教师教学心得体会

优秀教师教学心得体会

优秀教师教学心得体会篇1

初登讲台时，心情难免很紧张，毕竟是人生中第一次执教。对

于一个刚毕业的大学生来说，有些挑战。从学生到老师，身份一下

子发生了很大的变化，有些不习惯，面对那么多的同学，第一句话

怎么说，刚上讲台的时候，心情异常紧张，不知道说些什么好，但

是早在有准备，先介绍一下自己，然后就开始了正式上课，由于是

新教师，对教学的进度把握不好，所以我在备课期间就准备的很充

足，准备了一章的内容，生怕自己一会就就把课讲玩了，终于第一

次课上完了，感觉还不错，应讲的都讲到了。不知不觉，一个学期

过去了，课程也马上结束，对于一个学期以来的执教我有些体会。

能以学生为主体而积极有效地引导、组织学生这是我以后所要

学的重中之重。那怎样在课堂上做到这样呢，我想应该做到以下几

八占、、•・

1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念都弄清楚，深

入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的’内在逻辑，知道应补

充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、

需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应

的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把自已掌握的教材传授

给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注重与学生交流，注意

信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激

发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课

堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注

意引发学生学习兴趣。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长,

提高教学水平；培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容

注入新鲜血液，这个学期我们院、系组织了新教师过关课，这期间,

学院领导、系部老师给我很多好的意见，使我受益终生。

4、与时俱进，不断学习，作为一名电子商务专业教师，不能满

足现状，要随时随地学习，及时调整知识结构，以免知识老化，现

代是知识经济、信息时代，尤其电子商务作为一个新兴专业，发展

更为迅速，若跟不上时代步伐，定将是社会历史的淘汰者。

5、塑造形象，给人表率。作为一名教师，教师的形象，言谈举

止都会影响学生的言行举止，甚至影响一生的理想和信念，要时时

处处养成良好的师德规范，无论是言谈举止还是衣着打扮，都要体

现新时代教师的精神面貌。

我知道就目前的我而言，与既定的目标相差得还很远，我始终

相信着努力是真，勤奋是真，虚心受教是真，坚持不懈是真！我会

通过不断的努力，来胜任这份工作。尽到教书育人的职责，光有爱

心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有其客观规律，

正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是

科学、有效的教育方法，靠自己不断地摸索才能得到。

科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大

知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了

开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚

持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力，另外

公共知识方面英语、计算机、普通话都取得了不小的成绩。我想，

作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。

