2024-2025学年高中历史 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第3课 古代商业的发展新课教学实录2 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第3课古代商业的发展新课教学实录2新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“古代商业的发展”为主题，围绕新教材必修二《中国古代史》第一单元的内容展开。通过分析古代商业发展的历程、特点和影响，使学生了解中国古代商业的繁荣与局限，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。教学设计紧密结合教材，注重知识传授与能力培养相结合，以实现教学目标。二、核心素养目标培养学生对古代中国商业发展历史的理解能力，提升历史解释素养；通过分析古代商业特点，增强历史思辨能力；通过对商业发展与社会经济关系的探究，提高历史理解素养；通过学习古代商业活动，激发学生的文化自觉和民族自豪感，培养爱国主义精神。三、重点难点及解决办法重点：古代商业发展历程及其特点。

难点：分析古代商业发展与社会经济、政治关系的复杂性。

解决办法：

1.结合教材，通过历史事实和图表，引导学生梳理古代商业发展的历程。

2.采用案例分析法，引导学生分析古代商业发展的特点，如商业中心的形成、商业活动的内容等。

3.通过小组讨论，让学生探讨古代商业发展与社会经济、政治关系的互动，培养学生的历史思辨能力。

4.运用多媒体教学手段，如历史图片、视频等，增强学生的直观感受，帮助突破难点。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，系统讲解古代商业发展历史，同时鼓励学生参与讨论，提出问题。

2.设计“古代市集”角色扮演活动，让学生体验古代商业活动，加深对商业特点的理解。

3.利用历史地图、商业图表等教学媒体，帮助学生直观理解商业空间分布和商业活动。

4.运用案例研究法，选取具有代表性的商业案例，引导学生分析古代商业的兴衰原因。

5.通过项目导向学习，让学生分组研究特定时期的商业发展，培养学生的自主学习能力和合作精神。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代商业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过商业交易的情况？商业在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些古代市集的图片或视频片段，让学生直观感受古代商业的氛围。

简短介绍古代商业的基本概念和重要性，例如其在经济发展、文化交流中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.古代商业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代商业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代商业的定义，强调其作为商品交换活动的重要性。

详细介绍古代商业的组成部分，如商业中心、商品种类、货币交换等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代商业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代商业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代商业案例，如丝绸之路、古代茶马古道等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代商业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及它们如何促进经济发展和文化交流。

分组讨论：让学生分组讨论古代商业的发展趋势和未来可能的变化，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代商业相关的主题进行深入讨论，如“古代商业对城市发展的贡献”或“古代商业中的女性角色”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代商业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代商业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代商业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代商业在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代商业的短文或报告，以巩固学习效果，并提出希望学生在生活中观察和思考古代商业在现代社会的遗留影响。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解和掌握古代商业的基本概念、发展历程、主要特点及其与社会经济、政治关系的知识。例如，学生能够描述古代商业中心的形成、商业活动的多样性、货币的演变等。

2.能力提升：学生在本节课的学习过程中，通过参与讨论、案例分析等活动，提高了历史思辨能力、分析问题和解决问题的能力。例如，学生能够运用历史唯物主义观点分析古代商业的兴衰原因，以及商业活动对社会发展的影响。

3.方法学习：学生通过本节课的学习，学会了如何运用历史研究方法，如文献研究、比较研究、案例分析等，这些方法有助于学生在今后的学习中更好地理解历史现象。

4.情感态度：学生在学习古代商业的过程中，感受到了古代人民的智慧和创造力，增强了民族自豪感和对传统文化的认同。同时，学生也能够认识到商业活动对社会进步的推动作用，培养了积极的生活态度。

5.创新思维：在小组讨论和课堂展示环节，学生提出了许多创新性的想法和建议，如如何借鉴古代商业的成功经验，推动现代商业的发展。这表明学生的创新思维得到了锻炼。

6.合作能力：学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作，共同完成任务。通过分工合作，学生提高了沟通能力、协调能力和团队协作精神。

7.实践应用：学生在课后作业中，将所学知识应用于实际生活中，如观察现代商业现象，思考古代商业对现代商业的启示。这有助于学生将理论知识转化为实践能力。

8.终身学习：通过本节课的学习，学生认识到学习历史的重要性，激发了他们对历史的兴趣，培养了终身学习的意识。学生意识到，只有不断学习，才能更好地理解历史，把握现在，展望未来。七、教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足，下面我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式。通过讲授，我系统地介绍了古代商业的基本知识，讨论和案例研究则让学生更加深入地理解了这些知识。我发现，学生们在讨论环节表现得非常积极，他们能够提出很多有见地的观点，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些学生可能在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更加注重激发每个学生的参与度，尤其是那些不太活跃的学生。

在策略上，我设计了“古代市集”的角色扮演活动，希望让学生通过亲身体验来感受古代商业的氛围。这个活动收到了很好的效果，学生们在扮演过程中不仅学到了知识，还提高了他们的表演能力和团队合作精神。不过，我也发现，这个活动的时间控制得不够好，有些小组讨论得过于热烈，导致后面的环节有些仓促。因此，我需要在今后的教学中更好地把握时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

在教学管理方面，我尝试了分组讨论的方式，让学生在小组内合作学习。这种方式提高了学生的参与度和互动性，但也带来了一些挑战。比如，如何确保每个小组都能有效地进行讨论，如何平衡不同小组的学习进度，这些都是我需要进一步思考的问题。我意识到，我需要更加细致地指导学生，同时也要学会适时地给予他们自主学习的空间。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对古代商业的一些复杂概念理解不够深入，这需要我在今后的教学中加强概念的解释和举例。另外，课堂上的互动虽然多了，但个别学生还是显得比较沉默，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂概念时，可以采用多种教学方法，如图表、动画等，帮助学生更好地理解。

2.在课堂讨论中，鼓励学生提出不同观点，同时引导他们尊重他人的意见，培养批判性思维。

3.对于不太活跃的学生，可以提供更多的机会，让他们在小组活动中发挥自己的长处，增强他们的自信心。

4.定期进