2024-2025版新教材高中语文 第二单元 单元学习任务教学实录 新人教版必修上册

2024-2025版新教材高中语文第二单元单元学习任务教学实录新人教版必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025版新教材高中语文第二单元单元学习任务教学实录新人教版必修上册教学内容2024-2025版新教材高中语文第二单元单元学习任务教学实录新人教版必修上册

1.《红楼梦》节选：贾宝玉与林黛玉的爱情故事，探讨封建社会的婚姻制度与个性解放的冲突。

2.《呐喊》节选：鲁迅的短篇小说，分析其批判现实主义风格，揭示社会矛盾与人性悲剧。

3.《边城》节选：沈从文的小说，描绘湘西边陲的山水风光与淳朴民风，探讨人性与道德的冲突。

4.《荷塘月色》节选：朱自清的散文，赏析其优美的语言和意境，体会作者对美好生活的向往。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维。通过《红楼梦》等作品的阅读，引导学生深入理解中国传统文化，感受人物情感与命运，提升文学鉴赏能力。同时，通过分析作品中的社会矛盾和人性冲突，培养学生的批判性思维和社会责任感，促进其形成正确的价值观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已具备一定的文学基础，对古典文学有一定的了解，能够识别和分析小说的基本元素，如人物、情节、主题等。然而，对于《红楼梦》这样的古典名著，学生在深入理解其深刻内涵和社会背景方面可能存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对文学作品有较高的兴趣，但不同学生的兴趣点可能有所不同。部分学生对《红楼梦》等经典名著表现出浓厚的兴趣，愿意深入阅读和分析；而另一些学生可能对古典文学较为抵触，需要教师激发其兴趣。学生在分析作品时，通常具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，但具体分析能力因人而异。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《红楼梦》时可能遇到的主要困难包括：对古典文学词汇和句式的理解困难、对作品背景和人物关系的把握不够准确、对作品主题的解读缺乏深度。此外，学生在分析作品时可能面临如何将个人观点与作品实际相结合的挑战，以及如何平衡批判性思维与尊重传统文化的关系。教师需要针对这些困难，提供有效的教学策略和指导，帮助学生克服学习障碍。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：网络文学资料库、经典文学作品电子版、相关学术研究论文。

4.教学手段：视频播放、小组讨论、角色扮演、板书展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《红楼梦》节选的电子文本、相关背景知识的PPT），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《红楼梦》的人物关系和主题，设计问题如“贾宝玉和林黛玉的爱情关系反映了怎样的社会观念？”和“作品中的人物形象有何象征意义？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《红楼梦》节选和相关背景资料，理解作品的基本情节和人物特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《红楼梦》的基本内容，为课堂学习做好准备。

通过预习问题的设计，激发学生的思考，为深入分析作品打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《红楼梦》的电影片段或相关背景介绍，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《红楼梦》中的主要人物关系和作品的主题思想，如“贾宝玉的性格特点及其对封建礼教的反抗”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析贾宝玉与林黛玉的性格差异及其对作品主题的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解作品中的复杂关系和主题。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《红楼梦》的人物和主题，掌握作品的核心内容。

通过小组讨论，提升学生的分析和表达技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于《红楼梦》中人物分析的短文写作作业，要求学生结合个人观点进行论述。

提供拓展资源：推荐相关书籍和学术文章，供学生课后进一步研究。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用推荐资源，对《红楼梦》进行更深入的研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对作品的理解。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《红楼梦》原著：提供原著全文，方便学生深入阅读和理解。

-红学研究资料：收集相关红学研究的论文和书籍，帮助学生从学术角度分析《红楼梦》。

-贾宝玉、林黛玉等相关人物传记：介绍主要人物的生活背景和性格特点，帮助学生更好地理解人物形象。

-古代文学背景知识：提供关于清朝社会、文化、风俗等方面的资料，帮助学生了解作品的社会背景。

-《红楼梦》改编作品：包括电视剧、电影、漫画等，通过不同艺术形式展现《红楼梦》的故事。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《红楼梦》原著，深入理解作品内容和人物形象。

-撰写读书笔记：学生可以撰写读书笔记，记录自己的阅读感受和思考。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生体验不同人物的情感和性格。

