2023三年级数学上册 一 两、三位数乘一位数 笔算乘法教学实录 苏教版

2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数笔算乘法教学实录苏教版主备人备课成员设计意图本节课以苏教版三年级数学上册“两、三位数乘一位数笔算乘法”为主题，通过实际操作和趣味活动，引导学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生对数学的兴趣和自信。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探究精神，提升学生的逻辑思维和运算能力。通过笔算乘法的学习，使学生体会数学与生活的联系，增强解决问题的能力，同时培养学生的数感和空间观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备100以内的加减法和表内乘除法的基础知识，能够进行简单的四则混合运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢动手操作和游戏化学习。他们在计算能力上存在个体差异，部分学生可能对笔算乘法感到困难，学习风格上有的学生偏好直观操作，有的则更习惯于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行两位数乘一位数的笔算时，可能会遇到进位计算困难、理解乘法原理不透彻等问题。此外，部分学生可能因为缺乏足够的练习而感到信心不足。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级数学上册教材，以便进行课堂练习。

2.辅助材料：准备与两、三位数乘一位数乘法相关的图片、图表和动画视频，帮助学生理解乘法概念。

3.教学工具：准备计算器、计数器等，供学生操作和练习使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于展示乘法过程。教学过程一、导入新课

1.老师板书课题：“两、三位数乘一位数笔算乘法”。

2.学生齐读课题，了解本节课学习内容。

二、新课讲解

1.老师展示图片：“小明家养了3只鸡，每只鸡下了4个蛋，一共有多少个蛋？”

2.学生独立思考，尝试用乘法解决问题。

3.老师引导学生回顾表内乘法，引出两位数乘一位数的笔算乘法。

4.老师讲解两位数乘一位数笔算乘法步骤：

a.将两位数写在上面，一位数写在下面。

b.从右往左，用一位数去乘两位数的每一位数。

c.计算过程中，如果乘积满十，需要向上一位进位。

d.将每一位的乘积相加，得到最终结果。

5.学生跟随老师一起练习两位数乘一位数的笔算乘法。

6.老师展示图片：“小华有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”

7.学生独立思考，尝试用两位数乘两位数的笔算乘法解决问题。

8.老师讲解两位数乘两位数笔算乘法步骤：

a.将两个两位数分别写在上面和下面。

b.从右往左，用下面的两位数的每一位数去乘上面的两位数的每一位数。

c.计算过程中，如果乘积满十，需要向上一位进位。

d.将每一位的乘积相加，得到最终结果。

9.学生跟随老师一起练习两位数乘两位数的笔算乘法。

三、巩固练习

1.老师出示练习题，学生独立完成。

2.学生展示自己的答案，老师点评并纠正错误。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算乘法步骤。

2.学生复述笔算乘法的步骤，加深对知识的理解。

五、作业布置

1.完成课本上的练习题。

2.预习下一节课的内容。

六、教学反思

本节课通过实际案例引入，让学生在解决问题的过程中学习两位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算乘法。在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维和运算能力，同时关注学生的学习兴趣和学习风格。在今后的教学中，我将进一步优化教学方法和手段，提高学生的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数的分解与组合：通过探究数的分解与组合，让学生理解乘法的基本原理，例如，将两位数分解为十位和个位，然后分别与一位数相乘，最后将结果相加。

-乘法口诀的应用：利用乘法口诀表，帮助学生快速记忆和运用乘法，提高计算速度和准确性。

-乘法在生活中的应用：收集生活中的乘法实例，如购物、烹饪、体育比赛等，让学生感受乘法在现实生活中的重要性。

-乘法与除法的关系：通过实例和练习，让学生理解乘法和除法之间的互逆关系，加深对乘法概念的理解。

2.拓展建议：

-设计“数学故事会”活动，让学生通过讲述数学故事，了解数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

