2024-2025学年高中地理 第2章 环境污染与防治 第3节 大气污染及其防治教学实录 新人教版选修6

2024-2025学年高中地理第2章环境污染与防治第3节大气污染及其防治教学实录新人教版选修6主备人备课成员教材分析2024-2025学年高中地理第2章环境污染与防治第3节大气污染及其防治教学实录新人教版选修6。本节课围绕大气污染的类型、成因、危害及防治措施展开，通过实例分析，引导学生认识大气污染的严重性，提高环保意识，并掌握大气污染防治的基本方法。核心素养目标培养学生对自然环境的观察、分析能力，提升学生的环境意识和社会责任感。通过案例学习，增强学生的地理实践力，使学生能够运用地理知识解释现实中的环境问题，并提出合理的解决方案。同时，培养学生批判性思维和创新能力，鼓励学生在环境保护中提出创新观点。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过环境保护、自然资源等地理知识，对环境问题有一定的初步认识。然而，对于大气污染的具体类型、成因、危害及防治措施等知识点的掌握程度参差不齐，部分学生可能对大气污染的概念和影响理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环境问题普遍关注，具有一定的学习兴趣。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有所提高，但地理学科的综合应用能力仍有待加强。学习风格上，学生中既有偏好理论学习、逻辑思维的学生，也有更倾向于实践操作、直观感受的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对大气污染的复杂性和防治措施的复杂性感到困惑，难以将理论知识与实际应用相结合。此外，学生在分析问题时可能缺乏足够的地理背景知识，导致对问题的理解不够全面。此外，学生的环保意识有待提高，对大气污染防治的参与度和责任感有待加强。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解大气污染的基本概念、类型和防治措施，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，激发学生的批判性思维和参与度。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受大气污染的形成和防治效果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学内容的表现力和吸引力。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，拓宽知识视野，进行自主学习。

3.实物演示：使用模型或实物，帮助学生直观理解大气污染的成因和防治设备。教学过程【导入新课】

老师：（面带微笑，用亲切的语调）同学们，上一节课我们学习了环境保护的基本知识，了解到人类活动对自然环境的影响。今天，我们将继续探索环境问题的具体表现之一——大气污染及其防治。请大家准备好，我们一起走进今天的学习。

