16 海上日出（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

16海上日出（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析16海上日出（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

本节课选自统编版语文四年级下册，课文描绘了海上日出的壮丽景象，展现了大自然的神奇魅力。通过学习这篇课文，学生能够感受作者对美好生活的向往，同时培养观察自然、欣赏美景的能力。教学设计将引导学生通过朗读、想象、讨论等方式，深入理解课文内容，激发学生对大自然的热爱之情。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。学生将通过阅读《海上日出》这篇课文，提升对自然美景的感知力和审美能力，锻炼想象力和创造力，同时增强对自然和生活的热爱，培养良好的文化素养和价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《海上日出》的意境和情感，体会作者对美好生活的向往。

2.通过朗读和模仿，掌握描写自然景物的表达方式。

难点：

1.理解课文中抽象的自然景象和情感的表达。

2.在朗读中准确传达作者的情感和画面。

解决办法：

1.通过图片和视频辅助，帮助学生直观感受海上日出的景象。

2.引导学生分段朗读，逐句理解，分析关键词句，体会情感。

3.组织学生进行角色扮演，模拟作者视角，加深对课文的理解。

4.通过小组讨论，让学生分享个人感受，促进理解和表达能力的提升。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级网络平台、学校教育资源共享平台

-信息化资源：海上日出相关图片、视频资料、课文朗读音频

-教学手段：课本、卡片、图片、视频播放、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放一段海上日出的视频或图片，引导学生观察画面，提出问题：“同学们，你们在画面中看到了什么？感受到了怎样的景象？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们将学习一篇描写海上日出的课文，一起来感受大自然的神奇魅力。”

讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文《海上日出》，引导学生跟读，注意字音、节奏和停顿。

2.分析课文结构，让学生了解课文分为三个部分：日出前、日出时、日出后。

3.针对课文中的关键词句进行讲解，如“波涛汹涌”、“霞光万丈”等，引导学生体会作者的情感。

4.介绍作者巴金，让学生了解作者的生活背景和创作风格。

巩固练习（15分钟）

1.教师提出问题：“请同学们根据课文内容，描述一下海上日出的过程。”

2.学生回答后，教师点评并纠正错误。

3.分组讨论，每组选派代表进行展示，其他小组补充和完善。

4.教师点评并总结。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“海上日出为什么让人如此向往？”

2.学生回答后，教师引导学生分析原因，如美丽的景象、充满希望的情感等。

3.提问：“同学们，你们在生活中有没有见过类似的景象？”

4.学生分享自己的经历，教师总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们是作者，会怎样描写海上日出？”

2.学生自由发挥，教师选取优秀答案进行点评。

3.教师提问：“海上日出有什么象征意义？”

4.学生讨论并回答，教师总结。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“同学们，从这篇课文中，你们学到了哪些关于生活的启示？”

2.学生回答后，教师总结：“生活中的美好瞬间需要我们用心去感受和珍惜。”

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得这篇课文好在哪里？”

2.学生自由发表意见，教师总结并给予评价。

3.教师提问：“同学们，你们还有哪些问题想要问老师？”

4.学生提问，教师逐一解答。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：熟读课文，思考并写下自己对海上日出的感悟。

教学时长总计：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《日出》作者巴金的其他散文作品，如《海上的日出》、《海上的日落》等，让学生进一步了解巴金的写作风格和对自然的感悟。

-《晨光中的大海》等描写日出景象的诗歌，通过不同文学体裁的比较，让学生感受不同作者对自然景物的独特表达。

-《海洋知识科普》等科普读物，介绍海洋生物和海洋环境，扩展学生对海洋生态系统的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录自己所在地区的日出或日落景象，对比课文中的描写，体会自然景物的变化和美感。

-利用网络资源或图书馆资料，了解不同国家和地区的日出景象，比较其文化特色和自然环境差异。

-通过绘画或摄影的方式，捕捉日出或日落的一瞬间，锻炼学生的审美能力和动手能力。

-小组合作，编写一个关于日出的短剧或剧本，通过表演的形式加深对课文的理解和记忆。

-开展“海洋环保”主题活动，让学生了解海洋生态的重要性，并思考如何保护海洋环境。

3.组织学生参与社区活动：

-与社区环保组织合作，参与海滩清洁活动，实际体验保护海洋环境的重要性。

-组织学生参观海洋主题公园或博物馆，通过实地考察，加深对海洋生物和海洋文化的了解。

-开展“海洋知识讲座”，邀请专家为学生讲解海洋生态保护的相关知识，提高学生的环保意识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、发言积极性、注意力集中情况，评价学生的课堂表现。学生在课堂上积极发言，认真听讲，对课文内容有较好的理解，课堂表现良好。