教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，

只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无

法比拟的欢愉。

优秀教师教学心得体会篇2

教师的工作，特别是小学教师，就其本身的性质和逻辑来说就

是不断地关心儿童的生活。作为教师不管什么时候都不要忘记我们

面对的少年儿童是极易受到伤害的极其脆弱的心灵，学校里的学习

不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之

间每时每刻都在进行的心灵接触，这就是一爱。爱学生是教师的天

职，也是教师工作的重要原则。爱是打开学生心灵的大门的钥匙，

也是做好教师工作的前提基础。教师如何把爱化作一颗火种，点亮

学生呢感的心灯，让学生脸上绽放光彩呢？本人来浅谈自己的一点

做法。

一、一视同仁，因材施教。

作为教师应该取得学生的信任，学生信任我们，因为我们是教

师、导师和人性的榜样，我们必须严格地、坚持地关心学生。毫不

妥协地反对我们教育工作中那种对学生漠不关心、冷酷无情的现象,

我国现代著名教育家陶行知先生曾说过一句名言：“你的教鞭下有

瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”他告诫教育者

不能以简单粗暴的方式对待“后进生”。在我们的创造性的教育工

作中，对“后进生”的工作是“难啃的硬骨头”之一，这样说恐怕

没有哪一位教师是不肯赞同的。但我们应该对“后进生”多一点

“偏爱”，决不能轻易“赐与”他们“差生”、“傻瓜”等称呼，

随意判刑为“无药可救”、“没出息”，或者姑息、纵容、放任自

流。历史上，当初的“后进生”后来成就非凡者大有人在：如德国

大诗人海涅，大科学家牛顿，我国著名画家齐白石……所以我们应

该将浓浓的师爱洒向学生，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。

应该以慈母般的关爱去点燃他们心灵的火花，让学生感到老师是真

诚的，因而信任老师。那年我刚接四(2)班时，班里有个学生厌学、

怕学，经常迟到，期末检测成绩语、数双科从未达到十五分；连平

时让背一首古诗都背不出来，对老师的批评，同学的取笑，他毫不

在乎，若无其事。有一年放国庆假，他在家里受村上一些小青年的

引诱参与赌博，收假后上课无精打采。我了解实情后没有讽刺他、

歧视他、轰走他，而是像慈母对待有病的孩子一样亲近他，和风细

雨地开导他，亲自到他家和他父母讲清情况，和他促膝谈心，不厌

其烦地给他讲道理，指出赌博的危害性。要求他认真改正，鼓励他

努力学习。经过师生几天开诚布公的交谈，这位学生醒悟过来了，

改掉了许多不良习惯，大胆问同学问题，主动背诵、默写古诗。经

过一个学期的努力，他成为一名爱学习，爱上课大胆发言，团结同

学、尊敬老师的学生，期末检测语文69分，数学61分，是一名全

校公认的进步生。

二、真诚的爱c

人人都有自觉能动性，有自尊心和虚荣感，只有他的人格受到

尊重与信赖，他们才能充分发挥自己的主动性和积极性。所以尊重

学生的人个是教育妁前提，尊重学生并不意味着放松对学生的要求,

相反，不断严格要求学生，包含对学生未来发展的高度信赖，真正

体现了对学生的高度尊重，因此，要寓严格要求于尊重之中，尊重

学生与对学生的严格这两方面是互相联系，互相制约互辅相成的。

每位学生都渴望得到老师的理解、尊重和关爱。教师只有把对学生

的爱建立在朋友的基础上，师爱才会汇成一片亮丽的风景。老师只

有真正平等地把学生当作朋友，学生才可能无拘无束地敞开自己的

心扉，接受老师的教育，否则就有可能使学生产生逆反心理。因此,

教师不仅扮演教师的角色，更应成为学生信赖的朋友。教师要使自

己处于与学生平等的地位，自觉意识到并且使学生也意识到双方在

人格权利上享有同等的“待遇”。所以必须建立师生之间的友谊，

但是这就得付出巨大劳动，花费许多精力，有些人认为，要建立师

生之间的友谊，只要带领学生去参观旅游，跟他们一起分享欢乐就

行了。这些看法都是片面的、错误的。建立师生的友谊，这是要用

我们的力量，我们的思考，我们的明智，我们的信念和我们的情操