【新课讲授】

一、大气污染的类型

老师：（板书：“大气污染的类型”）同学们，大气污染是一个复杂的现象，它包括多种类型。我们先来了解一下常见的几种类型。

学生：（认真听讲，记录笔记）

老师：首先是颗粒物污染，它主要包括PM2.5和PM10，这些微小的颗粒物能直接进入人体肺部，对健康造成严重影响。

学生：颗粒物污染会对人体造成什么影响呢？

老师：颗粒物污染会导致呼吸系统疾病、心血管疾病等，严重时甚至可能引发肺癌。

学生：了解了，颗粒物污染的危害真大。

老师：接下来是二氧化硫（SO2）污染。它是燃烧化石燃料产生的，主要来源是工业生产和交通工具排放。

学生：那么，二氧化硫污染对人体和环境有哪些影响呢？

老师：二氧化硫污染会导致酸雨，破坏生态平衡，对人类生活产生负面影响。

学生：原来是这样，二氧化硫污染也有很大的危害。

老师：还有一氧化碳（CO）污染，它主要来自汽车尾气和不完全燃烧的燃料。

学生：一氧化碳污染对人体有哪些危害呢？

老师：一氧化碳与血红蛋白结合，降低血液输氧能力，可能导致一氧化碳中毒，严重时危及生命。

学生：明白了，大气污染的危害不容忽视。

老师：除了以上这些，还有氮氧化物（NOx）、挥发性有机化合物（VOCs）等污染物。接下来，我们重点讨论一下这些污染物的来源、危害和防治措施。

二、大气污染的来源与危害

老师：（板书：“大气污染的来源与危害”）同学们，了解了大气污染的类型后，我们再来探究一下它们的来源和危害。

学生：（认真听讲，思考问题）

老师：大气污染的来源主要包括工业生产、交通运输、能源消耗等。其中，工业生产排放的废气是大气污染的主要来源之一。

学生：那我们该如何防治这些污染呢？

老师：防治大气污染的方法有很多，包括改进生产工艺、使用清洁能源、推广公共交通等。

学生：了解了，我们还可以从个人做起，减少污染。

老师：非常正确。接下来，我们来详细探讨一下这些污染物的具体危害。

【案例学习】

老师：（展示案例）同学们，下面我们通过一个案例来了解一下大气污染的危害。

学生：（认真观察案例，思考问题）

老师：这个案例讲述了某地因为大气污染导致的环境问题。大家看，这里的植物都受到了影响，动物的生活也受到了影响。这就是大气污染带来的严重后果。

学生：是啊，大气污染的危害太大了。

老师：是的，为了我们美丽的家园，我们要共同努力，防治大气污染。

【课堂讨论】

老师：同学们，刚刚我们学习了大气污染的类型、来源和危害。接下来，我们来讨论一下如何防治大气污染。

学生：（积极发言，表达自己的观点）

老师：非常好，同学们的讨论很精彩。从你们的发言中，我看到了大家对大气污染问题的关注和解决措施的建议。以下是一些防治大气污染的具体措施：

1.推广清洁能源，减少化石燃料的使用；

2.加强工业污染治理，提高污染物排放标准；

3.推广绿色出行，鼓励乘坐公共交通工具；

4.提高公民环保意识，倡导低碳生活。

【课堂小结】

老师：（总结）今天，我们学习了大气污染及其防治。希望大家能够认识到大气污染的严重性，从自身做起，为保护我们共同的家园贡献一份力量。

学生：（认真聆听，点头表示赞同）

【课后作业】

老师：请同学们课后完成以下作业：

1.查找资料，了解我国大气污染防治的政策措施；

2.调查周边地区大气污染状况，分析污染源及危害；

3.设计一份防治大气污染的宣传海报，提高公众环保意识。

学生：（认真整理作业内容）

【课堂总结】

老师：今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，共同为保护大气环境贡献力量。下课！学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确识别和描述大气污染的类型，如颗粒物、二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物等，并能解释其来源和危害。

2.能力提升：学生在案例分析和讨论环节中，能够运用地理知识和逻辑思维分析大气污染问题，提出解决建议，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.环保意识增强：学生通过学习大气污染的严重性和防治措施，对环境保护有了更深刻的认识，环保意识显著提高。

4.实践能力培养：学生在课后作业中，能够结合所学知识，调查周边地区大气污染状况，设计防治大气污染的宣传海报，提升了地理实践能力。

5.创新思维激发：在讨论环节，学生提出了多种创新性的防治大气污染措施，如推广可再生能源、发展绿色交通等，激发了创新思维。

6.课堂参与度提高：学生在课堂讨论和案例分析中积极参与，表达自己的观点，课堂互动良好，增强了课堂参与度。

7.个人责任感增强：学生意识到自己在防治大气污染中的责任，承诺从自身做起，减少污染，培养了个人责任感。

8.自主学习能力提高：学生在课后通过查找资料、调查等方式自主学习，提高了自主获取和处理信息的能力。

9.情感态度价值观塑造：学生在学习过程中，感受到了环境保护的重要性，树立了可持续发展的观念，塑造了积极向上的情感态度价值观。

10.团队合作能力提升：在课堂讨论和作业完成过程中，学生学会与他人合作，共同完成任务，提升了团队合作能力。板书设计①大气污染的类型

-颗粒物污染：PM2.5、PM10

-二氧化硫污染：SO2

-一氧化碳污染：CO

-氮氧化物污染：NOx

-挥发性有机化合物：VOCs

②大气污染的来源

-工业生产

-交通运输

-能源消耗

-建筑施工

-农业活动

③大气污染的危害

-呼吸系统疾病

-心血管疾病

-酸雨

-生态破坏

-人类生活质量下降

④大气污染防治措施

-推广清洁能源

-改进生产工艺

-提高污染物排放标准

-发展绿色交通

-提高公民环保意识

-低碳生活

-环保法律法规

⑤大气污染防治案例

-某地大气污染状况

-污染源分析

-污染危害

-防治措施

⑥学生讨论要点

-大气污染类型及危害

-防治大气污染的措施

-个人在防治大气污染中的作用

-社会共同努力的意义教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在本节课中，学生能够积极参与讨论，对大气污染的类型、来源和危害有较好的理解。大部分学生能够准确回答问题，表达自己的观点。课堂表现总体良好，但也存在以下情况：

-部分学生对于大气污染的类型和危害理解不够深入，需要进一步讲解和引导。

-个别学生在课堂讨论中参与度不高，需要鼓励和激发他们的积极性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，通过小组合作，学生能够更深入地理解大气污染的防治措施。以下是对小组讨论成果的评估：