-开展“数学游戏角”活动，利用扑克牌、计数器等工具，设计有趣的乘法游戏，让学生在游戏中巩固乘法知识。

-引导学生进行“数学日记”的记录，鼓励学生在日常生活中发现和记录乘法的应用，提高数学素养。

-组织“数学小实验”活动，通过实际操作，如测量物品的长度、面积等，让学生体验乘法在实际测量中的应用。

-鼓励学生参与“数学竞赛”活动，通过竞赛形式，激发学生的学习积极性，提高他们的数学计算能力。

-利用“数学绘本”资源，通过故事和图画，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法知识。

-设计“数学探究报告”任务，让学生分组探究乘法的规律，培养他们的合作能力和探究精神。

-利用“数学软件”工具，如在线计算器、数学教育软件等，让学生在虚拟环境中进行乘法练习，提高他们的操作技能。课后作业1.实践题：

-题型：计算两、三位数乘一位数的乘法。

-例题：计算234×5。

-答案：1170。

2.应用题：

-题型：利用乘法解决实际问题。

-例题：小明有6个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？

-答案：小明和小红一共有6+3=9个苹果。

3.进位练习题：

-题型：计算两位数乘一位数时出现进位的乘法。

-例题：计算45×6。

-答案：270。

4.分步计算题：

-题型：分步计算两、三位数乘一位数的乘法。

-例题：计算321×4。

-答案：首先计算1×4=4，然后计算2×4=8（进位），最后计算3×4=12（加上进位），得到321×4=1284。

5.综合练习题：

-题型：综合运用乘法解决多个步骤的问题。

-例题：小华有7本书，每本书有8页，他一共看了多少页？

-答案：首先计算书的总数，7×8=56页。

6.选择合适的乘法表达式：

-题型：从给出的选项中选择合适的乘法表达式。

-例题：下列哪个表达式可以表示“3个4是多少”？

A.3+4

B.3×4

C.4÷3

D.4-3

-答案：B.3×4

7.逆向思维题：

-题型：根据乘法结果，找出对应的乘法表达式。

-例题：如果8×5=40，那么40÷8等于多少？

-答案：40÷8=5

8.创意应用题：

-题型：运用乘法知识解决创意性问题。

-例题：一个长方形的长是6厘米，宽是3厘米，它的周长是多少厘米？

-答案：周长=(长+宽)×2=(6+3)×2=18厘米教学反思教学反思

今天这节课，我带领学生们学习了“两、三位数乘一位数笔算乘法”，整体上感觉教学效果还是不错的。但是，在回顾和反思这节课的教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现课堂上的互动环节还可以更加丰富。在讲解两位数乘一位数的笔算乘法时，我主要采用了讲解和示范的方式，虽然学生们跟随得比较顺利，但我感觉这种单一的教学方式可能限制了学生的思考。在今后的教学中，我打算尝试更多样化的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。

其次，我在讲解进位计算时，发现有些学生还是不太理解。在处理这个问题时，我可能过于依赖板书和口头讲解，而忽视了直观演示的重要性。我意识到，对于进位这样的抽象概念，应该更多地借助实物教具或者多媒体资源来辅助教学，让学生通过直观的感受来理解。

再者，我在布置作业时，发现了一些学生对于两位数乘两位数的乘法练习感到困难。这让我意识到，我在教学过程中应该更加注重基础知识的巩固和延伸。在今后的教学中，我计划在学生掌握两位数乘一位数的基础上，逐步引入两位数乘两位数的乘法，让学生在逐步过渡中建立起对复杂乘法运算的信心。

此外，我在课堂上也注意到了学生的个体差异。有的学生反应迅速，能够迅速完成计算，而有的学生则显得有些吃力。在今后的教学中，我会更加关注这些个体差异，根据学生的学习情况，提供个性化的辅导和帮助。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过今天的反思，我意识到自己在教学过程中还存在一些不足，但我也看到了自己的进步和努力的方向。在接下来的教学中，我会更加注重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣，同时也不断提升自己的教学水平和教育理念。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在本节课的表现整体良好，积极参与课堂活动，对于两位数乘一位数的笔算乘法有了基本的理解和掌握。大部分学生能够按照步骤正确进行计算，但在进位计算方面，部分学生还存在一些困难。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动参与，积极发表自己的观点。通过小组合作，学生们不仅巩固了乘法知识，还学会了如何与他人沟通和协作。在展示成果时，每个小组都能够清晰地阐述自己的解题思路和计算过程。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确完成两位数乘一位数的乘法计算，但仍有少数学生在进位计算上出现了错误。测试还发现，部分学生在两位数乘两位数的乘法上存在困难，需要进一步加强练习。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的学习进行了自评，能够认识到自己在乘法计算上的优势和不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对于正确完成计算的学生，给予肯定和鼓励，强化他们的自信心。