2024-2025学年新教材高中地理 第3章 区域协调 第1节 珠江三角洲地区的产业转移及其影响教学实录 中图版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中地理第3章区域协调第1节珠江三角洲地区的产业转移及其影响教学实录中图版选择性必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年新教材高中地理第3章区域协调第1节珠江三角洲地区的产业转移及其影响教学实录中图版选择性必修2

1.珠江三角洲地区的产业转移概述

2.产业转移的原因分析

3.产业转移对珠江三角洲地区的影响

4.产业转移与区域协调发展的关系核心素养目标1.培养学生运用地理信息系统分析区域产业转移的能力。

2.提升学生识别和解读地理现象，理解产业转移对区域发展影响的意识。

3.增强学生关注区域协调发展，参与区域规划与决策的实践能力。

4.培养学生具备可持续发展的观念，理解产业转移与环境保护的关系。教学难点与重点1.教学重点

-珠江三角洲地区产业转移的类型和特点

-产业转移的影响因素，包括经济、社会、环境等方面

-产业转移对区域经济发展的影响，如产业结构调整、就业变化等

2.教学难点

-理解产业转移背后的经济规律和地理空间分布特征

-分析产业转移对区域生态环境的影响，如水资源、土地资源等

-评估产业转移对区域社会发展的综合影响，包括人口流动、文化变迁等

-运用地理信息系统（GIS）分析产业转移的时空动态变化

例如，学生在分析产业转移对生态环境的影响时，可能难以理解工业污染如何随产业转移扩散到其他地区，以及这种扩散对区域生态系统的影响机制。教师需要引导学生通过案例分析，理解产业转移的生态影响，并学会运用GIS工具进行模拟和分析。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有中图版选择性必修2教材，包括珠江三角洲地区的产业转移相关章节。

2.辅助材料：准备珠江三角洲地区产业转移的图片、图表、地图，以及相关视频资料，用于直观展示产业转移过程和影响。

3.实验器材：准备GIS软件及相关数据，供学生进行模拟分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作；准备实验操作台，方便学生进行实际操作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布珠江三角洲地区产业转移的背景资料、相关数据和研究案例，要求学生了解产业转移的基本概念和影响因素。

-设计预习问题：如“产业转移对珠江三角洲地区的经济发展有何影响？”、“产业转移对环境可能产生哪些影响？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和思考问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解产业转移的概念和背景。

-思考预习问题：学生根据预习资料，对提出的问题进行思考和解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和解答提交至平台。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示珠江三角洲地区产业转移的地图和案例视频，引入课题。

-讲解知识点：讲解产业转移的类型、原因、影响等知识点，并结合实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的产业转移现象。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行讲解和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解产业转移的核心知识。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的分析和解决问题能力。

-合作学习法：通过讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生分析另一个地区的产业转移案例，并撰写报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，分析案例并撰写报告。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习和研究。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，提升学生的学习能力和自我认知。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

（1）学生能够理解并掌握产业转移的概念、类型、原因和影响等基本知识点。

（2）学生能够识别珠江三角洲地区产业转移的典型案例，并分析其特点和原因。

（3）学生能够运用地理信息系统（GIS）分析产业转移的时空动态变化，提高地理信息分析能力。

2.技能提升

（1）学生能够运用地理信息系统（GIS）进行数据分析和可视化，提高地理信息处理能力。

（2）学生能够运用案例分析法和比较分析法，对产业转移现象进行深入剖析。

（3）学生能够运用批判性思维，对产业转移的影响进行评价和反思。

3.情感态度

（1）学生能够关注区域协调发展，树立可持续发展的观念。

（2）学生能够认识到产业转移对区域生态环境的影响，提高环保意识。

（3）学生能够培养团队合作意识和沟通能力，在小组讨论中积极参与，共同完成任务。

具体表现如下：

1.学生在课堂讨论中，能够结合案例，分析产业转移的原因和影响，体现了对知识点的掌握。

2.学生运用GIS软件，对珠江三角洲地区产业转移的时空动态变化进行分析，展示了地理信息处理能力的提升。

3.学生在课后作业中，针对不同地区的产业转移案例，撰写分析报告，体现了对知识的应用和拓展。

4.学生在课堂讨论和小组合作中，表现出良好的团队合作意识和沟通能力，提高了人际交往能力。

5.学生通过学习，对产业转移现象有了更深入的认识，关注区域协调发展，树立了可持续发展的观念。

6.学生在分析产业转移对环境的影响时，能够从经济、社会、环境等多方面进行综合考量，培养了批判性思维。

7.学生在反思总结过程中，能够发现自己的不足，并提出改进建议，促进了自我提升。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一部分。回顾本次关于珠江三角洲地区产业转移及其影响的课程，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我觉得课堂互动的深度和广度还有待提高。虽然我设计了一些小组讨论和角色扮演活动，但在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，讨论的深度也不够。这可能是因为他们对产业转移这个话题不够熟悉，或者是对小组合作的方式不适应。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前提供更多的背景资料和案例，让学生在课前就有所准备。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，并引导他们从不同的角度分析问题。

其次，我注意到在讲解GIS软件应用时，部分学生显得有些吃力。这是因为GIS是一个相对复杂的技术工具，对于没有接触过相关软件的学生来说，上手可能会有些困难。为了解决这个问题，我打算在下一轮教学中，安排一个专门的GIS软件培训环节，让学生在课堂上就能动手操作，逐步熟悉软件的使用。

