第23课《孟子三章：富贵不能淫》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第23课《孟子三章：富贵不能淫》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第23课《孟子三章：富贵不能淫》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册。本课选自《孟子》一书，是八年级上册语文教材中的一篇经典文言文。课文以孟子论述“富贵不能淫”的观点为主线，通过具体事例阐述这一观点，旨在引导学生树立正确的人生观和价值观。教学设计将围绕课文内容，引导学生深入理解孟子思想，提高文言文阅读能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和思维品质。通过学习《孟子三章：富贵不能淫》，学生能够理解孟子关于道德修养和人格独立的思想，提升对传统文化的鉴赏能力。同时，通过文言文的阅读，锻炼学生的文言文阅读理解能力和批判性思维能力，培养其语言文字运用能力和审美鉴赏能力。学情分析八年级学生正处于青春期，对传统文化和哲学思想有一定的好奇心，但文言文阅读能力相对较弱。本年级学生在知识层面已具备一定的文言文基础，能够理解常见的文言词汇和句式。然而，在能力层面，他们对长篇文言文的阅读理解能力、文本分析能力和思辨能力还有待提高。

在素质方面，学生表现出较强的学习兴趣和合作意识，但在自主学习、独立思考方面仍有不足。部分学生在课堂参与度上存在差异，有的学生能够积极参与讨论，有的则较为被动。

行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生在课堂纪律和作业完成方面有待加强。对课程学习的影响是，学生的参与度和学习效果与他们的学习态度、纪律性和自主学习能力密切相关。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的文言文阅读能力和思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解文言文的基本知识，如词汇、句式结构等，为学生理解课文内容打下基础。

2.讨论法：组织学生围绕孟子“富贵不能淫”的观点进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，培养思辨能力。

3.案例分析法：选取与课文内容相关的历史事件或现实案例，引导学生分析孟子观点的现实意义，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示课文内容，增强学生的感官体验。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓宽知识面，提高信息检索能力。

3.教学软件：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文内容的理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孟子三章：富贵不能淫》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道孟子是谁吗？他有哪些著名的观点？”

展示一些关于孟子的图片或视频片段，让学生初步感受孟子的思想魅力。

简短介绍孟子及其思想的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《孟子三章：富贵不能淫》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孟子三章：富贵不能淫》的基本概念、主要内容和精神内涵。

过程：

讲解《孟子三章：富贵不能淫》的背景和作者孟子。

详细介绍《孟子三章：富贵不能淫》的主要内容，包括“富贵不能淫”的观点及其论证。

3.《孟子三章：富贵不能淫》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孟子三章：富贵不能淫》的特性和重要性。

过程：

选择几个与“富贵不能淫”相关的历史人物或现实案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解孟子的观点在现实中的体现。

引导学生思考这些案例对个人修养和社会风气的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“富贵不能淫”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在现代社会中的意义和挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孟子三章：富贵不能淫》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孟子三章：富贵不能淫》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《孟子三章：富贵不能淫》的基本概念、主要内容和精神内涵。

强调《孟子三章：富贵不能淫》在现实生活中的价值和指导意义，鼓励学生将所学应用于实际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“富贵不能淫”的短文或心得体会，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对孟子思想的进一步探索兴趣。

过程：

介绍一些与孟子思想相关的其他著作或历史事件，引导学生进行课外阅读和探究。

鼓励学生在日常生活中践行“富贵不能淫”的精神，培养良好的道德品质。

8.课后反思

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生对知识的掌握程度、课堂互动情况等，为后续教学提供改进方向。知识点梳理1.孟子简介

