Module 5Unit 1教学设计 2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module5Unit1教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册主备人备课成员教学内容本节课内容选自外研版英语七年级上册Module5Unit1，主题为“Familyandfriends”。本单元围绕家庭和朋友展开，包括介绍家庭成员和朋友的英语表达方式，以及描述家庭和朋友关系的句子。通过学习，学生将掌握相关词汇和句型，并能进行简单的交流。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的家庭和朋友关系。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，提高学生的口语表达能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通技巧。

4.强化学生的文化理解能力，通过学习家庭和朋友相关的文化知识，加深对西方文化的理解。教学难点与重点1.教学重点，

①词汇学习：正确掌握家庭成员和朋友关系的英文词汇，如parent,sibling,relative,friend等。

②句型掌握：熟练运用描述家庭成员和朋友关系的句型，如“Whoisthisperson?”、“Thisismysister.”、“Theyaremybestfriends.”等。

③口语表达：能够进行简单的日常对话，如介绍家庭成员和朋友，表达对他们关系的描述。

2.教学难点，

①语法难点：正确运用英语中关于亲属关系的语法规则，如使用适当的冠词和代词。

②语境理解：在具体语境中理解和使用相关词汇和句型，如在不同场合下选择合适的表达方式。

③情景模拟：在模拟实际生活场景中，能够灵活运用所学知识进行对话和交流。

④跨文化交际：理解并尊重不同文化中家庭和朋友关系的差异，避免文化误解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有外研版英语七年级上册Module5Unit1的教材。

2.辅助材料：准备与家庭和朋友相关的图片、视频，以及展示家庭成员关系的图表。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备好书写材料，以支持小组活动和互动练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭成员的图片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，引导学生思考并讨论他们的关系。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的家庭成员的英语词汇，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，帮助学生回顾和复习。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员和朋友关系的英语表达方式，以及描述这些关系的句子。

-举例说明：教师通过具体例子展示如何使用这些词汇和句型，如“Meetmymother.Sheisateacher.”、“Myfriendsareverykindtome.”等。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己家庭成员和朋友的特点，鼓励学生尝试使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个家庭成员或朋友，用英语描述他们的外貌、性格、爱好等，并互相分享。

-教师指导：教师巡视各组，提供必要的帮助和纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在家庭聚会或朋友聚会上互相介绍家庭成员和朋友。

-游戏环节：设计一个与家庭和朋友相关的游戏，如“MemoryGame”或“GuessingGame”，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调家庭成员和朋友关系的英语表达方式。

-学生分享：让学生分享他们在课堂活动中的收获和体会。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用英语写一篇关于自己家庭成员和朋友的小短文。

-教师提醒学生注意时态和语法的正确使用。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果：

1.词汇掌握：学生在学习结束后，能够正确拼写并使用与家庭成员和朋友关系相关的词汇，如parent,sibling,relative,friend等。

2.句型运用：学生能够熟练运用描述家庭成员和朋友关系的句型，如“Whoisthisperson?”、“Thisismysister.”、“Theyaremybestfriends.”等，在日常生活中进行简单的口语交流。

