第11课 小报主题要确定（教案）2023-2024学年四年级下册信息技术人教版

第11课小报主题要确定（教案）2023-2024学年四年级下册信息技术人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第11课小报主题要确定（教案）2023-2024学年四年级下册信息技术人教版设计意图本节课旨在帮助学生掌握确定小报主题的方法和技巧，提高学生信息收集和处理能力，培养学生的创新思维和审美能力。通过实际操作，让学生学会如何从生活中寻找灵感，确定有特色的小报主题，为后续的小报制作奠定基础。核心素养目标分析1.培养学生信息意识，学会从生活中发现和捕捉有价值的信息。

2.提升学生的计算思维，通过分析、归纳和筛选信息，形成明确的主题。

3.增强学生的创新精神和实践能力，鼓励学生大胆设想，创造性地确定小报主题。

4.强化学生的审美能力，引导学生从美的角度出发，选择富有创意的主题。教学难点与重点1.教学重点，

①如何引导学生从实际生活出发，寻找和确定具有教育意义的小报主题；

②教授学生信息筛选和整合的方法，帮助学生有效组织相关素材。

2.教学难点，

①让学生理解并运用创造性思维，将日常生活与主题确定相结合，形成独特的小报主题；

②指导学生如何平衡小报主题的深度和广度，使其既有内涵又不失趣味性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版信息技术教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同主题小报的案例。

3.实验器材：准备计算机、打印机等，确保学生能够实际操作制作小报。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论结果，并确保网络连接畅通。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些优秀的小报作品，引导学生思考小报的主题是如何确定的。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的信息收集和处理方法，为确定主题做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，介绍小报主题的重要性，以及它对小报内容的影响。

-其次，讲解确定主题的方法，包括生活观察、兴趣爱好、时事热点等。

-最后，介绍如何根据主题选择合适的素材和设计风格。

-举例说明：

-展示几份不同主题的小报，分析其主题特点、素材选择和设计风格。

-通过对比分析，让学生了解不同主题小报的特点和优势。

-互动探究：

-将学生分成小组，每组讨论一个生活中的主题，并尝试确定小报的主题。

-每组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，自行设计一个小报主题，并简要说明选择该主题的原因。

-学生可以自由选择感兴趣的主题，如科技、环保、传统文化等。

-教师指导：

-教师巡视各小组，了解学生的设计思路和进度。

-针对学生在确定主题过程中遇到的问题，给予个别指导和建议。

4.实践操作（约40分钟）

-学生根据确定的主题，开始制作小报。

-教师提供必要的帮助，如素材搜集、排版设计等。

-学生在制作过程中，可以互相交流学习，共同进步。

5.评价反馈（约10分钟）

-教师展示各小组的小报作品，让学生进行评价和讨论。

-教师点评学生的作品，指出优点和不足，并提出改进建议。

-学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，设计一份小报，并完成制作。

-作业要求：主题明确、内容丰富、设计美观。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学内容和重点，强调小报主题确定的重要性。

-学生反思自己在确定主题和制作小报过程中的收获和不足，为下次课程做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和应用确定小报主题的方法，包括观察生活、分析素材、选择兴趣点等。

2.技能提升：学生在信息收集和处理方面有了显著的提升，能够有效地从大量信息中筛选出与主题相关的资料。

3.创意激发：通过本节课的学习，学生的创新思维得到了锻炼，能够从日常生活和时事热点中挖掘出新颖的小报主题。

4.审美能力：学生在设计小报时，能够运用所学知识，选择合适的素材和设计风格，提高了审美能力。

5.团队协作：在小组讨论和合作制作小报的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提升了团队协作能力。

6.实践操作：学生通过实际操作，掌握了小报制作的基本流程，包括排版、设计、打印等，提高了动手实践能力。

7.自主学习：学生能够根据所学知识，独立完成小报主题的确定和制作，培养了自主学习的能力。

8.反思总结：学生在完成小报制作后，能够对自己的作品进行反思，总结经验教训，为今后的学习和创作提供借鉴。

9.评价能力：学生能够对他人作品进行客观评价，学会了从多个角度分析作品的优势和不足。

10.应用拓展：学生将所学知识应用于实际生活，如制作家庭活动记录、班级活动宣传等，提高了知识的应用能力。典型例题讲解1.例题：小明对科技发展非常感兴趣，他计划制作一份关于“人工智能”的小报。请帮助小明确定一个合适的小报主题。

