2024-2025学年高中化学上学期《氧化还原反应》教学实录

2024-2025学年高中化学上学期《氧化还原反应》教学实录科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中化学上学期《氧化还原反应》教学实录教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《氧化还原反应》章节，涉及氧化还原反应的概念、基本原理、典型反应等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已接触过氧化还原反应的基本概念，本节课将在此基础上深入探讨反应原理，结合高中化学知识体系，使学生更好地理解和掌握氧化还原反应的相关知识。核心素养目标培养学生化学科学素养，提高学生的化学实验操作能力和观察分析能力。通过氧化还原反应的学习，发展学生的科学探究精神，增强学生的化学符号理解和运用能力，以及逻辑思维和问题解决能力。同时，培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的科学创新意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-氧化还原反应的基本概念：教师需强调氧化还原反应的定义、特征以及电子转移的本质。

-典型氧化还原反应的书写：重点讲解如何正确书写氧化还原反应的化学方程式，包括电子转移的表示方法。

-氧化还原反应的规律：强调氧化还原反应的规律，如氧化剂和还原剂的识别、氧化还原反应的平衡等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-氧化还原反应中的电子转移：学生可能难以理解电子转移的具体过程和电子数目的计算。

-氧化还原反应方程式的配平：学生可能难以掌握配平氧化还原反应方程式的技巧，特别是涉及复杂反应物和产物的情况。

-氧化还原反应与实际应用：将氧化还原反应与实际生活中的化学现象或工业应用相结合，学生可能难以理解其内在联系和应用价值。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验室设备（试管、烧杯、滴定管等）

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台（用于提供电子教案、课件等教学资料）

-信息化资源：氧化还原反应相关视频资料、动画演示软件

-教学手段：实物模型、实验演示、课堂讨论、小组合作学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧化还原反应的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过化学反应？比如，铁生锈是什么过程？”

展示一些生活中常见的氧化还原反应实例，如燃烧、生锈等图片或视频片段，让学生初步感受氧化还原反应的魅力或特点。

简短介绍氧化还原反应的基本概念和重要性，指出它在化学变化中的普遍性，为接下来的学习打下基础。

2.氧化还原反应基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧化还原反应的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧化还原反应的定义，包括氧化剂和还原剂的作用以及电子转移的概念。

详细介绍氧化还原反应的组成部分，使用电子转移示意图帮助学生理解氧化还原反应的电子转移过程。

3.氧化还原反应案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧化还原反应的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧化还原反应案例进行分析，如金属腐蚀、电池工作原理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧化还原反应在现实世界中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧化还原反应原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧化还原反应相关的主题进行深入讨论，如“如何防止金属腐蚀”、“新型电池的设计”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧化还原反应的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧化还原反应的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧化还原反应的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氧化还原反应在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧化还原反应原理。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与氧化还原反应相关的课题进行深入研究，如查阅资料撰写报告、设计实验验证理论等。