-小组讨论内容丰富，涵盖了大气污染的多个方面，包括污染类型、来源、危害和防治措施。

-学生在讨论中能够提出自己的观点，并与其他成员进行交流和辩论。

-部分小组能够结合实际情况，提出具有创新性的防治措施。

-需要改进的是，部分小组在讨论过程中存在时间分配不合理、讨论效率较低的问题。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，进行了随堂测试。测试结果如下：

-学生对大气污染的类型和危害的掌握程度较高，能够正确识别和描述。

-部分学生对大气污染的防治措施的理解不够深入，需要加强巩固。

-随堂测试的平均成绩良好，但仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

本节课结束后，学生进行了自评和互评，以下是对学生自评与互评的总结：

-学生能够对自己的学习情况进行客观评价，认识到自己的不足。

-学生在互评中能够提出建设性的意见和建议，互相帮助提高。

-需要引导学生更加关注自己的学习过程，提高自我反思能力。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，教师进行了以下评价与反馈：

-教学内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。

-教学方法多样，包括讲授法、讨论法、实验法等，提高了课堂互动性。

-需要进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化指导。

-教学过程中，应更加注重培养学生的环保意识和实践能力。

-需要加强对学生环保行为的引导，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。课后作业1.查找资料，撰写一篇关于大气污染现状的短文，内容包括大气污染的主要类型、来源、危害以及我国在防治大气污染方面采取的措施。

答案示例：

大气污染现状及防治措施

大气污染已经成为全球性的环境问题，我国的大气污染主要来源于工业生产、交通运输和能源消耗。近年来，我国政府高度重视大气污染防治工作，采取了一系列措施，如推广清洁能源、加强工业污染治理、发展绿色交通等。以下是对我国大气污染现状及防治措施的分析。

2.设计一份防治大气污染的宣传海报，要求包含以下要素：标题、大气污染的危害、防治措施、呼吁行动。

答案示例：

标题：共建清新空气，共享美好生活

内容：

-大气污染的危害：影响人体健康、破坏生态环境、降低生活质量

-防治措施：推广清洁能源、减少机动车排放、加强工业污染治理

-呼吁行动：从我做起，低碳生活，共同保护大气环境

3.分析以下案例，提出针对性的防治大气污染的建议。

案例：某工业园区因排放废气导致周边居民生活受到影响。

答案示例：

针对该案例，提出以下防治大气污染的建议：

-工业园区应加强废气处理设施的建设和运行，确保达标排放。

-政府应加强对工业企业的监管，严格执行环保法规。

-居民应提高环保意识，积极参与环保行动，共同维护生活环境。

4.结合所学知识，撰写一篇关于低碳出行的倡议书，内容包括低碳出行的意义、具体措施和个人行动。

答案示例：

低碳出行倡议书

亲爱的同学们：

随着全球气候变化和环境问题日益严重，低碳出行已成为我们共同的责任。为了保护地球家园，提高生活质量，我们倡议大家从以下几个方面践行低碳出行：

-选择公共交通工具，减少私家车出行。

-骑自行车或步行，减少能源消耗。

-合理规划出行路线，避免不必要的出行。

-提倡绿色出行，共同为地球减负。

5.设计一个实验，验证大气污染物对植物生长的影响，并撰写实验报告。

答案示例：

实验名称：大气污染物对植物生长的影响实验

实验材料：植物种子、塑料袋、大气污染物（如二氧化硫、氮氧化物等）

实验步骤：

1.将植物种子均匀撒在土壤中，浇水保持湿润。

2.将部分植物用塑料袋密封，模拟大气污染环境。

3.将实验组和对照组放在相同条件下培养，观察植物生长情况。

4.记录实验数据，分析大气污染物对植物生长的影响。

实验报告：教学反思与改进教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的教学反思和改进计划。首先，我想说的是，每一次的教学都是一个学习和成长的过程，无论是成功还是挑战，都是我们提升教学技能的宝贵机会。

1.反思活动设计

在教学结束后，我计划进行以下反思活动：

-学生反馈：我会收集学生的反馈，了解他们对课程的看法，哪些部分他们觉得有趣，哪些部分他们觉得难以理解。

-教学录像：我会观看自己的教学录像，分析自己的教学方法和课堂管理，看看是否有可以改