-生平背景：孟子（约前372年—前289年），名轲，字子舆，战国时期思想家、教育家，儒家学派的代表人物之一。

-思想主张：主张仁政、民本、性善论，强调君臣之间的道德关系。

2.《孟子》著作概述

-《孟子》是孟子及其弟子所著的一部儒家经典，共七篇，包括《梁惠王上》、《梁惠王下》、《公孙丑上》等。

-《孟子》以其深刻的思想内涵和独特的文风，被誉为“亚圣之书”。

3.“富贵不能淫”观点解析

-“富贵不能淫”是孟子在《孟子·滕文公下》中提出的重要观点，强调君子在富贵面前应保持节操，不沉溺于物质享受。

-淫：过分、过度，指放纵、沉溺于某种事物。

-富贵不能淫：即使富有和尊贵，也不能使人的道德沦丧。

4.“富贵不能淫”的论证

-孟子从人性、道德、政治等多个角度论证“富贵不能淫”的观点。

-人性论：孟子认为人性本善，富贵不能改变人的本性。

-道德论：君子应追求道德修养，富贵不是道德的终点。

-政治论：君主应以仁政治国，不应以富贵为标准选拔官员。

5.“富贵不能淫”的现实意义

-培养良好的道德品质：在现代社会，仍需强调“富贵不能淫”的观点，培养人们的道德修养和自律精神。

-指导人生价值观：在追求物质富有的同时，不忘关注精神富足，追求高尚的人生境界。

-促进社会和谐：倡导“富贵不能淫”的理念，有助于构建和谐、公平的社会环境。

6.文言文阅读技巧

-理解文言文词汇：掌握常见的文言文词汇，如“富贵”、“淫”、“仁政”等。

-理解文言文句式：掌握常见的文言文句式，如判断句、被动句等。

-理解文言文修辞：掌握常见的文言文修辞手法，如比喻、夸张等。

-理解文言文篇章结构：掌握文言文篇章结构，如总分总、分总等。

7.文言文翻译方法

-直译法：直接翻译文言文中的词汇和句式，保持原文意思。

-意译法：在直译的基础上，对文言文进行适当调整，使其更符合现代汉语的表达习惯。

-比较法：将文言文与现代汉语进行比较，找出异同，提高翻译水平。

8.课后作业设计

-撰写关于“富贵不能淫”的短文或心得体会，深化对孟子观点的理解。

-阅读与孟子思想相关的其他著作，如《孟子·离娄上》、《孟子·尽心上》等。

-结合现实生活，探讨“富贵不能淫”在现代社会中的意义和价值。板书设计①孟子简介

-生平：孟子（约前372年—前289年）

-学派：儒家学派

-著作：《孟子》

②《孟子》著作概述

-篇章：《梁惠王上》、《梁惠王下》、《公孙丑上》等

-特点：深刻的思想内涵、独特的文风

③“富贵不能淫”观点解析

-核心观点：富贵不能改变人的本性，君子应保持节操

-关键词：富贵、淫、仁政

④“富贵不能淫”的论证

-人性论：人性本善

-道德论：道德修养是君子之本

-政治论：仁政治国，选贤与能

⑤“富贵不能淫”的现实意义

-道德品质：培养自律精神

-人生价值观：追求精神富足

-社会和谐：构建公平社会

⑥文言文阅读技巧

-词汇：富贵、淫、仁政等

-句式：判断句、被动句等

-修辞：比喻、夸张等

-篇章结构：总分总、分总等

⑦文言文翻译方法

-直译法

-意译法

-比较法

⑧课后作业

-短文或心得体会

-阅读相关著作

-探讨现实意义典型例题讲解1.例题：

孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”请解释这句话中的“淫”、“移”、“屈”的含义，并简要分析孟子对大丈夫的理解。

答案：

-“淫”：过度、放纵，这里指沉迷于物质享受而失去道德准则。

-“移”：改变、动摇，这里指在贫贱面前不改变节操。

-“屈”：屈服、屈服，这里指在威武面前不屈服于邪恶。

孟子认为大丈夫应在任何情况下都能保持自己的道德品质，不受外界物质或权力的诱惑和影响。

2.例题：

请翻译以下句子：“得志，与民由之；不得志，独行其道。”

答案：

-得志，与民由之：如果实现了自己的理想，就与人民一同前进。

-不得志，独行其道：如果未能实现自己的理想，就独自坚持自己的原则。

这句话表达了孟子对于个人理想与集体利益的辩证关系，强调即使在不被理解的情况下，也应坚持自己的道德和原则。

3.例题：

孟子在《滕文公下》中提到：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。”请分析这句话的含义。

答案：

这句话通过比喻，说明了君臣关系的本质。孟子认为，君臣之间的关系取决于君主对臣子的态度。如果君主视臣子如手足，臣子自然会忠诚于君主；如果君主视臣子如犬马，臣子只会视君主为普通人；如果君主视臣子如土芥，臣子则会将君主视为敌人。

4.例题：

请解释以下句子中的“由”字：“得志，与民由之。”

答案：

“由”在这里是介词，表示“跟随”