。

-讨论碳在不同条件下的反应特性，如高温、催化剂等。

-碳的工业应用拓展：

-举办讲座或小组讨论，邀请专业人士介绍碳在工业中的应用。

-组织学生参观碳材料生产企业，了解碳材料的生产过程。

-碳在环境科学中的作用拓展：

-讨论温室效应的成因和影响，探讨人类活动对碳循环的影响。

-分析碳捕捉与储存技术的原理和应用前景。

-碳在生活中的应用拓展：

-设计小发明或手工作品，利用碳材料制作实用物品。

-通过问卷调查或访谈，了解碳材料在生活中的实际应用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《碳的化学性质与应用》科普文章，介绍碳在工业、环保和生活中的应用实例。

-视频资源：《碳的奇妙世界》科普视频，展示碳的多种形态和独特的物理化学性质。

-实验指南：《碳还原氧化铜实验操作步骤及注意事项》，指导学生进行实验操作。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生在课后阅读《碳的化学性质与应用》，了解碳在工业、环保和生活中的具体应用。

-鼓励学生记录阅读笔记，总结碳在不同领域的应用特点。

-视频资源：

-观看《碳的奇妙世界》视频，加深对碳形态和性质的直观理解。

-视频后进行讨论，分享对碳在不同形态下的化学性质的认识。

-实验指南：

-学生按照《碳还原氧化铜实验操作步骤及注意事项》进行实验。

-实验前，教师可组织学生讨论实验预期结果和可能出现的实验现象。

-实验后，学生撰写实验报告，分析实验结果，并与预习时的预期进行对比。

-课后作业：

-设计一个利用碳材料制作环保用品的项目，如活性炭净水器。

-研究碳捕捉与储存技术，撰写简报，介绍其原理和应用。

-收集碳在日常生活用品中的应用案例，如碳纤维运动鞋、活性炭空气净化器等，进行展示和讨论。

-拓展活动：

-组织学生进行碳材料的应用设计比赛，鼓励创新思维。

-邀请相关领域的专家进行讲座，分享碳材料的前沿研究和发展趋势。

-利用周末或假期，组织学生参观碳材料相关的实验室或工厂，实地了解碳材料的制备和应用。

-教师指导：

-教师根据学生的阅读材料、视频观看和实验报告，提供针对性的指导和帮助。

-鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑问。

-对学生的拓展学习成果进行评价，激励学生积极参与课后拓展活动。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对碳及其氧化物性质的理解程度。例如，提问学生“金刚石和石墨在结构上的差异是什么？”以及“碳在氧气中燃烧时会产生哪些现象？”等。

-观察：通过观察学生的课堂参与度、实验操作规范性和对问题的反应，评估学生的学习状态。例如，观察学生在实验过程中的操作是否准确，是否能够独立思考并解决问题。

-测试：在课堂结束时，进行简短的小测验，以测试学生对本节课知识点的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题和简答题，内容涵盖碳的物理性质、化学性质以及碳的氧化物的性质等。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、设计小论文等。在批改过程中，关注学生对知识的理解和应用能力。

-点评反馈：在作业批改后，给予学生具体的点评和反馈。对于作业中的亮点，给予肯定和鼓励；对于存在的问题，提出改进建议。

-及时反馈：确保作业评价的及时性，让学生在完成作业后能够及时了解自己的学习情况，以便调整学习策略。

-鼓励学生：在评价中，注重鼓励学生，特别是对于表现进步的学生，给予积极的评价和激励。

3.评价方式的具体实施：

-课堂提问：设置不同难度的提问，确保所有学生都能参与到课堂讨论中。对于回答正确的学生，给予表扬；对于回答错误的学生，耐心引导，帮助他们理解正确答案。

-观察记录：在实验课或课堂活动时，记录学生的参与度和表现，作为评价的依据之一。

-测试分析：对测试结果进行分析，了解学生对知识点的掌握情况，为下一节课的教学调整提供参考。

-作业分析：分析作业中的