六年级英语上册 Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival教学实录 外研版（三起）

六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival教学实录外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival教学实录外研版（三起）本课主要围绕感恩节的庆祝活动展开，通过学习节日背景、传统习俗以及相关表达方式，帮助学生提高语言运用能力。内容与课本紧密相关，符合教学实际，旨在培养学生的文化意识。核心素养目标1.培养学生跨文化意识，了解和尊重不同文化背景下的节日习俗。

2.提升学生的语言表达能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

3.增强学生的合作学习能力，在小组活动中锻炼听说读写能力。

4.培养学生的审美情趣，通过音乐、图片等元素感受节日氛围。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了基本的英语词汇和句型，对英语语法有一定的了解。他们对一些常见的节日如圣诞节、春节等有一定的认知，但关于感恩节的了解可能有限，包括节日的起源、庆祝方式和相关文化背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习新知识。学生在语言能力上表现出一定的差异，有的学生口语表达流利，有的则较为内向。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；而另一些学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解感恩节的背景和文化时可能会遇到困难，因为这与他们的生活经验和文化背景有一定距离。此外，学生在词汇量和语法结构上可能存在不足，这会影响他们对复杂句型的理解和运用。此外，部分学生可能在小组活动中缺乏自信，需要教师提供更多的鼓励和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级上册Module4Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的感恩节图片、庆祝活动的视频、节日习俗的图表等。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括节日背景介绍、词汇和句型练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，用于小组活动和实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示与感恩节相关的图片，如感恩节的庆祝活动、传统食物等，提问学生：“WhatdoyouknowaboutThanksgiving?”引导学生思考并分享他们对感恩节的了解。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的节日相关词汇和句型，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解感恩节的起源、庆祝方式以及相关文化背景，使用PPT展示关键信息。

-举例说明：通过播放感恩节庆祝活动的视频，让学生直观感受节日氛围，并举例说明节日中常用的表达方式。

-互动探究：教师提出问题，如“WhydopeoplecelebrateThanksgiving?”引导学生进行小组讨论，分享各自的看法。

3.新课练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情景，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟感恩节庆祝活动。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生分组完成感恩节主题的写作任务，如写一篇短文介绍自己的感恩对象或撰写一篇节日祝福信。

-教师指导：教师提供写作框架和关键词，指导学生如何组织文章结构，并给予必要的语法和词汇帮助。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生通过互联网或其他渠道收集关于感恩节的更多信息，如传统食物、习俗等，进行展示和分享。

-教师指导：教师鼓励学生积极参与，并给予适当的点评和反馈。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的学习内容，强调感恩节的重要性和文化价值。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，如复习本节课的词汇和句型，准备下一节课的讨论话题。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与并有所收获。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《感恩节的由来》简介：为学生提供一篇关于感恩节起源的短文，让学生了解节日的历史背景。

-《感恩节的庆祝方式》指南：介绍不同地区和文化的感恩节庆祝习俗，如家庭聚会、感恩晚餐等。

-《感恩节的美食文化》介绍：介绍感恩节的传统食物，如火鸡、南瓜派等，以及它们的制作方法。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同国家的感恩节庆祝图片，了解各国文化差异。

-鼓励学生撰写一篇关于自己家庭感恩节庆祝活动的短文，分享家庭传统和故事。

-组织学生进行感恩节主题的演讲或辩论，如“感恩节的重要性”或“我们应该如何表达感恩之情”。

-引导学生调查身边的人物，了解他们的感恩故事，并将其整理成小册子或进行口头分享。

-利用网络资源，如在线词典、英语学习网站，进一步学习和扩展与感恩节相关的词汇和表达。

-安排一次感恩节手工艺品制作活动，让学生亲手制作礼物，表达对家人的感激之情。

-鼓励学生参与社区服务活动，如为老人院或孤儿院捐赠物资，体验感恩节的真正含义。

-通过阅读英文原著或观看英文电影，了解感恩节在西方文化中的深层意义。

-学生可以尝试创作自己的感恩节歌曲或诗歌，表达对生活的感激和祝福。

这些拓展活动旨在帮助学生更深入地理解感恩节的文化内涵，提高他们的英语水平，并培养他们的社会责任感和感恩情怀。通过这些活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能将所学应用于实际生活，提高综合素养。板书设计①本文重点知识点：

-感恩节的起源和历史背景

-感恩节的庆祝方式和传统习俗

-感恩节的相关词汇和表达

②重点词汇：

-Thanksgiving

-Origin

-Celebration

-Custom

-Tradition

-Familygathering

-Thanksgivingdinner

-Turkey

-Pumpkinpie

③重点句型：

-WhatisThanksgiving?

