七年级生物上册 3.2.3植物的开花结果教学实录 （新版）新人教版

七年级生物上册3.2.3植物的开花结果教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：七年级生物上册3.2.3植物的开花结果

内容：本节课主要讲述植物的开花结果过程，包括花的结构、传粉、受精、果实和种子的形成等内容。通过学习，使学生了解植物繁殖的基本过程，理解植物生长发育的规律。核心素养目标培养学生对生物科学探究的兴趣，提升观察能力和实验操作技能。通过分析植物的开花结果过程，提高学生的逻辑思维能力和科学解释能力。引导学生树立生物多样性和生物循环的理念，增强环保意识和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.植物花的结构及其功能。

2.传粉和受精的过程及其对果实和种子形成的影响。

难点：

1.理解传粉和受精的生物学原理。

2.果实和种子形成过程的细节。

解决办法：

1.通过实物观察和图片展示，帮助学生直观理解花的结构。

2.设计实验活动，让学生亲自参与传粉和受精的模拟，加深对过程的理解。

3.利用多媒体资源，如动画或视频，详细展示果实和种子的形成过程。

4.设置问题引导，引导学生逐步分析难点，通过小组讨论和合作学习突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《七年级生物上册》教材，包括3.2.3植物的开花结果相关章节。

2.辅助材料：准备植物花的结构图、传粉和受精过程的动画视频、果实和种子形成过程的图片及图表。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、模拟花和果实的模型，以及种子样本。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保环境整洁，便于学生活动和观察。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示各种植物的图片，提问学生：“你们知道这些植物是如何繁殖后代的吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“植物的开花结果过程是怎样的？它们之间有什么关系？”

3.引入新课：告诉学生今天我们将学习植物的开花结果过程。

（二）讲授新课（20分钟）

1.花的结构（5分钟）

-展示花的结构图，讲解花瓣、雄蕊、雌蕊等部位的功能。

-通过实物或模型，让学生直观认识花的结构。

2.传粉和受精（10分钟）

-讲解传粉和受精的过程，包括花粉传递、花粉管生长、卵细胞受精等。

-播放传粉和受精过程的动画视频，帮助学生理解。

3.果实和种子形成（5分钟）

-讲解果实和种子的形成过程，包括子房发育、胚珠发育等。

-展示果实和种子的图片，让学生了解它们的结构。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习1（5分钟）

-发放练习题，要求学生根据所学知识完成。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.练习2（5分钟）

-小组讨论，每组回答一个关于植物开花结果过程的问题。

-各组代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1（2分钟）

-提问：“植物开花结果过程对植物有什么意义？”

-学生回答，教师点评并总结。

2.提问2（3分钟）

-提问：“如果植物不能开花结果，会发生什么？”

-学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.提问：“在植物的开花结果过程中，哪些因素会影响果实的形成？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：“如果我们将一朵花中的雄蕊和雌蕊都去掉，会发生什么？”

4.学生回答，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“植物的开花结果过程对生态系统有什么影响？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：“我们应该如何保护植物的开花结果过程？”

