2024-2025学年高中英语 Unit 3 Under the sea英美文化欣赏（教师用书）教学实录 新人教版选修7

2024-2025学年高中英语Unit3Underthesea英美文化欣赏（教师用书）教学实录新人教版选修7授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年高中英语Unit3Underthesea英美文化欣赏（教师用书）教学实录新人教版选修7

本章节内容围绕海洋文化展开，涉及海洋生物、海洋探险、海洋环境保护等主题。教材包括课文《TheOcean:AVastandMysteriousPlace》、词汇学习、语法练习以及文化背景知识介绍。通过学习，学生将了解海洋的神秘与美丽，增强环保意识，并提高英语阅读和写作能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过学习海洋文化，理解不同文化背景下对海洋的认知和态度。

2.提升学生的信息提取和整合能力，通过阅读课文，学会从文本中获取关键信息。

3.增强学生的环保意识，通过讨论海洋保护议题，激发学生参与环保行动的意愿。

4.锻炼学生的英语表达能力，通过写作和口语练习，提高学生的英语沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：海洋生物的英文描述及特点。

-细节举例：学生在学习课文《TheOcean:AVastandMysteriousPlace》时，重点掌握不同海洋生物的名称、外形特征和生活习性，如珊瑚礁、鲸鱼、海星等。

2.教学难点

-难点内容：海洋环境保护的英文表达及论述。

-细节举例：学生在理解和讨论海洋保护议题时，可能难以准确表达海洋污染、生物多样性保护等复杂概念。难点包括：

-如何用英语表达海洋污染对生态系统的危害。

-如何构建一个完整的论述，支持或反对某种海洋保护措施。

-如何在口语和写作中运用高级词汇和复杂句型来阐述观点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、教学PPT、海洋生物图片和视频。

-课程平台：学校英语教学平台或在线教育平台。

-信息化资源：海洋保护相关的英文资料库、在线词典和翻译工具。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、多媒体展示、英语写作练习。教学过程一、导入新课

1.教师用PPT展示海洋的美丽图片，引导学生观察并描述。

-学生：描述图片中的海洋景象，如色彩、生物等。

2.教师提问：“你们对海洋有什么了解？你们知道海洋中有什么生物吗？”

-学生：分享自己对海洋的了解，如珊瑚礁、鲸鱼等。

二、课文阅读与理解

1.教师分发课文《TheOcean:AVastandMysteriousPlace》。

-学生：阅读课文，初步了解海洋的神秘与美丽。

2.教师提问：“课文中有哪些海洋生物？它们有什么特点？”

-学生：列举课文中的海洋生物，如珊瑚礁、鲸鱼、海星等，并描述其特点。

3.教师引导学生分析课文中的关键句子，如：“Theoceanisavastandmysteriousplace,filledwithawidevarietyoflifeforms.”（海洋是一个广阔而神秘的地方，充满了各种各样的生命形式。）

-学生：分析句子中的关键词，如“vast”、“mysterious”、“lifeforms”，理解其含义。

三、词汇学习

1.教师讲解课文中的重点词汇，如“coralreef”、“whale”、“starfish”等。

-学生：跟读词汇，并尝试用新词汇造句。

2.教师引导学生进行词汇分类练习，如将海洋生物词汇分为海洋动物、海洋植物等。

-学生：分类词汇，并举例说明。

四、语法学习

1.教师讲解课文中的语法点，如现在分词作定语。

-学生：跟读语法例句，并尝试使用现在分词作定语。

2.教师引导学生进行语法练习，如改写句子，将现在分词作定语的形式改为定语从句。

-学生：改写句子，运用现在分词作定语和定语从句。

五、文化背景知识介绍

1.教师介绍海洋文化背景知识，如海洋节、海洋保护组织等。

-学生：了解海洋文化，增强对海洋保护的意识。

2.教师提问：“你们认为我们应该如何保护海洋？”

