第25课《周亚夫军细柳》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册

第25课《周亚夫军细柳》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册主备人备课成员设计意图本课《周亚夫军细柳》教学设计旨在通过讲解周亚夫治军严明、不徇私情的事迹，让学生深入了解古代名将的风范，同时提高学生对文言文的阅读理解和鉴赏能力，培养学生热爱历史、尊敬英雄的情感。教学设计紧密围绕课本内容，注重引导学生自主学习和思考，通过小组合作、课堂讨论等方式，提高学生的语文素养和综合素质。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习周亚夫的治军故事，让学生感受古代将领的忠诚与责任，增强文化自信；二是审美鉴赏与创造，引导学生从文言文中提炼美的元素，提升审美情趣；三是语言建构与运用，通过文言文阅读，锻炼学生的语言表达能力；四是思维发展与提升，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解周亚夫治军严明的精神实质，体会其忠诚、正直的品质。

2.掌握文言文阅读的基本方法，提高文言文阅读理解能力。

难点：

1.理解文言文中的文化背景和古代军事制度。

2.提升学生对文言文句式的鉴赏能力，理解其艺术特色。

解决办法：

1.通过查阅资料，结合历史背景，帮助学生理解文言文中的文化内涵。

2.采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习文言文句式和表达方式。

3.设计针对性练习，引导学生逐步掌握文言文阅读技巧，提高鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《周亚夫军细柳》的教材，并准备相应的学习资料，如文言文注释、历史背景介绍等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周亚夫的画像、古代军营场景等，以及与课文相关的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备文言文翻译工具，如电子词典或翻译软件，以便学生查阅。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和讨论结果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《周亚夫军细柳》的背景知识，了解汉代军制。

设计预习问题：围绕《周亚夫军细柳》，设计问题如“周亚夫为何能成为汉景帝的得力助手？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解汉代军制和周亚夫的治军理念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放周亚夫治军的视频片段，引出《周亚夫军细柳》，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解周亚夫治军的特点，如“军令如山”，结合历史背景帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析周亚夫的成功之处。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考周亚夫治军的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解周亚夫治军的精髓。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于周亚夫治军的作文，要求学生结合自己的理解进行分析。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，巩固对周亚夫治军理念的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《周亚夫军细柳》作为统编版语文八年级上册的一篇课文，主要围绕周亚夫治军严明的事迹展开。以下是对本课知识点的梳理：

一、人物形象

1.周亚夫：汉代名将，忠诚正直，治军有方，以军令如山著称。

2.汉景帝：汉朝皇帝，明君，知人善任，重视人才。

二、故事背景

1.汉景帝时期：汉朝国力强盛，政治清明，社会稳定。

2.细柳军：周亚夫所率领的军队，以严明的军纪和出色的战斗力闻名。

三、故事情节

1.周亚夫受命镇守细柳军，以严明的军纪和公正的待遇赢得了士兵的尊敬。

2.周亚夫在军中推行法治，严格执行军纪，使细柳军成为一支战斗力强大的军队。

3.汉景帝亲自前来慰问细柳军，周亚夫以军礼接待，体现了他的忠诚和正直。

四、文言文知识点

1.文言文句式：本课中，文言文句式以判断句、被动句、省略句为主，如“军令如山”、“汉景帝乃益遣长史持节劳军”等。

2.文言文实词：重点掌握“镇守”、“军纪”、“法治”、“尊敬”、“慰问”等实词的意义和用法。

3.文言文虚词：重点掌握“以”、“于”、“而”、“乃”、“之”等虚词的意义和用法。

五、文化素养

1.了解汉代军制：本课介绍了汉代军制的基本情况，如军队编制、军职设置等。

2.借鉴古代名将的品质：通过学习周亚夫的治军精神，引导学生树立正确的价值观和人生观。

六、写作手法

1.借古讽今：通过周亚夫治军的故事，讽刺时弊，启示后人。

2.对比手法：通过对比周亚夫与其他将领的治军方式，突出周亚夫的治军才能。

3.象征手法：以“军令如山”象征周亚夫的治军严明。

七、阅读理解

1.理解文言文句意：通过翻译文言文句子，理解其意义。

2.分析人物形象：从文中找出描写周亚夫言行的语句，分析其性格特点。

3.探究主题思想：结合历史背景，理解文章的主题思想。

八、写作实践

1.模仿文言文写作：学习本课的文言文句式和实词用法，尝试进行文言文写作。

2.以周亚夫治军为题材，写一篇现代文作文，阐述自己的观点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史元素：在教学中，我将尝试将《周亚夫军细柳》的故事与历史背景相结合，让学生在了解人物的同时，也能对汉代的历史有更深入的认识。