3.语法应用：学生能够理解并运用英语中关于亲属关系的语法规则，如正确使用冠词和代词，提高语法水平。

4.情景对话：通过角色扮演和游戏环节，学生能够在实际情境中运用所学知识进行对话，增强口语表达能力。

5.跨文化理解：学生通过学习不同文化中家庭和朋友关系的差异，提升对西方文化的理解和尊重，培养跨文化交际能力。

6.小组合作：在小组讨论和活动过程中，学生能够积极参与，学会与他人合作，提高团队协作和沟通技巧。

7.自主学习：通过完成课后作业，学生能够自主复习所学知识，培养自主学习的能力。

8.评价与反思：学生在学习过程中，能够对自己的学习效果进行评价，发现问题并及时调整学习方法，提高学习效率。

9.学习兴趣：通过多样化的教学活动和实际应用，学生对英语学习的兴趣得到提升，愿意主动参与课堂活动。

10.情感态度：在学习家庭和朋友关系的过程中，学生能够体会到亲情、友情的重要性，培养积极向上的情感态度。

11.创新能力：在课堂活动中，学生需要发挥创意，设计角色扮演和游戏环节，提高创新能力和实践能力。

12.社交技能：通过小组合作和互动交流，学生能够提高社交技能，学会与他人沟通和合作。板书设计①家庭成员关系词汇：

①Mother

②Father

③Sister

④Brother

⑤Grandmother

⑥Grandfather

⑦Relative

⑧Friend

②介绍家庭成员的句型：

①Thisismy/mine+人物名称+(关系词)+(人物在家庭中的角色)。

②He/She/Itismy/mine+人物名称+(关系词)+(人物在家庭中的角色)。

③描述朋友关系的句型：

①Myfriendsare...(描述朋友特点)。

②Theyare...(描述朋友特点)。

④表达关系的常用词：

①relative

②friend

③familymember

④lovedone

⑤亲属关系代词：

①mother/father

②brother/sister

③grandfather/grandmother

④son/daughter

⑥介绍朋友的常用句型：

①Meetmyfriend+人物名称+(关系词)+(人物在朋友关系中的角色)。

②Thisis+人物名称+(关系词)+(人物在朋友关系中的角色)+(描述朋友特点)。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《MyFriends》等英语小故事，内容围绕家庭和朋友展开，有助于学生了解不同文化背景下的家庭和朋友关系。

-视频资源：英语教学视频，如儿童英语动画片或家庭情景剧，通过观看视频，学生可以学习到实际生活中的英语表达方式。

2.拓展要求：

-阅读材料：

①学生阅读所选的英语小故事，注意理解故事情节和人物关系。

②在阅读过程中，标记出不熟悉的词汇和句型，课后查阅词典或向教师请教。

③阅读完毕后，写一篇简短的读后感，分享自己对故事的理解和感受。

-视频资源：

①学生观看英语教学视频，注意观察视频中的人物如何用英语介绍家庭成员和朋友。

②观看过程中，记录下自己不熟悉的词汇和句型。

③观看结束后，尝试用所学词汇和句型描述视频中的场景或人物关系。

-教师指导：

①教师推荐适合学生阅读的英语小故事，并提供相关阅读材料。

②教师解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解课文内容。

③教师鼓励学生在课后进行自主学习和拓展，提高英语学习兴趣和实际应用能力。

3.拓展活动：

-家庭调查：学生回家后，调查自己家庭成员和朋友的情况，用英语记录下来，并在课堂上分享。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭聚会或朋友聚会的场景，用英语进行对话。

-英语角：教师组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，提高实际应用能力。

4.评价方式：

-教师通过观察学生的阅读材料、观看视频的情况，以及课堂上的分享和角色扮演表现，评价学生的课后拓展效果。

-学生之间可以互相评价，分享彼此的学习心得和收获。

-教师定期组织反馈会议，了解学生的课后拓展情况，并根据学生的反馈调整教学策略。教学反思与总结嗯，今天这节课上得还算顺利，不过也有一些地方可以改进。首先，我觉得在导入环节，我通过展示家庭图片的方式激发了学生的兴趣，他们参与度很高，这让我很高兴。但是，我发现有些学生对于家庭成员的英语表达还不够熟悉，这可能是因为我们在之前的课程中没有足够的时间去深入讲解这些词汇。所以，我会在接下来的教学中，更加注重词汇的复习和巩固。

在巩固练习环节，我让学生分组进行角色扮演，这个活动很受欢迎，学生们都很投入。但是，我也注意到，有些学生由于紧张或者害怕出错，表达时不够自信。我觉得这可能是由于课堂氛围不够轻松导致的。因此，我会在今后的教学中，更加注重营造一个轻松、包容的课堂氛围，让学生敢于开口。

课堂小结时，我总结了本节课的重点内容，并让学生分享他们的学习心得。这个环节让学生有了展示自己的机会，我也从他们的分享中得到了很多启发。不过，我发现有些学生对于一些复杂的关系描述还是感到困难。这可能需要我在之后的课程中，提供更多的练习和指导。

至于课后拓展，我提供了阅读材料和视频资源，鼓励学生自主学习和拓展。我希望通过这些拓展活动，能够帮助学生更好地掌握课文内容，提高他们的英语综合运