4.学生回答，教师点评并总结。

教学过程设计总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.植物繁殖的多样性

-学生可以阅读关于植物繁殖多样性的文章，了解不同植物种类的繁殖方式，如无性繁殖、有性繁殖、寄生繁殖等。

-鼓励学生通过查阅资料或实地考察，了解本地植物的繁殖特点。

2.植物与人类生活的关系

-提供关于植物对人类生活影响的相关材料，如食物、药品、纤维等。

-学生可以探讨植物如何影响人类社会的各个方面，包括经济、文化、健康等。

3.植物保护与生态环境

-阅读关于植物保护的重要性的文章，了解濒危植物和生态系统的保护措施。

-学生可以讨论如何在自己的生活中实践环保，减少对植物资源的破坏。

4.植物遗传与育种

-通过阅读有关植物遗传和育种的文章，了解基因、变异和育种技术的基本概念。

-学生可以研究现代育种技术在提高农作物产量和抗病性方面的应用。

5.植物与气候变化

-提供关于植物如何响应气候变化的资料，包括植物对二氧化碳的吸收、植物水分利用效率等。

-学生可以分析气候变化对植物生长和分布的影响，以及植物在应对气候变化中的作用。

6.植物与生态系统服务

-阅读关于植物提供生态系统服务的文章，如土壤保持、水源涵养、生物多样性维持等。

-学生可以探讨植物如何为生态系统和人类社会提供重要服务。

7.植物与人类健康

-提供关于植物在人类健康中的应用的文章，如药用植物、营养植物等。

-学生可以研究植物化合物对人类健康的好处，以及如何合理利用植物资源。板书设计①植物的结构

-花瓣

-雄蕊

-雌蕊

-花托

-花柄

②传粉和受精

-花粉传递途径

-花粉管生长

-卵细胞受精

-双受精现象

③果实和种子形成

-子房发育成果实

-胚珠发育成种子

-种子的结构

-种子的传播方式课堂1.课堂评价

（1）提问评价

在课堂教学中，通过提问的方式评价学生的学习情况。具体如下：

①提问频率：根据教学内容和学生的接受程度，合理设置提问频率，确保每个学生都有机会回答问题。

②提问内容：围绕教学重点和难点设计问题，引导学生深入思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

③提问方式：采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（2）观察评价

①学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实验操作等环节的参与程度，了解学生的学习积极性。

②学生合作能力：观察学生在小组讨论和合作实验中的表现，评估学生的团队协作能力。

③学生注意力：关注学生在课堂上的注意力集中程度，及时发现并解决注意力不集中的问题。

（3）测试评价

在课堂教学中，通过测试的方式评价学生的学习效果。具体如下：

①课堂小测验：在课程结束后，进行简短的小测验，检验学生对本节课知识的掌握程度。

②课堂提问反馈：根据学生的回答情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

2.作业评价

（1）作业批改

对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

①作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，是否认真对待。

②作业质量：评估学生的作业质量，包括正确率、解题思路、书写规范等。

③作业反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

（2）作业反馈

及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体如下：

①作业展示：在课堂上展示优秀作业，激发学生的学习兴趣。

②作业讨论：针对作业中的问题进行讨论，帮助学生理解和掌握知识。

③作业辅导：针对学生的作业问题，进行个别辅导，确保学生掌握知识点。课后作业1.作业内容：请描述一朵花的结构，包括花瓣、雄蕊、雌蕊等部分，并解释它们的功能。

答案：一朵花通常由花瓣、雄蕊和雌蕊等部分组成。花瓣通常具有保护花蕊的作用，同时也能吸引传粉者。雄蕊包括花丝和花药，花药中含有花粉，是传粉的重要器官。雌蕊包括柱头、花柱和子房，柱头是接受花粉的地方，子房内含有胚珠，是形成种子的场所。

2.作业内容：解释传粉和受精的过程，并说明它们对植物繁殖的重要性。

答案：传粉是指花粉从雄蕊传到雌蕊的过程，受精是指花粉管进入子房，与卵细胞结合形成受精卵的过程。传粉和受精是植物繁殖的关键步骤，它们确保了植物的基因传递和种子的形成，对植物的繁衍后代至关重要。

3.作业内容：列举三种常见的传粉方式，并说明每种方式的原理。

答案：三种常见的传粉方式包括风媒传粉、昆虫传粉和鸟类传粉。

-风媒传粉：通过风力将花粉传播到雌蕊上，适用于花粉数量多、体积小的植物。

-昆虫传粉：借助昆虫如蜜蜂、蝴蝶等在采蜜或觅食过程中将花粉带到不同花朵上。

-鸟类传粉：某些植物的花朵具有鲜艳的颜色和甜味，吸引鸟类前来觅食，同时花粉附着在鸟类的羽毛上，实现传粉。

4.作业内容：描述果实和种子的形成过程，并解释果实和种子在植物繁殖中的作用。

答案：果实和种子的形成过程如下：

-受精卵发育成胚珠，子房发育成果实。

-果实内部包含种子，种子含有胚和营养物质。

果实和种子在植物繁殖中的作用：

-果实可以保护种子，使其在不利环境中存活。

-种子含有胚，是植物繁殖的基础，可以传播到新的地点生长。

5.作业内容：分析以下植物繁殖方式的特点，并说明其适应环境的原因。

植物繁殖方式：水生植物的浮水繁殖。

答案：水生植物的浮水繁殖具有以下特点：

-利用水面漂浮的繁殖器官进行繁殖。

-繁殖器官表面与水接触，有利于繁殖。

适应环境的原因：

-水生植物生活在水中，浮水繁殖可以使其繁殖器官更容易接触水中的营养物质和传粉者。

-浮水繁殖有助于植物在水中迅速扩散，适应水生环境。教学反思与改进教学是一项充满挑战和乐趣的工作，每节课后我都会进行反思，思考如何提高教学质量。以下是我对“七年级生物上册3.2.3植物的开花结果”这一课的反思与改进措施。

首先，我在导入环节发现，虽然我用了图片和视频来激发学生的兴趣，但部分学生的参与度并不高。这说明我需要更精心设计导入环节，比如可以通过提问学生生活中常见的植物繁殖现象，引导他们主动思考。

改进措施：在今后的教学中，我将尝试使用更加互动的方式引入新课，比如组织学生进行小讨论，让他们分享自己见过的植物繁殖实例，从而激发他们的学习兴趣。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于花的结构理解不够清晰。这可能是因为我讲解的速度过快，或者是因为我没有提供足够的直观教学材料。

改进措施：为了帮助学生更好地理解花的结构，我计划在今后的教学中使用更多的实物和模型。同时，我会适当放慢讲解速度，确保每个知识点都能被学生吸收。

在巩固练习环节，我发现部分学生的练习效果不佳，可能是由于他们对一些概念的理解不够深刻。

改进措施：我将设计更加多样化的练习题，包括填空题、选择题和简答题，以检验学生对不同知识点的掌握情况。同时，我