四年级品德与社会下册 小窗口 大世界 2教学实录 人教新课标版

四年级品德与社会下册小窗口大世界2教学实录人教新课标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级品德与社会下册《小窗口大世界》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年X月X日，第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生观察和思考社会现象的能力。引导学生通过观察生活中的小窗口，认识大世界，理解社会多样性，培养对他人和环境的同理心。增强学生的社会责任感和集体荣誉感，提高学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。学情分析四年级学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们对社会现象有了一定的认识，但往往缺乏深入理解和分析能力。在知识层面上，学生对社会生活的基础认识较为薄弱，对“小窗口大世界”这一主题的理解可能较为浅显。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达力有待提高，特别是在分析社会现象和表达个人观点时，可能存在逻辑不严密、论证不充分的问题。

在素质方面，学生的道德观念正在形成，对公平、正义、友善等价值观有一定的认识，但实践中的表现可能存在差异。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的知识储备和认知水平会影响他们对课程内容的接受程度；其次，学生的观察力和思考能力直接关系到他们对社会现象的分析和讨论效果；最后，学生的参与度和表达能力将决定课堂互动的活跃度和学习效果的实现。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，从而提高课程学习的实效性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如不同文化背景的图片、模型等）、学生笔记本。

2.课程平台：人教版品德与社会课程教学平台。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、在线互动平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、课堂游戏。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以亲切的语气提问学生。

学生学习：同学们，你们平时都通过哪些方式了解外面的世界呢？

2.老师引导：是的，我们的世界很大，有很多不同的地方和文化。今天，我们就来一起探索一下，通过一个小小的窗口，可以窥见一个广阔的大世界。

二、新课讲授

1.老师角色：展示图片，引导学生观察。

学生学习：同学们，请看这幅图片，这是我国的一扇窗户，透过窗户，我们可以看到什么呢？

2.老师引导：是的，我们可以看到窗外的风景、人物，甚至可以感受到他们的生活状态。那么，今天我们就来学习《小窗口大世界》这一课，看看通过窗户，我们能了解到哪些有趣的知识。

3.老师角色：讲解课文内容，引导学生思考。

学生学习：课文主要讲述了通过窗户，我们可以了解到不同地方的风土人情、历史变迁、文化特色等。下面，我们一起来学习课文。

4.老师角色：提问，检查学生对课文内容的理解。

学生学习：同学们，课文开头提到了哪些地方？它们分别有什么特点？

5.老师角色：讲解课文重点内容，引导学生深入思考。

学生学习：课文重点介绍了我国各地的风土人情，如云南的泼水节、西藏的藏族舞蹈、内蒙古的草原风光等。这些内容体现了我国文化的多样性和丰富性。

6.老师角色：提问，引导学生思考如何将这些知识运用到实际生活中。

学生学习：同学们，如果我们有机会去这些地方旅游，我们应该如何尊重当地的风俗习惯呢？

7.老师角色：讲解课文中的文化内涵，引导学生传承和弘扬民族文化。

学生学习：课文强调了我们要尊重和保护民族文化，传承中华民族的优秀传统。作为新时代的青少年，我们应该怎样为弘扬民族文化贡献自己的力量呢？

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论。

学生学习：同学们，请以小组为单位，讨论一下：你最喜欢的课文中的地方是哪里？为什么？

2.老师角色：邀请学生代表发言，分享自己的观点。

学生学习：同学们，请分享你们小组的讨论结果。

3.老师角色：总结课堂讨论内容，强调文化多样性的重要性。

学生学习：同学们，通过今天的讨论，我们了解到我国文化的多样性和丰富性。我们应该尊重和保护这些文化，传承中华民族的优秀传统。

四、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课所学内容，引导学生总结。

学生学习：同学们，今天我们学习了《小窗口大世界》这一课，了解了我国各地的风土人情、历史变迁、文化特色等。希望大家在今后的生活中，能够关注身边的人和事，感受生活的美好。

2.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生学习：同学们，课后请完成以下作业：选择一个你感兴趣的地方，通过网络或书籍了解它的风土人情，并写一篇短文分享给你的同学。

五、教学反思

1.老师角色：总结教学过程，反思教学效果。

学生学习：通过本节课的教学，我发现同学们对课文内容有了更深入的理解，课堂气氛活跃，学生们积极参与讨论。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，提高课堂实效。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国的节日》——介绍中国传统节日的起源、习俗和意义，帮助学生了解我国丰富的文化传统。

-《世界各地的风土人情》——通过介绍不同国家和地区的特色文化、习俗和生活方式，拓宽学生的国际视野。

-《走进历史》——选取我国历史上具有代表性的事件和人物，让学生了解历史发展的脉络，培养他们的历史责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本感兴趣的拓展阅读材料，进行深入的阅读和学习。

