八年级英语上册 Unit 2 Keeping Healthy Topic 1 You should brush your teeth twice a day Section A教学实录 （新版）仁爱版

八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic1YoushouldbrushyourteethtwiceadaySectionA教学实录（新版）仁爱版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课围绕“保持健康”这一主题，通过学习刷牙的重要性，引导学生养成良好的卫生习惯。通过课本内容的学习，学生能够掌握日常生活中的英语表达，提高口语交流能力。同时，通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和创新能力。二、核心素养目标分析1.语言能力：通过学习刷牙习惯的英语表达，提升学生准确理解和运用目标语言的能力。

2.文化意识：引导学生了解西方国家的健康观念，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生通过合作探究学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。

4.思维品质：通过角色扮演等活动，激发学生的创新思维，培养批判性思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级英语学习前，已掌握一定的英语基础词汇和语法知识，对日常生活中的简单英语表达有一定的了解。但在本节课中，关于健康生活的英语表达和刷牙习惯的细节描述可能存在知识盲点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对健康生活的话题有一定兴趣，尤其是当内容与个人生活相关时。他们的学习能力强，能够适应不同的学习方式。学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作学习的，因此需要设计多样化的教学活动来满足不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语语法结构中的时态和语态感到困惑，尤其是在描述习惯时。此外，学生在进行角色扮演时可能面临表达不流利或自信心不足的问题。因此，教学中需要提供足够的语言支持和鼓励，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新版仁爱版八年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与健康习惯相关的图片、图表和视频，如刷牙动作的图片和健康知识科普视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置黑板，准备足够的笔记本和笔供学生使用。五、教学过程设计**导入环节（用时：5分钟）**

1.利用多媒体播放一段关于健康生活的英语视频，引导学生观察并思考健康生活方式的重要性。

2.提出问题：“Howdoyoukeephealthy?”（你们如何保持健康？）让学生自由发言，激活已有知识。

3.引导学生关注刷牙这一日常健康习惯，过渡到本节课的主题。

**讲授新课（用时：20分钟）**

1.引导学生阅读课本SectionA的第一部分，讲解重点词汇和短语，如brushyourteeth,twiceaday,healthyteeth等。

2.通过PPT展示刷牙的正确步骤和频率，结合图片和视频，让学生直观理解。

3.分析句子结构，讲解一般现在时态在描述习惯时的用法。

4.学生跟读并模仿正确的刷牙动作，强化语言实践。

**巩固练习（用时：10分钟）**

1.分组练习：学生分小组，根据课本内容设计一个关于保持健康的对话，轮流表演。

2.小组展示：每组挑选一位代表进行展示，其他小组评价并给予建议。

3.教师点评：针对学生的表现，给予积极的反馈和必要的指导。

**课堂提问（用时：5分钟）**

1.提问：“Whatistheimportanceofbrushingyourteethtwiceaday?”（每天刷两次牙的重要性是什么？）

2.学生回答后，教师总结并强调保持良好卫生习惯的重要性。

3.提问：“Howdoyouusuallykeephealthy?”（你们通常如何保持健康？）

4.学生自由发言，教师记录并总结。

**师生互动环节（用时：10分钟）**

1.角色扮演：教师和学生扮演医生和病人的角色，进行关于健康习惯的对话。

2.学生提问：学生可以向医生角色提问关于保持健康的问题，如“ShouldIbrushmyteethaftereating？”（我应该饭后刷牙吗？）

3.教师回答：教师以医生的身份给予回答，并解释原因。

4.互动讨论：学生围绕健康话题展开讨论，分享自己的健康小窍门。

**核心素养能力拓展（用时：5分钟）**

1.创设情境：模拟一个健康讲座，让学生扮演健康专家，向其他同学介绍如何保持健康。

2.小组合作：学生分小组，共同完成一个关于健康生活的海报或小册子。

3.展示分享：每组展示自己的作品，全班同学进行评价。

**总结与作业布置（用时：5分钟）**

1.总结本节课的学习内容，强调健康生活的重要性。

2.布置作业：让学生回家后与家人分享今天学习的健康知识，并记录自己一天中保持健康的行为。

**教学反思（用时：5分钟）**

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况和教学过程中的不足。

2.记录学生在课堂上的表现，为后续的教学提供参考。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.词汇：

-brushyourteeth：刷牙

-twiceaday：每天两次

-healthyteeth：健康的牙齿

-dentalhygiene：口腔卫生

-regularexercise：定期锻炼

-balanceddiet：均衡饮食

-freshair：新鲜空气

-enoughsleep：充足的睡眠

2.短语：

-Howoftendoyoubrushyourteeth?：你多久刷一次牙？

-It'simportanttobrushyourteethtwiceaday.：每天刷两次牙很重要。

-Youshouldbrushyourteethaftermeals.：饭后应该刷牙。

-Brushingyourteethispartofdentalhygiene.：刷牙是口腔卫生的一部分。

3.句型：

-一般现在时态：主语+动词原形

-Ibrushmyteethtwiceaday.