-小组讨论：分组讨论作品的主题、人物关系、社会背景等问题，培养学生的合作能力和批判性思维。

-研究性学习：引导学生进行红学研究，收集资料，撰写研究报告，提升学术素养。

-拍摄微电影：鼓励学生创作以《红楼梦》为背景的微电影，通过实践加深对作品的理解。

-参观博物馆：组织学生参观与《红楼梦》相关的博物馆，如大观园、曹雪芹纪念馆等，感受作品的历史文化氛围。

-开展学术讲座：邀请红学专家进行讲座，为学生提供更深入的红学知识。

-举办主题班会：以《红楼梦》为主题，举办班会活动，分享阅读心得，激发学生对文学作品的兴趣。

-创作文学作品：鼓励学生以《红楼梦》为灵感，创作自己的文学作品，如诗歌、短篇小说等。课后作业1.**人物分析题**

题目：《红楼梦》中贾宝玉的性格特点有哪些？请结合具体事例进行分析。

答案：贾宝玉的性格特点包括：

-反叛传统：如他对封建礼教的反抗，不喜功名利禄，追求自由平等。

-情感细腻：如他与林黛玉的深情厚意，对大观园中花草的喜爱。

-个性独特：如他对美的追求，对诗词歌赋的热爱。

2.**主题探究题**

题目：《红楼梦》中，作者通过哪些手法揭示了封建社会的矛盾和衰败？

答案：作者通过以下手法揭示了封建社会的矛盾和衰败：

-人物塑造：通过贾宝玉、林黛玉等人物的悲剧命运，反映了封建社会的腐朽。

-背景描写：通过对大观园等场景的描写，展现了封建社会的奢华与衰败。

-主题象征：如贾宝玉的通灵宝玉，象征着封建社会的束缚和衰败。

3.**情节理解题**

题目：请简要描述《红楼梦》中“黛玉葬花”这一情节，并分析其意义。

答案：“黛玉葬花”是《红楼梦》中一个著名的情节，黛玉在大观园中葬花，表达了她对美好事物的珍惜和对命运的无奈。这一情节的意义在于：

-反映了黛玉的悲剧性格：她敏感、多愁善感，对生命和爱情有着深刻的感悟。

-增强了作品的艺术感染力：葬花的场景充满了诗意和哀愁，令人印象深刻。

4.**比较阅读题**

题目：比较《红楼梦》中的贾宝玉和《西游记》中的孙悟空，分析两位人物的异同。

答案：两位人物的异同如下：

-相同点：都具有反叛精神，对封建礼教有所抵触，追求自由。

-不同点：贾宝玉的反抗更为温和，更注重情感，而孙悟空则更为勇敢和直接，更注重行动。

5.**创作题**

题目：以《红楼梦》中的人物或事件为题材，创作一段300字左右的微型小说。

答案：（示例）

大观园中，宝玉与黛玉在桃花树下对坐。宝玉望着黛玉，眼中满是怜惜。黛玉轻轻叹了口气，手中的桃花随风飘落。宝玉轻声说：“妹妹，为何总是如此伤感？”黛玉微微一笑，眼中闪过一丝泪光：“宝玉，这桃花如我，短暂而美丽，却终将凋零。”宝玉握住黛玉的手，坚定地说：“妹妹，我们一同面对吧，无论风雨如何，我都会陪在你身边。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《红楼梦》时，我们可以尝试情景模拟，让学生扮演书中的角色，通过角色扮演来深入理解人物性格和故事情节。

2.互动式课堂：通过小组讨论、辩论等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的批判性思维和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古典文学的兴趣度不足：部分学生对《红楼梦》这样的古典文学作品缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，难以激发学生的学习兴趣。

3.评价方式单一：主要依靠期末考试的成绩来评价学生的学习效果，缺乏对学生平时学习态度和能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提升学生对古典文学的兴趣：可以通过引入多媒体资源，如经典影视作品片段、音乐等，让学生在轻松的氛围中接触古典文学。

2.丰富教学手段：结合课堂讨论、角色扮演、小组合作等多种教学方法，让学生在参与中学