去鼓舞学生的‘思想和情感，为了能做到这一点，可以从平时的授课

形式上去改变，课堂上把学生当作学习主人，学生有权力发表自己

的见解，我们要耐心倾听学生发表意见，不要轻率对学生的观点横

加批评。鼓励学生讲真心话，多交流。我们绝不能搞一言堂。课堂

上用平等的语气和学生对话，倾注自己对学生的理解、信任和尊重,

使学生充分相信和理解老师，从而实现了学生感到真爱存在的目的。

三、以情育情、以爱换爱。

“没有爱，就没有教育。”爱是教育的最高原则，也是一个基

本原则。我接四（2）班时，这个班组织纪律个学习成绩很差，以前

没有争得过一次“流动红旗”，学生之间互不关心，经常分帮结派,

闹矛盾。我为之曾自认倒霉接到这样的班，但转念一想，教育学生

是我们的天职，我们有责任把学生教育好，教不好学生是我们教学

上的失败。于是我静下心来思考怎样才能整顿这个班的班风、学风,

平时我主动接进学生，课余时间走到学生当中去和他们一起谈学习、

谈生活、做游戏、猜谜语、看漫画。经过一段时间接触后，学生对

我有所信任了。他们有心理话跟我说，有想法和我谈，话一些漫画

来送给我。我平时更注意留心观察学生的思想变化，与他们推心置

腹，交知心朋友，热心帮助他们解决生活、学习中遇到的困难。纯

真可爱的学生把教师与他们交流时表现出来的真挚感情，看得明明

白白，记得清清楚楚。渐渐地班上多了几分爱与关怀，这为我开展

班主任工作创造了良好的氛围。一次我由于患重感冒，晚上难以入

睡，全身发软，后来发疼，上课时说话声音嘶哑了，细心的孩子发

现了，大家都很着急，下课后他们争着拿椅子来让我坐下给我捶背。

下午，当我走进教室时，发现讲台上放着一盒金嗓子，盒底下压着

一张纸条一一“老师，您辛苦了，我们大家祝您身体早日康复！”

当时我的眼泪禁不住流了出来，但这是欣慰的泪水。我的情换来了

学生的情，我的爱赢得了学生的爱，作为一名教师还有什么比这更

值得欣慰的呢？

我充分运用“亲其师而信其道”的心理效能强化师爱的作用，

在教学中把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语给每一位学

生，把和蔼的微笑洒向全体学生。教师用热爱与尊重，去赢得学生

对教师的喜爱与信任，创造出一种宽松和谐、相互尊重的教学氛围,

这种良好的师生关系能营造学生最佳的学习环境，轻松愉快地参与

学习。老师们，为了雏鹰能早日展翅高飞，再多奉献一点爱吧！

优秀教师教学心得体会篇3

有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、

精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学

目标，使学生所获得具体的进步和发展，进而满足社会和个人教育

价值需求。教学五环节：备课、上课、作业、辅导、检测（考核）。

我们现在的做法主要侧重于两个方面；教所活动的基本形式，各个环

节的基本要求，但实际效果却很有限。怎么使教学的五环节有效?每

一个环节的切入口是什么？各个环节之间的关系又是怎样？1.了解每

一个学生的学习认知类型是有效教学的重要前提，是对症下药的关

键。2.转变思维角度，从学生思维的角度，从学生粗心以及学习错

误的原因入手是备课的切入口。3.精选课堂教学例题，精选课堂作

业以及家庭作业是提高课堂教学的重要基础。4.根据学生现状，改

进课堂教学的知识呈现方式和及时反馈是提高课堂教学质量的重要

过程。第1条是有效教学的前提，是分析学生的对照基础，需要细

致的观察和分析。第2条是建立在检测（考试）基础上的经验累积和

对学生学习难点的分析和预测，它来自于两方面的因素，一是对优

秀教师丰富教学经验的学习，二是自身的反思、感悟和预测，是提

高备课质量的关键c第3条是备课的第2阶段，以课堂例题、课堂

作业、家庭作业的选择和设计为重点。第4条是课堂教学（上课），

包含了检测和辅导c它是前三条的综合体现。从另一个角度看，我

们观摩公开课就是要从课堂的教学活动中发现教师是如何体现前三

条原则的。

一、学生的学习认知类型

学习认知类型也称学习风格，即个人在记忆、思考和解决时习

惯用的思考方式，与其性格和习惯有关。这些类型没有优劣之分。

场依赖性：在观看或思考事物时，较看重事物的整体，会同时

考虑事物以外的环境因素，知觉判断不能独立，易受外围事物干扰;

