湘文艺版七年级音乐下册第5单元2、欣赏《王大娘钉缸》教学设计

湘文艺版七年级音乐下册第5单元2、欣赏《王大娘钉缸》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《王大娘钉缸》为欣赏内容，结合湘文艺版七年级音乐下册第5单元的教学目标，通过分析歌曲背景、歌词意境和旋律特点，引导学生感受民间音乐的韵味，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。教学过程中，注重音乐实践，通过演唱、演奏、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。核心素养目标1.培养学生对民间音乐的兴趣，提升音乐鉴赏能力。

2.增强学生的音乐表现力，通过演唱、演奏等活动展现音乐情感。

3.强化学生的音乐文化认同，理解民间音乐的价值和内涵。

4.提高学生的音乐审美能力，感受音乐艺术的美感。

5.培养学生的合作精神，在集体活动中共同体验音乐之美。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《王大娘钉缸》的歌词内容，体会其幽默诙谐的风格。

-分析歌曲的旋律特点，识别其民间音乐的元素。

-通过演唱实践，掌握歌曲的节奏和音准。

2.教学难点：

-深入理解歌曲背后的民间文化背景，包括地域特色和民俗风情。

-准确把握歌曲的节奏变化，尤其是快板部分的节奏感。

-在集体演唱中，引导学生协调声音，形成和谐的合唱效果。

-通过音乐实践活动，培养学生的创新思维和团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有湘文艺版七年级音乐下册教材。

2.辅助材料：准备与《王大娘钉缸》相关的图片、歌曲视频以及相关民俗介绍。

3.实验器材：准备钢琴或电子琴，用于现场示范和伴奏。

4.教室布置：设置分组讨论区域，准备白板或投影仪，以便展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《王大娘钉缸》的歌词、旋律和背景资料，要求学生了解歌曲的基本信息。

-设计预习问题：提出如“《王大娘钉缸》这首歌反映了怎样的民间生活？”“你能从歌曲中听到哪些地域特色？”等问题。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保学生有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，对歌曲有初步了解。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述民间故事引入《王大娘钉缸》，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解歌曲的节奏、旋律特点以及歌词中的民间智慧。

-组织课堂活动：分组演唱、讨论歌曲背后的文化内涵。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，如“为什么这首歌的节奏这么特别？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的意义。

-参与课堂活动：学生积极参与演唱和讨论。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解核心知识点。

-实践活动法：通过演唱和讨论，让学生体验音乐。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作与民间音乐相关的短文或绘画。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求进行创作。

-拓展学习：利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-民间音乐的历史与传承：介绍民间音乐在中国传统文化中的重要地位，以及不同地区的民间音乐特色，如山歌、小调、戏曲等。

-湖南地方音乐特色：详细介绍湖南地方音乐的起源、发展以及代表性曲目，如《刘海砍樵》、《湘江情》等。

-《王大娘钉缸》的背景故事：搜集关于《王大娘钉缸》的创作背景、演唱技巧以及歌曲在民间流传的轶事。

-民间音乐的演奏乐器：介绍传统民间乐器，如二胡、笛子、琵琶等，及其在民间音乐中的应用。

-民间音乐与现代社会：探讨民间音乐在现代社会中的传承与创新，以及其在文化交流中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍，如《中国民间音乐概说》、《湖南民间音乐》等，深入了解民间音乐的历史和文化。

-观看有关民间音乐的纪录片和视频，如《中国民族音乐》、《湖南民歌》等，直观感受民间音乐的魅力。

-参加学校或社区组织的民间音乐活动，如民间音乐讲座、演出等，亲身体验民间音乐的传承。

-在家中或学校内，尝试用简单的乐器演奏民间音乐，如吹笛子、弹吉他等，培养对民间音乐的兴趣。

-与同学组成小组，研究某个地区的民间音乐，如湖南民歌，制作成研究报告或展示板，分享研究成果。

-在网络平台上关注民间音乐的相关动态，如音乐论坛、社交媒体等，了解民间音乐的最新发展。

-参与民间音乐创作，尝试改编或创作新的民间音乐作品，展现自己的音乐才华。

-在日常生活中，注意收集身边的民间音乐元素，如民间的口头传统、民间舞蹈等，丰富自己的音乐文化知识。

-鼓励学生参加民间音乐比赛或演出，提升自己的音乐表现力和舞台经验。板书设计①本文重点知识点：

-《王大娘钉缸》歌曲简介

-民间音乐特点

-歌曲节奏与旋律分析

-歌词内容与意境

②关键词：

-民间音乐

-王大娘钉缸

-节奏

-旋律

-歌词

③句子：

-《王大娘钉缸》是一首反映民间生活的歌曲。

-歌曲节奏明快，旋律朗朗上口。

-歌词生动有趣，展现了民间智慧。

-民间音乐是中华民族宝贵的文化遗产。重点题型整理1.题型一：歌曲分析

题目：请分析《王大娘钉缸》这首歌曲的节奏特点。

答案：《王大娘钉缸》的节奏特点主要体现在其明快的节奏感上，尤其是歌曲中快板部分的节奏变化丰富，能够很好地展现歌曲的诙谐和幽默。

2.题型二：歌词理解

题目：解释《王大娘钉缸》歌词中的一句：“王大娘一锤锤，锤得缸儿叮当响。”

答案：这句歌词形象地描绘了王大娘钉缸时的动作和声音，通过“一锤锤”和“缸儿叮当响”这两个词，传达了钉缸过程的连续性和声音效果。

3.题型三：文化背景

题目：简述《王大娘钉缸》这首歌反映的民间文化。

答案：《王大娘钉缸》这首歌反映了我国民间对劳动的赞美和对日常生活智慧的传承，体现了民间艺术的幽默和风趣。

4.题型四：音乐表现

题目：如何通过演唱表现《王大娘钉缸》的情感？

答案：在演唱时，要注意把握歌曲的节奏和音准，同时通过语气、表情和动作来表现王大娘的勤劳和钉缸时的专注，使歌曲的情感更加饱满。

5.题型五：创作灵感

题目：从《王大娘钉缸》中，你获得了哪些创作灵感？

答案：从《王大娘钉缸》中，我可以获得对民间生活的关注和表现，以及对简单劳动的赞美。在创作时，我可以尝试将这种幽默和诙谐融入自己的作品中，展现生活的美好。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调《王大娘钉缸》这首歌曲的特点，包括其节奏、旋律、歌词和民间文化背景。

2.引导学生总结民间音乐的魅力，以及其在传承和发扬民族文化中的作用。

3.强调音乐实践的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和欣赏民间音乐。

4.鼓励学生在课后继续探索和学习民间音乐，提升自己的音乐素养。

当堂检测：

1.口头提问：

-请学生回忆《王大娘钉缸》的歌词内容，并解释其中一句歌词的含义。

-提问学生对歌曲节奏特点的理解，以及如何通过演唱表现这种节奏。

-让学生分享他们从《王大娘钉缸》这首歌曲中获得的启发和感受。

2.实践检测：

-学生分组，每组选择一首自己熟悉的民间音乐进行演唱或演奏。

-分组展示后，由其他同学或教师点评，指出