2.强化角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验周亚夫的治军之道，提高他们对文言文的理解和兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生在文言文阅读和理解上存在困难，这需要我在教学中更加注重基础知识的夯实。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现学生的参与度不高，可能是由于对文言文内容的不熟悉或者缺乏自信，这需要我改进教学方法，提高学生的参与积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和考试，缺乏对学生在课堂表现和合作学习中的评价，这需要我设计更加多元化的评价体系。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，我将通过讲解文言文语法、词汇，以及提供更多文言文阅读材料，帮助学生逐步提高阅读理解能力。

2.提高课堂互动性：为了增加课堂互动，我将设计更多开放性问题，鼓励学生发表自己的观点，同时，通过小组讨论、游戏等形式，提高学生的参与度和合作精神。

3.完善评价体系：我将尝试引入课堂表现评价、小组合作评价等，让学生在多个方面得到认可和鼓励，同时，通过反馈，帮助学生认识到自己的不足，不断进步。

4.利用信息技术：为了更好地辅助教学，我计划在课堂上使用多媒体资源，如视频、图片等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.加强与学生的沟通：我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学效果。课后作业1.仿写句子

仿照课文中的“军令如山”这一成语，用类似的句式结构，自创一个成语，并解释其含义。

答案：山盟海誓（指承诺或誓言像山和海一样坚定可靠）

2.人物评价

结合课文内容，谈谈你对周亚夫这一人物形象的评价，并说明你的理由。

答案：周亚夫是一位忠诚正直、治军有方的将领。他坚守军纪，公正无私，以军令如山著称，深受士兵尊敬。这些品质使他成为了一位杰出的军事人才。

3.翻译练习

将下列句子翻译成现代汉语。

（1）上自引车骑，下至持戟者，适吴趋。

（2）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

答案：

（1）从皇帝亲自驾车的随从，到手持戟的士兵，都按照去吴国的路走。

（2）士兵和军官们身披铠甲，手持锋利的兵器，拉满弓弩，准备射击。

4.文言文积累

从课文中找出你认为用得好的文言文句子，并说明其妙处。

答案：示例：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”这句话通过排比的修辞手法，生动地描绘了军士们严阵以待的情景，增强了句子的气势。

5.主题探究

结合课文内容，谈谈你对“忠诚”这一主题的理解，并举例说明。

答案：忠诚是一种对事业、对国家、对人民坚定的信念和责任。在《周亚夫军细柳》中，周亚夫的忠诚体现在他对军纪的坚守和对国家的忠诚。例如，他严惩违反军纪的士兵，即使面对皇帝的慰问，也坚持军礼，这体现了他对军纪的忠诚。板书设计①人物形象

-周亚夫：忠诚正直，治军严明，军令如山

②故事背景

-汉景帝时期：国力强盛，政治清明

-细柳军：周亚夫镇守，以严明军纪著称

③故事情节

-周亚夫受命镇守细柳军

-严格执行军纪，深得士兵尊敬

-汉景帝慰问细柳军，周亚夫以军礼相待

④文言文知识点

-文言文句式：判断句、被动句、省略句

-文言文实词：镇守、军纪、法治、尊敬、慰问

-文言文虚词：以、于、而、乃、之

⑤文化素养

-汉代军制：军队编制、军职设置

-借鉴古代名将的品质：忠诚、正直、公正

⑥写作手法

-借古讽今

-对比手法

-象征手法

⑦阅读理解

-理解文言文句意

-分析人物形象

-探究主题思想教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。我会关注学生在课堂上的参与度、专注度、回答问题的准确性和流畅性。例如，通过观察学生的提问和回答，我可以评价他们对周亚夫治军精神的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是促进学生合作学习和深入思考的有效方式。在教学评价中，我会评估每个小组在讨论中的表现，包括讨论的积极性、对问题的分析深度、提出的解决方案的合理性等。例如，我会根据小组展示的内容和讨论的互动情况，给予评价。

3.随堂测试：

随堂测试可以即时反映学生对课堂内容的掌握情况。我会设计一些与课文内容相关的测试题，如翻译句子、解释词语、简答题等。通过测试结果，我可以了解学生对文言文阅读和理解的掌握程度。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要环节。我会对学生的作业进行批改，关注作业的正确率、完成速度和书写规范。此外，我会根据作业中的错误，提供针对性的反馈和指导，帮助学生查漏补缺。

5.教师评价与反馈：

教师评价是教学反馈的重要组成部分。我会根据学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况，给出综合评价。针对以下方面进行评价和反馈：

-学习态度：评价学生是否认真对待学习，是否积极参与课堂活动。

-学习能力：评价学生在课堂上的思考深度、解决问题的能力。

-学习效果：评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

-自我提升：评价学生在学习过程中的自我反思和改进能力。

具体反馈示例：

-课堂表现：李明