较重视人际关系，待人处事有一定程度的依赖倾向。（学习不能自己

做主，会忽略细节C）

场独立性：在观看或思考事物，知觉判断时不易受事物以外的

环境因素影响和干扰，能专注，不易分心。较多分析事物本身的细

节。因此也会出现只见树木不见森林的情况。（只关注细节而忽略整

体。）

属于反思学习类型的人，会喜欢先想后试;属于独立即行动型的

人，则喜欢先动手尝试再思考事物的因由。例如：反思型者，会先

详阅说明书和理解玩法、知道操作方法后，才会尝试去玩那玩具。

立即风格型的人在取过新买来的玩具后，会立即拆下来玩。

少概念分繁、多学习型的人，平日喜欢用角度看问题，而概念

区分简、少学习的人，则是喜欢精简地看问题。

视觉型的人学习时，会把要学习的东西在脑海里组成图像和片

段；而听觉型则爱把刚学习到的东西，复述一遍；至于动作型，则会

运用身体的移动和活动，来联系和理解。

顺序学习型的人喜欢用一步一步循序渐进的方法来学习（线性学

习），如作文的时候喜欢一段一段地依次叙述，做事较有规律。

所有这些类型只是一个大概的分类，代表一种思维倾向，但更

多的是两者兼顾，只是某一方面特征更突出一点罢了。

二、关注学生粗心的原因

1.粗心与分心有关教育心理学研究认为，学习过程是依靠短时

记忆来进行的。当新的内容进入大脑皮层时，原先的短时记忆内容

便被清除。如果注意力不集中，另外考虑的内容就会将原有的记忆

内容冲掉。不同年龄段的‘学生，其注意力的时间长度是有所区别的。

2.粗心与动机强度和情绪有关心理学研究表明，中等强度的动

机为认知活动提供最佳心理背景，动机强度过高或过低都会对认知

活动造成不良影响c课堂教学的动机强度与教学内容的安排、教学

情境的设计以及学习兴趣的调动有关。课堂设计的整体难度过低或

者教师对学生理解的难点把握不准都会造成课堂学习动机过低，从

而导致学生的关注点转移，最终学不好、学不透。有的教师会埋怨,

这么简单的内容都学不会，其原因往往就在于此。

3.粗心与缺乏精加工有关学习中的粗心也常常因为缺乏对认知

刺激物的精细加工（精加工往往是通过对比和辨别进行的）。这与教

师对重点、难点的强调与知识的呈现方式以及针对性训练有关。对

新知识的精加工需要借助于和原有知识的联系与比较，与相似知识

的对比和辨别。

4.粗心与思维定势干扰有关思维定势，又称定势，是由先前心

里活动所形成的心里准备状态，决定着同类后继心理活动的趋势。

定势实质上是已强化的思维类推到其他，表现为以固定的方式、方

法去认识或作用于对象。

5.具体做法试卷分析的具体要求;基本分析，错误类型的分布情

况。深入分析，每类错误的基本原因，侧重共性原因，如教材难度、

教学方法、教学时间等等。重点分析，重点错误（即错误率较高的类

型）的深层次的原因。

三、备课

1.换位思考，吃透教材很多教师用成人的思维替代学生的思维,

把备课精力主要花在解题上，应该从教材的层面，弄清所教知识点

与前后知识的衔接与结构关系。

2.精选例题，优化程序我们要以学科的逻辑性为主导，以学生

思维的习惯为基础，关注学生参与其中的循序渐进。

3.及时反馈，巩固拓展反馈有课内和课外之分，课内的及时反

馈尤为重要，激发学生的思考，提升自主学习的能力。

我们要激发学生学习英语的兴趣和动机;培养学生良好的学习习

惯；使学生获得一定的英语知识；为每个学生创造并提供语言学习的

活动。教师要关注课堂的每一个细节，以确保课堂的真实有效;教师

要致力于课堂教学的革新，以确保课堂的鲜活生动。

优秀教师教学心得体会篇4

这次教师培训，我有幸听北师大实验附中的王运淼老师的一节

课一一《电动势》，看完视频后深深被王老师的教学魅力折服，王

老师是一位很有经验的优秀教师，不论是学生还是老师听完他上课

后都一定会收获良多。

一、教态。王老师上课面带笑容，和蔼可亲，拉近了师生的距

离。语速不紧不慢，语言表达清晰流畅，让本来一节很抽象的物理

课听起来不累。平缓的语速，让学生有时间思考，并且根据学生的'