-Itisaholidaytogivethanksforthegoodthingsinlife.

-Peoplecelebrateitbyhavingabigfamilydinner.

-Theyeatspecialfoodsliketurkeyandpumpkinpie.

-Itisatimetobegratefulandshowappreciationtoothers.典型例题讲解1.例题：

-WhatdopeopleusuallydoonThanksgivingDay?

-Answer:PeopleusuallyhaveabigfamilydinneronThanksgivingDay.

解析：这道题考查学生对感恩节庆祝活动的了解。根据课文内容，感恩节是一个家庭聚会的日子，人们会与家人一起享受丰盛的晚餐。

2.例题：

-WhatisthemaindishservedataThanksgivingdinner?

-Answer:Themaindishisusuallyturkey.

解析：这道题考查学生对感恩节传统食物的了解。根据课文内容，火鸡是感恩节晚餐中的主菜。

3.例题：

-WhatisthesymbolofThanksgiving?

-Answer:ThesymbolofThanksgivingistheturkey.

解析：这道题考查学生对感恩节象征物的认识。根据课文内容，火鸡是感恩节的象征。

4.例题：

-WhatdopeoplegivethanksforonThanksgivingDay?

-Answer:Peoplegivethanksforthegoodthingsinlife.

解析：这道题考查学生对感恩节意义的理解。根据课文内容，感恩节是一个表达对生活美好事物的感激之情的节日。

5.例题：

-HowdopeopleshowappreciationonThanksgivingDay?

-Answer:Peopleshowappreciationbyspendingtimewithfamilyandsharingameal.

解析：这道题考查学生对感恩节庆祝方式的理解。根据课文内容，人们通过与家人共度时光和共享美食来表达对彼此的感激之情。

补充说明：

1.情景对话题：

-情景：假设你是学生A，你的朋友B邀请你参加他们的感恩节聚会，请根据以下问题进行对话。

-问题：WhatareyougoingtodoonThanksgivingDay?Howdoyoufeelaboutit?

答案：I'mgoingtospendThanksgivingDaywithmyfamily.I'mreallyexcitedaboutitbecauseit'sachancetobewithmylovedonesandappreciateallthegoodthingsinlife.

2.完形填空题：

-阅读以下短文，根据文章内容选择合适的选项填空。

-ThanksgivingisaspecialholidayintheUnitedStates.ItiscelebratedonthefourthThursdayofNovember.Peoplehaveabigfamilydinnerandeatturkey,pumpkinpie,andothertraditionalfoods.Theyalsowatchfootballgamesandgivethanksforthegoodthingsintheirlives.

答案：1.B2.A3.C4.D5.B

3.翻译题：

-将以下句子翻译成英语。

-Wearegratefulforalltheloveandsupportwereceivefromourfamilyandfriends.

答案：Wearegratefulforalltheloveandsupportwereceivefromourfamilyandfriends.

4.应用题：

-假设你是学生C，你的老师D让你写一篇关于感恩节的短文。请根据以下要求完成短文。

-要求：描述你最喜欢的感恩节经历，并解释为什么这个经历对你来说很重要。

答案：Lastyear,myfamilyhadawonderfulThanksgivingcelebration.Wegatheredaroundthetableandenjoyedadeliciousmealtogether.Myfavoritepartwaswhenwesharedstoriesandexpressedourgratitudeforeachother.Thisexperiencetaughtmetheimportanceofappreciatingtheloveandsupportwereceivefromourfamilyandfriends.

5.判断题：

-判断以下句子是否正确。

-Thanksgivingisatimetogivethanksforthebadthingsinlife.

答案：False.Thanksgivingisatimetogivethanksforthegoodthingsinlife.教学反思与改进在教学《六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival》的过程中，我深刻体会到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对这次教学的反思以及未来改进的计划。

首先，我注意到在导入环节，我通过展示与感恩节相关的图片和故事来激发学生的兴趣。从学生的反应来看，这种做法是有效的，他们对于这个陌生的节日表现出了浓厚的兴趣。然而，我也意识到，部分学生对于图片的理解可能存在困难，因此我计划在未来的教学中，增加对图片内容的口头解释，确保每个学生都能跟上教学进度。

在讲解新知的过程中，我发现学生对感