-学生：分享自己的观点，提出保护海洋的建议。

六、课堂讨论

1.教师提出讨论话题：“海洋环境保护的重要性”。

-学生：分组讨论，各抒己见。

2.教师邀请各小组代表分享讨论成果。

-学生：代表小组发言，展示讨论成果。

七、写作练习

1.教师布置写作任务：“写一篇关于海洋保护的短文”。

-学生：根据写作要求，构思文章结构，撰写短文。

2.教师巡视课堂，指导学生写作。

-学生：根据教师指导，完善短文。

八、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生：回顾所学内容，巩固知识点。

2.教师布置课后作业，如阅读相关文章、查找海洋保护资料等。

-学生：完成课后作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别并描述课文中的主要海洋生物，如珊瑚礁、鲸鱼、海星等，并了解它们的基本特征和生活习性。

-学生掌握了与海洋相关的英语词汇，如“coralreef”、“whale”、“starfish”等，并能在句子中正确使用这些词汇。

-学生学会了使用现在分词作定语，并能将其应用于写作和口语表达中。

2.能力提升：

-学生在阅读理解方面有了显著的提升，能够从课文中提取关键信息，理解作者的意图和观点。

-学生在口语表达方面更加流利，能够就海洋保护等话题进行讨论，并提出自己的见解。

-学生在写作能力上有所提高，能够撰写关于海洋保护的短文，结构清晰，内容充实。

3.思维发展：

-学生通过学习海洋文化背景知识，增强了跨文化理解能力，能够从不同文化的角度看待海洋保护问题。

-学生在讨论和写作中培养了批判性思维能力，能够对海洋保护议题进行深入分析和论证。

-学生在合作学习中提升了团队协作能力，能够与同伴共同完成任务，分享观点。

4.环保意识：

-学生通过学习海洋保护的必要性，增强了环保意识，认识到人类活动对海洋环境的影响。

-学生在讨论和写作中提出了具体的海洋保护措施，如减少塑料污染、保护珊瑚礁等，表现出积极参与环保行动的意愿。

-学生在日常生活中更加关注环保问题，如节约用水、减少碳排放等，将所学知识应用于实践。

5.综合运用：

-学生能够将所学的英语知识应用于实际情境中，如用英语介绍海洋生物、讨论海洋保护等。

-学生在信息化资源的使用上更加熟练，能够利用网络查找资料，扩展知识面。

-学生在跨学科学习上有所体现，将海洋生物知识与生物学、地理学等学科知识相结合。课后作业1.写作练习：

-作业描述：以“我的海洋探险”为题，写一篇短文，描述一次你想象中的海洋探险经历，包括你看到的海洋生物、遇到的挑战以及你的感受。

-答案示例：MyOceanAdventure

Lastsummer,Iimaginedmyselfonanexcitingoceanadventure.Iwasdivinginthedepthsoftheocean,surroundedbycolorfulcoralreefsandmysteriousshipwrecks.Isawschoolsofvibrantfish,friendlydolphins,andevenamajesticwhale.ThewaterwassoclearthatIcouldseethetinycreaturesswimmingaroundme.IfeltamixofaweandexcitementasIexploredtheunderwaterworld.

2.词汇练习：

-作业描述：从课文中挑选五个你认为有趣的海洋生物，用英语写出它们的名称和它们的特点。

-答案示例：

-Coralreef:Alargestructuremadeofcoralpolyps,hometomanymarinespecies.

-Whale:ThelargestmammalonEarth,knownforitsintelligenceandpowerfulbody.

-Starfish:Atypeofmarinecreaturewithacentraldiscandmultiplearms,oftenfoundoncoralreefs.

-Kraken:Amythicalseamonster,oftendepictedasagiantoctopuswithmultipletentacles.

-Octopus:Anintelligentinvertebratewithasoftbodyandeightarms,knownforitsabilitytochangecolorandtexture.

3.语法练习：

-作业描述：将以下句子中的现在分词短语改写成定语从句。

-Theocean,filledwithawidevarietyoflifeforms,isavastandmysteriousplace.

-答案示例：Theocean,whichisfilledwithawidevarietyoflifeforms,isavastandmysteriousplace.