-He/She/Itbrusheshis/her/itsteethtwiceaday.

-We/You/Theybrushtheirteethtwiceaday.

-疑问句：Do/Does+主语+动词原形？

-Doyoubrushyourteethtwiceaday?

-Doeshe/She/Itbrushhis/her/itsteethtwiceaday?

-Dowe/You/Theybrushtheirteethtwiceaday?

4.语法：

-一般现在时态：用于描述经常性或习惯性的动作。

-疑问句：用于询问信息。

5.文化背景：

-西方国家普遍重视口腔卫生，认为刷牙是保持健康的重要习惯。

-刷牙的正确步骤：湿牙刷，挤牙膏，刷牙面、内面、咬合面，每次刷牙2-3分钟。

6.教学活动：

-角色扮演：通过模拟日常对话，提高学生的口语表达能力。

-小组讨论：让学生分组讨论如何保持健康，培养学生的团队合作能力。

-创意写作：让学生写一篇关于健康生活的短文，提高写作能力。

7.评估方式：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

-作业完成情况：检查学生的作业完成质量。

-口语测试：通过角色扮演或自由对话，评估学生的口语表达能力。七、课堂1.课堂评价：

a.提问与回答：

-在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解刷牙习惯时，教师可以提问：“Howoftenshouldwebrushourteeth?”（我们应该多久刷一次牙？）通过学生的回答，教师可以了解他们对一般现在时态的理解和应用情况。

b.观察与反馈：

-教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，如是否积极参与讨论、是否能够正确地运用所学知识进行交流等。对于表现优秀的学生，教师应给予及时的表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，教师应耐心指导，帮助他们克服困难。

c.小组活动评价：

-在小组活动中，教师观察各小组的合作情况、分工是否合理、是否能够按照要求完成任务等。通过小组展示，教师可以评价学生的口语表达能力、团队合作能力和创新思维。

d.课堂测试：

-定期进行课堂小测验，如填空题、选择题等，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试结束后，教师应及时批改并反馈结果，帮助学生查漏补缺。

2.作业评价：

a.作业批改：

-教师对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确率、书写规范和表达清晰度。对于错误较多的作业，教师应详细指出错误原因，并提供修改建议。

b.作业反馈：

-教师在批改作业后，及时将反馈意见告知学生，帮助学生了解自己的学习情况。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，教师应耐心指导，帮助他们提高。

c.作业展示：

-教师定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果。通过展示，学生可以了解他人的优点，激发自己的学习动力。

d.作业改进：

-教师根据学生的作业反馈，调整教学策略，改进教学方法，以提高学生的学习效果。同时，教师应关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习特点，提供有针对性的指导。

3.教学评价反思：

a.教师在课后对课堂评价和作业评价进行反思，分析学生的学习情况，总结教学过程中的优点和不足。

b.教师根据反思结果，调整教学计划，优化教学方法，以提高教学质量。

c.教师与学生进行沟通，了解学生的需求和反馈，不断改进教学评价方式，使评价更加科学、合理。

d.教师关注学生的学习兴趣和积极性，通过多样化的评价方式，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。八、典型例题讲解1.例题：

-题目：Pleasefillintheblankswiththecorrectformoftheverbinthebrackets.

-完整句子：You_______(brush)yourteethtwiceaday,butyourbrother_______(notbrush)iteveryday.

-答案：brush,don'tbrush

2.例题：

-题目：Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

-A.Howoftendoyoubrushyourteeth?

-B.Youshouldbrushyourteethtwiceaday.

-C.Iusuallybrushmyteethinthemorningandbeforebed.

-答案：B

3.例题：

-题目：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbinthebrackets.

-A.We_______(go)tothegymthreetimesaweek.

-B.They_______(notexercise)enough.

-答案：go,don'texercise

4.例题：

-题目：Choosethecorrectsentencetocompletethesentence.

-A.It'simportant_______(brush)yourteethtwiceaday.

-B.Brushingyourteeth_______(be)goodforyourhealth.

-答案：A

5.例题：

-题目：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinthebrackets.

-A.Mymother_______(notcook)dinnerlastnightbecauseshewastootired.

-B.She_______(cook)dinnerforuseveryevening.

-答案：didn'tcook,cooks

补充说明：

1.例题1和例题2涉及一般现在时态的肯定句和疑问句结构。学生需要掌握动词原形和助动词的使用。

2.例题3和例题4考查了学生对于一般现在时态否定句和强调句型的理解。学生需要能够正确使用助动词do/does和not，以及强调句型It's+adj.+todosth.

3.例题5涉及了一般过去时态的否定句结构。学生需要理解并能够使用助动词didn't和动词的过去式。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试通