提醒学生按时提交作业，并对作业提出具体要求，如格式、字数等。教学资源拓展1.拓展资源

-氧化还原反应的历史与发展：介绍氧化还原反应的概念是如何随着化学科学的进步而演变的，包括拉瓦锡的氧化理论、法拉第的电解定律等历史性进展。

-氧化还原反应在自然界中的应用：探讨氧化还原反应在生态系统中的角色，如光合作用、呼吸作用等。

-氧化还原反应在工业中的应用：分析氧化还原反应在金属冶炼、化工生产等工业过程中的重要性。

-氧化还原反应在医疗领域的应用：介绍氧化还原反应在药物设计、疾病治疗中的作用。

2.拓展建议

-学生可以阅读关于化学史的书籍或资料，了解氧化还原反应的发展历程。

-通过实验观察不同物质在氧化还原反应中的变化，如铁的生锈、锌与稀硫酸的反应等，加深对理论知识的理解。

-利用在线教育资源，如教育平台上的氧化还原反应视频讲座，进行自主学习和复习。

-学生可以参与或观察学校或社区的化学实验活动，如化学俱乐部或科学展览，将理论知识与实际应用相结合。

-鼓励学生查阅最新的科学研究文献，了解氧化还原反应在新兴领域，如纳米技术、生物化学中的应用。

-组织学生进行小组项目，如设计一个基于氧化还原反应的环保项目，提高学生的实践能力和创新意识。

-通过在线论坛或社交媒体，学生可以与化学爱好者交流，分享学习心得和实验经验。教学反思与改进七、教学反思与改进

在刚刚结束的《氧化还原反应》这一章节的教学中，我深刻地意识到了教学过程中的得与失。以下是我对本次教学的一些反思和改进计划。

首先，我注意到在讲解氧化还原反应的基本概念时，部分学生表现出了一定的困惑。我发现，虽然我使用了电子转移的示意图，但仍有学生难以理解电子转移的具体过程。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生亲自操作电子转移模型，通过直观的动手实践来加深理解。

其次，案例分析环节中，我发现学生对于如何将理论知识应用到实际案例中存在困难。为了解决这个问题，我打算在下一轮教学中，提前提供一些案例背景资料，让学生在课前进行预习，这样可以在课堂上更加集中精力分析案例，提高课堂效率。

在教学过程中，我也发现了一些学生参与度不高的情况。为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节中，引入一些竞争机制，比如设置小组积分，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂活力。

此外，我在课堂小结时，发现学生对氧化还原反应在生活中的应用理解不够深入。为了加强这一点，我计划在课后作业中增加一些开放性问题，让学生结合所学知识，思考氧化还原反应在现实生活中的具体应用。

在教学手段上，我意识到多媒体教学虽然直观，但有时会分散学生的注意力。因此，我打算在未来的教学中，更加注重课堂板书，将重点内容以板书的形式呈现，同时结合多媒体教学，使两者相辅相成。

最后，我反思了课后作业的布置。我发现，部分学生对于作业的完成质量不高，这可能是因为作业难度与学生的实际水平不匹配。为了解决这个问题，我计划在布置作业前，先进行一次小范围的测试，了解学生的学习情况，然后根据测试结果调整作业难度。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与，对于氧化还原反应的基本概念和原理表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够跟随教师的讲解，对电子转移、氧化剂和还原剂的概念有了一定的理解。课堂提问环节，学生的回答准确率较高，显示出他们对知识点的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出良好的合作精神，能够积极地参与到讨论中。每组都提出了自己的观点和解决方案，如如何防止金属腐蚀、如何设计更高效的电池等。在展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的沟通能力和团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试显示，学生对氧化还原反应的基本概念和原理掌握较好，但对于氧化还原反应方程式的配平存在一定的困难。部分学生在分析复杂反应时，未能准确识别氧化剂和还原剂，以及电子转移的数目。

4.学生反馈：

课后收集到的学生反馈显示，他们对课堂讲解和实验演示环节较为满意，认为这些环节有助于加深对知识的理解。然而，一些学生反映，课堂时间有限，对于一些难点问题希望有更多的时间进行消化和吸收。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，同时对学生在氧化还原反应方程式配平上的困难给予了关注。教师提出以下反馈和建议：

-对于氧化还原反应方程式的配平，建议学生通过多做练习题来提高配平技巧。

-在讲解氧化还原反应时，教师将更加注重实例分析和实际应用，帮助学生更好地理解理论知识。

-针对学生的反馈，教师将调整课后作业的难度，确保作业既能巩固所学知识，又不会造成过大的学习压力。

-教师将组织专题讲座，针对学生在学习过程中遇到的难点问题进行深入讲解和讨论。

-鼓励学生利用课外时间进行自主学习，通过查阅资料、观看教学视频等方式提高自己的学习效果。课后作业1.实验室制备氯气的氧化还原反应方程式配平：

实验室中常用二氧化锰与浓盐酸反应制备氯气。请写出该反应的化学方程式，并配平。

答案：MnO2+4HCl→MnCl2+Cl2↑+2H2O

2.铁在潮湿空气中生锈的氧化还原反应方程式配平：

铁在潮湿空气中生锈是一个氧化还原反应。请写出该过程的化学方程式，并配平。

答案：4Fe+3O2+6H2O→4Fe(OH)3

3.电解水制取氢气和氧气的氧化还原反应方程式配平：

电解水可以制