再次，我觉得在作业布置方面，可以更加多样化。虽然课后作业能帮助学生巩固知识，但单一的文本分析可能不足以激发他们的兴趣。我计划在未来的教学中，加入一些实践性的作业，比如让学生利用GIS软件绘制产业转移的路线图，或者设计一个关于产业转移的模拟游戏。

此外，我还发现有些学生对于产业转移对环境的影响理解不够深入。这可能是因为我们没有充分结合实际情况进行讲解。在未来的教学中，我打算邀请相关领域的专家来校讲座，或者组织学生参观相关的企业，让他们亲身感受产业转移带来的环境变化。

最后，我认为在教学评价方面，可以更加多元化。除了传统的作业和考试，我还想尝试一些新的评价方式，比如让学生进行小组项目展示，或者让学生撰写关于产业转移的社会调查报告。这样不仅能更好地评估学生的知识掌握情况，还能提高他们的实际应用能力和沟通能力。课后作业1.案例分析：

阅读关于珠江三角洲地区某家电企业产业转移的案例，分析该企业选择转移的原因，以及产业转移对该地区经济、社会和环境可能产生的影响。请撰写一份分析报告。

答案示例：

案例分析报告

一、企业转移原因：

1.成本上升：随着劳动力成本和生活成本的提高，企业面临生产成本上升的压力。

2.市场需求变化：国内市场需求逐渐饱和，企业需要开拓新的市场。

3.环保要求提高：企业面临更严格的环保法规，需要调整生产方式以符合要求。

二、产业转移影响：

1.经济影响：产业转移可能导致当地就业机会减少，但同时也可能带来新的投资和就业机会。

2.社会影响：人口流动可能导致当地社会结构变化，影响居民的生活方式和社区文化。

3.环境影响：产业转移可能带来新的污染问题，需要加强环境监管和治理。

2.地图分析：

利用地图，分析珠江三角洲地区产业转移的路径和分布特点。请标注出主要的产业转移方向和转移企业的类型。

答案示例：

地图分析

-主要产业转移方向：从珠江三角洲地区向中西部地区转移。

-主要转移企业类型：制造业、电子信息产业、轻工业等。

3.小组讨论：

分组讨论珠江三角洲地区产业转移对当地经济发展的影响，包括产业结构调整、就业变化等方面。请每位小组成员提出自己的观点，并形成一份小组报告。

答案示例：

小组报告

一、产业结构调整：

1.传统产业向高技术产业转型。

2.服务业发展迅速，成为经济增长的新动力。

二、就业变化：

1.高技术产业就业人数增加。

2.传统产业就业人数减少，但部分岗位向中西部地区转移。

4.角色扮演：

假设你是某家电企业的负责人，需要决定是否将生产线转移到中西部地区。请从成本、市场、环保等多方面考虑，为你的决策提供理由。

答案示例：

角色扮演

作为某家电企业的负责人，我决定将生产线转移到中西部地区。理由如下：

-成本优势：中西部地区劳动力成本较低，有助于降低生产成本。

-市场潜力：中西部地区市场潜力巨大，有利于扩大市场份额。

-环保要求：中西部地区环保法规相对宽松，有助于企业合规生产。

5.研究报告：

选择珠江三角洲地区的一个产业转移案例，进行深入研究。请收集相关数据，分析产业转移的原因、影响和对策。

答案示例：

研究报告

一、案例背景：

以某家电企业为例，分析其从珠江三角洲地区转移到中西部地区的全过程。

二、原因分析：

1.成本上升：劳动力成本和生活成本提高。

2.市场需求变化：国内市场需求逐渐饱和。

3.环保要求提高：企业面临更严格的环保法规。

三、影响分析：

1.经济影响：促进当地经济发展，增加就业机会。

2.社会影响：人口流动，影响当地社会结构。

3.环境影响：可能带来新的污染问题。

四、对策建议：

1.加强环保监管，确保企业合规生产。

2.提供政策支持，鼓励企业进行技术创新。

3.培养人才，提高地区产业竞争力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并对产业转移的相关概念和影响进行了深入思考。大部分学生能够理解并运用地理信息系统（GIS）分析产业转移的案例，展示了良好的地理信息处理能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够结合案例，从经济、社会、环境等多个角度分析产业转移的影响，并提出自己的观点和建议。各小组的成果展示内容丰富，具有一定的深度和广度，体现了团队合作和沟通能力的提升。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对产业转移的基本概念和影响有一定的掌握，但部分学生对GIS应用和案例分析的能力还有待提高。测试题目涵盖了产业转移的原因、影响、GIS分析等方面，能够有效评估学生对课程内容的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：

学生完成的课后作业质量较高，能够结合所学知识，对案例进行分析和评价。部分学生能够提出创新性的观点和建议，展示了良好的批判性思维能力。同时，作业中的错误主要集中在GIS应用和数据解读方面，说明这部分内容是学生需要进一步学习和巩固的。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和思考给予了肯定，同时也指出了部分学生在讨论中表达观点不够清晰的问题。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持团队合作精神，并在分析问题时更加深入。在随堂测试和课后作业反馈中，教师针对学生的薄弱环节提出了具体的改进建议，如加强GIS软件的学习和应用，提高数据解读能力等。

总体评价：

本次课程的教学效果较好，学生在知识掌握、技能提升和情感态度方面均有所收获。但同时也存在一些不足，如部分学生在GIS应用和案例分析方面还有待提高。在未来的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，针对性地进行教学和辅导，以提高学生的学习效果。同时，教师也将不断反思和改进教学方法，为学生提供更加优质的教学服务。内容逻辑关系①珠江三角洲地区产业转移概述

-产业转移的定义和类