九年级语文下册 第五单元 19 鱼我所欲也教学实录 （新版）新人教版

九年级语文下册第五单元19鱼我所欲也教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第五单元19鱼我所欲也教学实录（新版）新人教版教材分析九年级语文下册第五单元19《鱼我所欲也》教学实录（新版）新人教版。本课节选自《孟子·告子上》，是孟子的名篇之一，体现了儒家“仁义”观念。课文以“鱼与熊掌不可兼得”的比喻，阐述了“义”的重要性，旨在培养学生树立正确的价值观和人生观。教学过程中，引导学生深入理解课文，体会孟子思想，提升语文素养。核心素养目标分析培养学生对中华优秀传统文化的理解与认同，提升学生的思辨能力。通过学习《鱼我所欲也》，引导学生理解“义”的价值，树立正确的人生观和价值观。同时，发展学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，增强文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解孟子“舍生取义”的观点，明确其思想内涵。

-把握课文中的比喻手法，如“鱼与熊掌不可兼得”，体会其表达效果。

-分析文章的结构和论证方法，理解作者如何通过类比和对比来阐述观点。

2.教学难点：

-深入理解“义”的概念及其在孟子思想体系中的地位，对于学生来说可能较为抽象。

-掌握古代文言文的阅读技巧，包括实词的推断和文言句式的理解。

-理解并体会孟子在文中使用的类比和对比手法，以及这些手法在表达思想中的作用。例如，学生在理解“生”与“义”的关系时，可能会遇到将两者对立或混淆的问题，需要引导学生认识到两者在不同情境下的权衡和取舍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解孟子思想及文言文阅读方法，引导学生把握文章主旨。

2.讨论法：组织学生围绕“义”的内涵展开讨论，培养思辨能力。

3.案例分析法：选取相关历史人物或现实事件，让学生分析其“义”的行为，加深对“义”的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容、历史背景及相关图片，增强视觉效果。

2.教学软件应用：借助在线阅读工具和文言文学习软件，帮助学生更好地理解和记忆文言文。

3.小组合作学习：组织学生分组讨论，通过合作学习提高课堂参与度和学习效果。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过提问“什么是义？为什么‘义’如此重要？”引入话题，激发学生兴趣。随后，展示《孟子》及其作者孟子的简介，简要介绍孟子的生平和思想，为学习《鱼我所欲也》做铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.阅读课文，理解大意：教师引导学生阅读课文，要求学生注意重点字词和句子，如“得其所哉”、“舍生取义”等，并简要概括课文大意。

-用时：10分钟

2.分析文章结构：教师讲解文章的段落划分和论证方法，如“提出问题”、“分析问题”、“解决问题”等，帮助学生理解文章的层次和逻辑。

-用时：10分钟

3.探讨“义”的内涵：教师引导学生结合课文内容，探讨“义”的内涵，如“义”在孟子思想中的地位、义与利的关系等，引导学生理解“义”的价值。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.文言文翻译练习：教师选取课文中的句子，让学生进行翻译练习，巩固文言文阅读技巧。

-用时：5分钟

2.案例分析：教师选取与课文相关的历史人物或现实事件，让学生分析其“义”的行为，加深对“义”的理解。

-用时：10分钟

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-“义”在孟子思想中的地位是什么？

-如何理解“义”与“利”的关系？

-在现实生活中，如何践行“义”？

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.“义”在孟子思想中的地位：学生可能回答，“义”是孟子思想的核心，他认为“义”是人生的价值所在，是人们追求的最高境界。

2.“义”与“利”的关系：学生可能回答，“义”与“利”是相互对立的，但在某些情况下，两者可以相辅相成。

3.现实生活中践行“义”：学生可能回答，在现实生活中，践行“义”可以从关爱他人、助人为乐、遵守道德规范等方面入手。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：教师总结本节课的学习内容，强调“义”的内涵和重要性，鼓励学生在日常生活中践行“义”。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：

-学生能够理解并掌握《鱼我所欲也》中孟子“舍生取义”的核心思想，认识到“义”在人生中的重要性。

-学生通过分析课文中的比喻和对比手法，提高对文言文理解能力，能够准确把握文章的主旨和作者的观点。

2.思辨能力增强：

-学生在讨论“义”与“利”的关系时，能够提出自己的观点，并尝试从不同的角度进行分析和论证。

-学生在案例分析活动中，能够结合历史人物或现实事件，对“义”的行为进行深入思考，提高思辨能力。

3.语言表达能力提高：

-学生在翻译文言文句子和小组讨论中，能够运用所学知识，准确、流畅地表达自己的观点。

-学生在实践活动中的文言文翻译练习，能够熟练运用文言文词汇和句式，提高语言表达能力。

4.文化素养增强：

-学生通过学习孟子的思想，对中华优秀传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生在理解“义”的内涵过程中，对儒家思想有了初步的认识，为后续学习相关文化知识打下基础。

5.价值观塑造：

-学生在讨论“义”的内涵和践行方法时，能够树立正确的人生观和价值观，认识到“义”在个人成长和社会发展中的重要作用。

-学生在实践活动和案例分析中，能够体会到“义”的行为对个人和社会的积极影响，从而在日常生活中践行“义”。

6.学习方法掌握：

-学生通过本节课的学习，掌握了文言文阅读的方法和技巧，为后续学习文言文打下了坚实的基础。

-学生在小组讨论和实践活动中的合作学习，提高了团队协作能力和自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对孟子“舍生取义”的观点表现出浓厚的兴趣。

-学生在阅读课文时，能够集中注意力，认真听讲，对重点字词和句子有较好的理解。

-学生在讨论环节，能够主动表达自己的观点，并尊重他人意见，体现了良好的课堂互动。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，各小组能够围绕“义”的内涵、义与利的关系以及如何在现实生活中践行“义”等问题展开深入讨论。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰地阐述观点，逻辑性强，具有一定的说服力。

-小组间的交流与合作良好，体现了团队协作精神。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生对文言文翻译、句子理解、案例分析等环节的表现良好。

-学生能够熟练运用所学知识，准确回答问题，体现了学习效果。

-测试结果反映出学生对重点知识点的掌握程度较高。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，总结自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。

-学生之间进行互评，相互学习，共同进步，培养了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与给予肯定，同时对部分学生的回答进行补充和引导，帮助他们更好地理解课文内容。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的讨论成果表示满意，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种良好的讨论习惯。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，针对部分学生的不足之处，提供针对性的辅导和建议。

-针对学生自评与互评：教师肯定学生的自我反思和相互学习的精神，鼓励他们在今后的学习中不断进步。

-教师将根据学生的学习情况，调整教学策略，确保学生在接下来的学习中能够更好地掌握知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在今后的教学中，我将更多地利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富课堂内容，增强学生对文言文的理解和兴趣。

2.强化案例分析：通过引入实际案例，让学生在具体情境中体会“义”的内涵，提高学生的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生在文言文阅读和理解上存在困难，需要加强基础知识的巩固和训练。

2.课堂互动不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要更好地激发学生的积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试，可以考虑增加课堂表现、小组合作等方面的评价，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础训练：针对学生文言文基础薄弱的问题，我将设计一系列针对性的练习，帮助学生掌握文言文的基本词汇和句式。

2.优化课堂互动环节：通过设置小组讨论的引导性问题，鼓励学生积极参与，并适时给予反馈，提高学生的课堂参与度。

3.丰富评价方式：将课堂表现、小组合作、课后作业等纳入评价体系，形成多元化