答案：主题可以是“人工智能的未来：机遇与挑战”。

2.例题：小红喜欢阅读童话故事，她打算制作一份关于“童话世界”的小报。请为她提出一个有趣的主题。

答案：主题可以是“童话里的奇妙冒险：探索与想象”。

3.例题：小刚最近参加了学校的环保活动，他对环保有了更深的认识。他想制作一份关于“绿色生活”的小报。请为他确定一个主题。

答案：主题可以是“绿色生活，从我做起：环保行动指南”。

4.例题：小丽对中国的传统节日非常感兴趣，她想要制作一份关于“春节”的小报。请为她提供一个具有文化内涵的主题。

答案：主题可以是“春节的魅力：传统与现代的交融”。

5.例题：小王热爱运动，他想要制作一份关于“健康生活”的小报。请为他设计一个符合运动主题的主题。

答案：主题可以是“运动改变生活：健康快乐每一天”。

补充说明：

1.在确定主题时，要结合学生的兴趣和特长，确保主题具有吸引力。

2.主题应具有一定的深度和广度，既要体现学生的兴趣，又要包含丰富的信息。

3.主题应具有现实意义，能够引导学生关注社会热点和实际问题。

4.主题应简洁明了，易于理解和记忆。

5.在确定主题后，要引导学生进行素材搜集和整理，为小报制作做好准备。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们一起探讨了“小报主题要确定”这个话题，看到同学们从最初的迷茫到后来的积极思考，我挺有成就感的。下面，我想结合今天的课堂，简单反思一下。

首先，我觉得在导入环节，我用了几个小报作品的展示，这个方法挺有效的。同学们看到那些精美的作品，眼睛都亮了，兴趣立刻就被调动起来了。不过，我发现有些同学对于小报的主题还是不太理解，所以在接下来的讲解中，我可能需要更加细致地解释主题的重要性以及确定主题的方法。

在讲解新知的时候，我尽量用了一些生活中的例子，比如同学们都熟悉的节日、热门话题等，这样他们更容易理解和接受。但是，我也注意到，有些同学在讨论和探究环节，似乎还是有点吃力。这可能是因为他们对信息的筛选和处理能力还有待提高。所以，我考虑在今后的教学中，可以增加一些信息处理技巧的训练，帮助他们更好地把握主题。

教学过程中，我发现同学们在确定主题时，有的过于宽泛，有的又过于狭窄。这说明他们对主题的把握还需要更多的指导。因此，我打算在今后的课程中，提供更多的主题确定案例，并引导学生进行对比分析，帮助他们学会如何把握主题的度。

在巩固练习环节，同学们都能积极参与，动手制作小报。这让我很高兴，因为这说明他们对所学知识有了一定的掌握。不过，我也发现，有些同学在制作过程中，对素材的选择和排版设计有些困惑。这可能是因为他们对小报的整体设计还不够熟悉。所以，我计划在下一节课中，专门安排一个环节，讲解小报设计的基本原则和技巧。

1.增加信息处理技巧的训练，帮助学生提高信息筛选和处理能力。

2.提供更多的小报设计案例和指导，帮助学生掌握小报设计的基本原则和技巧。

3.鼓励学生多参与讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4.定期进行教学反思，不断调整教学策略，以适应学生的不同需求。

我相信，通过不断的努力和改进，我们的教学效果会越来越好。今天这节课，就是一个很好的开始。课堂在课堂评价方面，我采取了以下几种方式来了解学生的学习情况：

1.提问与回答：通过提问，我能够及时了解学生对主题确定的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们认为一个成功的小报主题应该具备哪些特点？”这样的问题可以激发学生的思考，同时也能让我了解他们对知识的掌握情况。在回答过程中，我会鼓励学生积极发言，尊重他们的观点，并给予适当的点评和指导。

2.观察与记录：在课堂讨论和小组活动中，我会仔细观察学生的参与情况。通过观察，我可以发现哪些学生积极参与讨论，哪些学生可能存在困惑。例如，在小组讨论环节，我会注意观察每个学生的发言情况，记录下他们的观点和贡献。

3.互动与反馈：在课堂上，我会与学生进行互动，鼓励他们提出问题或分享自己的见解。通过这种方式，我可以及时了解学生的理解程度，并给予即时的反馈。例如，当学生提出一个有深度的问题时，我会给予肯定并引导他们进一步思考。

4.小组展示与评价：在小组讨论结束后，我会安排时间让每个小组展示他们的讨论成果。在这个过程中，我会引导学生进行自评和互评，这不仅能提高他们的评价能力，还能让他们学会从不同角度看待问题。

5.实践操作与评价：在制作小报的过程中，我会对学生的实践操作进行评价。我会关注他们在素材选择、排版设计、文字表达等方面的表现。例如，我会评价他们的创意是否新颖，设计是否美观，内容是否丰富。

6.课堂测试与反馈：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容会围绕本节课的重点知识点，如主题确定的方法、信息筛选技巧等。测试后，我会及时批改试卷，并给予学生详细