4.阅读理解：

-作业描述：阅读以下段落，然后回答问题。

"Coralreefsarenotonlyhometoavastarrayofmarinelifebutalsoserveasnaturalbarriersthatprotectcoastlinesfromstormsanderosion.Thehealthofthesereefsiscrucialforthesurvivalofmanyspecies."

-Whatisthemainfunctionofcoralreefsmentionedintheparagraph?

-Howdocoralreefshelpcoastalareas?

-答案示例：

-Themainfunctionofcoralreefsmentionedintheparagraphistoserveasnaturalbarriersthatprotectcoastlinesfromstormsanderosion.

-Coralreefshelpcoastalareasbyprovidingprotectionfromstormsanderosion.

5.文化探究：

-作业描述：查找资料，了解世界各地的海洋节庆活动，并选择一个活动进行简要介绍，包括活动目的、庆祝方式等。

-答案示例：

-WorldOceansDay:CelebratedonJune8th,thisdayaimstoraiseawarenessabouttheimportanceoftheocean.Manycountriesholdeventssuchasbeachcleanups,educationalworkshops,andartexhibitionstopromoteoceanconservation.Insomecountries,peopledressupasmarineanimalsandparticipateinparades,whileothersfocusonscientificresearchandpolicydiscussions.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-海洋生物的名称和特点

-海洋环境保护的重要性

-海洋文化背景知识

②关键词汇：

-海洋生物：coralreef,whale,starfish,kraken,octopus

-环境保护：conservation,pollution,biodiversity,ecosystem

-海洋文化：culture,festival,tradition,heritage

③重点句子：

-"Theoceanisavastandmysteriousplace,filledwithawidevarietyoflifeforms."

-"Coralreefsarenotonlyhometoavastarrayofmarinelifebutalsoserveasnaturalbarriersthatprotectcoastlinesfromstormsanderosion."

-"Thehealthofthesereefsiscrucialforthesurvivalofmanyspecies."

-"WorldOceansDayaimstoraiseawarenessabouttheimportanceoftheocean."教学反思与改进在教学《TheOcean:AVastandMysteriousPlace》这一课时，我进行了一些反思，以下是我的一些观察和计划：

1.学生参与度

-我观察到，在讨论海洋生物的环节，学生的参与度很高，他们能够积极分享自己对海洋生物的知识。然而，在讨论海洋保护时，学生的积极性似乎有所下降。

-反思：我认为这可能是因为学生对海洋保护议题缺乏足够的了解和兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加一些实际的案例研究和小组讨论，让学生更加深入地了解海洋保护的紧迫性和重要性。

2.词汇教学

-在词汇教学部分，我发现一些学生对于新词汇的记忆不够牢固，特别是在使用词汇进行造句时显得有些困难。

-反思：这可能是因为词汇教学的方式不够多样化。我计划在未来的教学中，采用更多的互动式教学方法，如词汇接龙、角色扮演等，以帮助学生更好地记忆和运用新词汇。

3.文化背景知识

-学生对海洋文化背景知识的掌握情况不一，有些学生能够积极参与讨论，而有些学生则显得比较被动。

-反思：这可能是因为文化背景知识的介绍不够生动和有趣。我计划在未来的教学中，结合多媒体资源，如视频、图片等，来丰富文化背景知识的介绍，以激发学生的学习兴趣。

4.作业反馈

-在布置课后作业时，我发现有些学生的作业质量不高，可能是由于对课堂内容的理解不够深入。

-反思：这可能是因为课堂讲解和作业布置之间缺乏有效的联系。我计划在未来的教学中，更加注重作业与课堂内容的衔接，确保学生能够将所学知识应用到作业中。

改进措施：

1.设计反思活动

-我将在课后进行简短的反思活动，让学生分享他们对课堂内容的理解和感受，以及他们认为哪些部分需要改进。

-我还将定期进行自我反思，思考如何更好地组织课堂活动和教学内容。

2.制定改进措施

-为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以增加课堂的趣味性和学生的参与感。

-我将尝试不同的词汇教学方法，如通过故事、歌曲等，帮助学生记忆和运用新词汇。

-我将