2024秋新科粤版化学九年级上册教学课件 2.3 辨别物质的组成 第2课时 元素周期表 物质的分类

第二单元2.3辨别物质的组成第2课时

元素周期表

物质的分类

助力教学仅限个人使用，学习目标1.初步认识元素周期表；能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素的一些信息。2.知道单质、化合物、氧化物的概念并能加以区分。

助力教学仅限个人使用，情境导入超市里有成百上千种商品，却分门别类、有序地摆放。组成物质的一百多种元素，是按怎样的规律排列的呢？

助力教学仅限个人使用，1869年2月，俄国化学家门捷列夫编制了他的第一张元素周期表，表中除收入了当时已知的63种元素外，还给尚未发现的元素留下了27个空位，并大胆地预言了11种未知的新元素和它们在元素周期表的位置，同时根据它们的性质取了名字，如类铝、类硼、类硅等，后来都得到了验证。元素周期表简介合作探究探究点一

元素周期表简介

助力教学仅限个人使用，

助力教学仅限个人使用，1.周期：每一横行叫作一个周期，共7个周期。2.族：每一纵行叫作一个族（其中8、9、10三个纵行共同组成一个族）3.元素周期表的起始：4.原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数仔细观察元素周期表，你能发现什么规律？稀有气体元素金属元素非金属元素合作探究探究点一

元素周期表简介

助力教学仅限个人使用，原子序数相对原子质量元素符号元素名称5.元素周期表中元素所在单元格信息33合作探究探究点一

元素周期表简介

助力教学仅限个人使用，从汉字表示的元素名称中，你可以观察到什么规律？我们的中文名称都有“钅”字旁通常呈气态，用“气”字头通常呈液态，用“氵”旁通常呈固态，用“石”字旁合作探究探究点一

元素周期表简介

助力教学仅限个人使用，第一组：氧气（O2）、氩气（Ar）、碳（C）、铁（Fe）、汞（Hg）第二组：二氧化碳（CO2）、氨气（NH3）、氯化铵（NH4Cl）、硫酸（H2SO4）不同点是：

；

。第一组中的物质是由同种元素组成的纯净物第二组中的物质是由不同种元素组成的纯净物请你比较形成以下两组纯净物的元素种类，它们之前有什么不同呢？

助力教学仅限个人使用，物质分为纯净物和混合物的依据：纯净物分为单质和化合物的依据：单质：由同种元素组成的纯净物。化合物：由不同种元素组成的纯净物。

组成物质的种类

组成元素的种类合作探究探究点二

单质和化合物有何不同1.概念

助力教学仅限个人使用，单质与化合物的比较

助力教学仅限个人使用，金（Au）铁（Fe）硫（S）汞（Hg）铜（Cu）胆矾（CuSO4·5H2O）明矾[KAl（SO4）2·12H2O]氯化钠（NaCl）

助力教学仅限个人使用，水（H2O）、二氧化碳（CO2）、过氧化氢（H2O2）、二氧化锰（MnO2）、氧化铜（CuO）、五氧化二磷（P2O5）、氧化镁（MgO）化合物仅由两种元素组成且其中一种是氧元素，则此类化合物称为氧化物。①属于化合物②都有氧元素③两种元素仔细观察下列几种化合物，它们有什么共同特点？合作探究探究点二

单质和化合物有何不同

助力教学仅限个人使用，不是只是含氧化合物1.高锰酸钾(KMnO4)、氯酸钾（KClO3）是氧化物吗？2.高锰酸钾KMnO4、氯酸钾KClO3是氧化物吗？不是是含氧化合物练一练

助力教学仅限个人使用，氧化物和含氧化物的关系

助力教学仅限个人使用，思考：物质该怎么分类？物质纯净物混合物单质化合物氧化物非氧化物思路与方法导引

助力教学仅限个人使用，元素周期表横行(周期)纵行(族)单元格信息原子序数单质、化合物及氧化物定义及代表物质元素周期表、物质的分类课堂总结

助力教学仅限个人使用，1.铝元素在元素周期表中的信息如图所示，下列说法不正确的是（

）A.铝原子核内有13个质子B.铝元素属于金属元素C.铝的相对原子质量为26.98D.铝元素是地壳中含量最多的元素D13Al铝26.98随堂训练

助力教学仅限个人使用，2.化学物质使世界异彩纷呈。下列物质属于化合物的是（

）A.红色的葡萄酒B.淡蓝色的液氧C.黑色的氧化铜D.银白色的液态汞C随堂训练

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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