2.小组讨论成果展示：评价学生的小组讨论成果，包括讨论的深度、广度以及合作效果。学生在小组讨论中能够提出有建设性的观点，能够倾听他人意见，并共同达成共识，讨论成果显著。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和掌握程度。测试内容涵盖课文中的关键词句、段落大意、作者情感等。测试结果显示，大部分学生能够准确理解和运用课文中的知识，但也存在部分学生对某些细节理解不够深入的问题。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，包括课文背诵、写作练习等。大部分学生能够按时完成作业，但部分学生存在书写不规范、内容理解不准确的情况。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：对积极参与课堂讨论、认真完成作业的学生给予表扬，对课堂表现不佳的学生进行个别指导，鼓励他们积极参与课堂活动。

-针对学生小组成果展示：对在小组讨论中表现突出的学生给予肯定，对讨论不积极的学生进行鼓励，帮助他们提高团队协作能力。

-针对随堂测试结果：对测试成绩优异的学生给予鼓励，对成绩不理想的学生进行针对性辅导，帮助他们克服学习困难。

-针对课后作业完成情况：对作业完成情况良好的学生给予表扬，对作业完成情况不理想的学生进行个别辅导，帮助他们提高学习效率。

-针对学生的个性化需求：关注学生的学习特点，针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的教学建议和辅导。

总体评价：本节课学生能够积极参与课堂活动，对课文内容有较好的理解和掌握。在今后的教学中，将继续关注学生的学习状态，针对性地调整教学策略，提高教学质量。八、教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放海上日出的视频，让学生直观感受大自然的神奇。这个方法挺有效的，学生们在观看视频时都聚精会神，讨论得也很热烈。但是，我也意识到，对于一些视觉冲击力不够强的教学内容，可能需要更多的互动和引导，比如设置一些小问题，让学生在观看视频的同时思考。

其次，我发现学生在理解课文情感方面存在一些困难。课文中有些抽象的描写，比如“霞光万丈”，学生可能难以直接感知。为了解决这个问题，我采用了分段朗读的方法，让学生一句一句地跟读，并分析关键词句，帮助他们理解作者的情感。这个方法效果不错，学生们在朗读中逐渐体会到了课文的美。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与，但是讨论的深度和广度还有待提高。有些学生只是简单地复述课文内容，没有提出自己的见解。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，鼓励他们提出自己的观点。

至于课堂管理，我觉得自己做得还可以。学生们在课堂上都比较遵守纪律，没有出现大的纪律问题。但是，也有一些小插曲，比如个别学生注意力不集中，我需要更加灵活地调整教学节奏，吸引他们的注意力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的情感体验，通过多种方式引导学生深入感受课文中的情感。

2.对于小组讨论，我会提前给出一些讨论指南，帮助学生明确讨论的方向，并鼓励他们提出自己的观点。

3.在课堂管理上，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格，采取不同的教学方法。

4.对于抽象的描写，我会尝试结合图片、视频等多种教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-海上日出的自然景象及其变化过程

-作者对海上日出的观察和感受

-自然景象与人的情感关联

②本文重点词：

-波涛汹涌

-霞光万丈

-雾蒙蒙

-阳光灿烂

③本文重点句：

-“太阳慢慢地从海平面上升起来。”

-“霞光万丈，美得让人心醉。”

-“我站在海边，凝望着这美丽的景象，心里充满了喜悦。”重点题型整理1.描述题：

题目：请用一段话描述课文《海上日出》中太阳升起的过程。

答案：太阳慢慢地从海平面上升起来，霞光万丈，照亮了整个海面，波涛在阳光下闪耀着金色的光芒。

2.分析题：

题目：分析课文《海上日出》中“霞光万丈”这句话的表达效果。

答案：这句话通过夸张的修辞手法，生动形象地描绘了日出时天空的美丽景象，表达了作者对自然美景的赞叹之情。

3.比较题：

题目：比较课文《海上日出》中海上日出和城市日出的不同之处。

答案：海上日出