-学生可以尝试撰写一篇关于自己感兴趣的节日的起源、习俗和意义的短文，与同学分享。

-学生可以查找关于自己感兴趣的国家和地区的风土人情，制作一份展示板或PPT，在课堂上进行展示。

-学生可以收集我国历史上的重要事件和人物的资料，整理成一份报告，分享给同学。

3.知识点拓展：

-中国传统节日：春节、中秋节、端午节、清明节等，了解其起源、习俗和意义。

-世界各地的风土人情：包括饮食、服饰、节日、宗教信仰等方面的内容。

-历史事件和人物：如秦始皇统一六国、唐太宗贞观之治、孙中山先生领导辛亥革命等。

4.实用性活动设计：

-组织学生进行“小小旅行家”活动，让学生模拟旅行，了解目的地的风土人情，并分享自己的旅行经历。

-开展“传统节日知识竞赛”，让学生在游戏中学习节日知识，增强对传统文化的了解。

-创办“历史故事会”，让学生讲述自己了解的历史事件和人物，提高他们的历史素养。

5.教学评价：

-通过学生的拓展阅读材料和课后活动成果，评价学生对本节课内容的掌握程度。

-关注学生在课堂上的参与度和互动情况，评价他们的学习兴趣和合作能力。

-通过学生的课后作业和展示，评价他们的自主学习和探究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。本节课中，学生们积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考，并大胆表达自己的观点。大部分学生能够集中注意力，课堂参与度高，对于课程内容的理解较为深入。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够按照要求分工合作，共同完成讨论任务。小组讨论成果展示时，学生们能够清晰、有条理地陈述观点，并能够结合课文内容进行论证。小组成员之间互相尊重，能够倾听他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，进行了随堂测试。测试内容包括填空、选择题和简答题。结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对课文内容有一定的理解。但也存在部分学生对于某些知识点掌握不够牢固的情况。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，鼓励学生进行自评和互评。学生自评主要针对自己在课堂上的表现，如参与度、发言质量等；互评则是对小组成员在讨论和展示环节的表现进行评价。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，有助于他们不断改进。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对课堂表现积极的学生，给予表扬和鼓励，如：“你的发言很有见解，继续保持！”

-针对课堂表现不够积极的学生，给予适当提醒和引导，如：“我们都很期待你的观点，请大胆地说出来。”

-针对小组讨论成果展示，评价学生的团队合作能力和表达技巧，如：“你们小组的展示非常精彩，合作得很好！”

-针对随堂测试结果，对掌握较好的知识点给予肯定，对掌握不够牢固的知识点进行个别辅导，如：“这个问题大家掌握得很好，接下来我们重点讲解一下这个知识点。”内容逻辑关系①窗口作为观察世界的媒介：

-重点知识点：窗户是观察外部世界的窗口，是连接室内外的桥梁。

-重点词句：小窗口、大世界、窥见、视野。

②不同地方的风土人情：

-重点知识点：通过窗户可以看到不同地方的风土人情，包括文化、习俗、生活方式等。

-重点词句：云南的泼水节、西藏的藏族舞蹈、内蒙古的草原风光。

③社会现象的多样性：

-重点知识点：窗户展示了社会的多样性，反映了不同地区、不同民族的特点。

-重点词句：社会多样性、文化特色、历史变迁。

④观察与思考的重要性：

-重点知识点：通过观察窗户，学会观察和思考，提高对社会现象的理解和分析能力。

-重点词句：观察力、思考力、分析能力。

⑤尊重与保护文化多样性：

-重点知识点：认识到文化多样性的重要性，学会尊重和保护不同文化。

-重点词句：尊重、保护、传承、弘扬。

⑥个人与社会的关系：

-重点知识点：通过观察窗户，认识到个人与社会的关系，以及个人在社会中的责任。

-重点词句：个人与社会、责任、担当。

⑦传承中华民族优秀传统：

-重点知识点：通过窗户窥见的历史和文化，激发学生对中华民族优秀传统的传承意识。

-重点词句：中华民族、优秀传统文化、传承。教学反思与总结嗯，这节课过得真快，转眼间就结束了。站在讲台上，回顾整个教学过程，我有很多感慨。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的得失。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演等互动式教学，发现同学们的参与度明显提高了。特别是在讨论环节，大家能够积极发言，分享自己的观点，这让我很欣慰。但同时，我也发现，有些同学在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者不太擅长表达自己的看法。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导和激发学生的思考，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

在策略上，我注意到了课文的重点和难点，努力通过多种方式帮助学生理解和掌握。比如，我在讲解“小窗口大世界”这个概念时，特意用了一些生动的例子，帮助学生形象地理解。但是，我发现，有些学生对这些例子并不感兴趣，这可能是因为他们的生活经验有限，难以产生共鸣。所以，我需要在今后的教学中，更加注重结合学生的生活实际，选择更贴近他们生活经验的教学内容。

在管理上，我尽量营造一个轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。不过，也有时候会出现一些小状况，比如个别学生纪律性不强，会影响到其他同学的注意力。在这方面，我还需要加强课堂纪律的管理，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

当然，这节课也存在一些问题和不足。比如，有些学生在课堂上不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足或者对课程内容不够熟悉。针对这个