反应，安排恰当的停顿，让学生都能跟得上老师的进度，例如在介

绍原电池内部电势升高降低的原理时，多次停顿，观察学生的反应。

可以看出，每一位学生在课堂上都能积极思考，参与讨论。

二、严谨而不失幽默的语言。王老师上课很注意表达的严谨性,

比如讲到电源内阻分压时，特别强调应该叫做“内电路的电势降”

比较科学。王老师也注意到过多的科学术语表达会使学生觉得物理

枯燥，他在课堂上还适时采用一些易于理解显得有趣的语言，比如

介绍原电池的构造时用了“解剖”电池的，让课堂显得生动起来。

三、设计有趣的生活小实验。物理知识源于生活，有不少生活

现象就是物理现象C王老师设计了两个小实验，开始上课时设计了

一个并联电路开灯关灯的实验；在介绍电源电动势时加入一个苹果电

池的实验，让学生觉得生活处处有物理。

四、尊重学生想法。王老师在课堂上设计的不少提问，由问题

引入下一个内容，由学生做出猜想，在讲课时注意回应学生的猜想,

让学生感觉老师是很重视自己的想法的。每一个物理结论尽量由学

生自己说出来，由学生自己发现的规律，印象会更加深刻。

五、注意科学研究方法的引导。王老师在做实验时会先把仪器

介绍得很清楚，在操作时不是直接动手按按正确的方法做，而是介

绍给学生探究的方法。例如在介绍原电池时，教学生用数字电压表

探测电源的正、负极，利用电压表探测电源内外的电视升高还是降

低，展示了对物理的科学研究过程，学生上完这节课后不仅学到了

电动势的知识，在潜移默化中还养成了科学探究物理的习惯。

优秀教师教学心得体会篇5

看完各大名校的说课比赛让我感受良多。首先是参加比赛的选

手们都很有激情，并且他们把自己的激情很好的带入了课堂。其次

是他们都有适合自己讲课带入方式，不管是讲故事还是观察图片，

他们最终都将重点引向到课堂所要讲的内容。我觉得他们的这种激

情和上课方式是非常值得学习的。一节课的质量如何，课堂的开始

是个很重要的环节，只有在开始时抓住学生们的心才能是接下来的

课程都能被学生们接受。在看视频的过程中，我注意到每一位老师

都说得一口流利的普通话，可见普通话在教学中的重要性。还有每

个老师都着装得体，并且在讲课时面部表情丰富且端庄。肢体语言

在讲课中也是必要的，老师们的讲述加上肢体语言可以达到声情并

茂的效果，活跃课堂气氛。让我感受最深刻的还是老师们在课堂上

对学生们的态度。学生是课堂的主角，而老师们在讲课的时候都注

意到了这一点，不管是用眼神还是语言都在不断的与学生交流。这

种做法不仅能提高学生的注意力还能了解到学生对课堂内容的了解

程度。我想这些视频将会对我未来的教师之路带来很多的帮助。虽

然我现在对于讲课还是感到很陌生，但是我想在今后的实践中会得

到慢慢地提高。在这之前我想实力和自信都是一个优秀老师的必备

技能，而这也将是我今后学习的重点。怎样使课堂既有趣又高效?这

是做老师最需要思考的内容，我想通过这次的视频观看，我也会不

断尝试着往有趣和高效方面靠拢，争取在未来的日子里做一个合格

的老师。

今天，我观看了优秀教师的教学视频，受益匪浅、感受颇深。

现在就将我的体会分享给大家。通过观看本次一位小学老师的教学

视频我发现，任课的老师能根据小学生的特点为学习创设充满趣味

的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生们的好

奇，好动、好问等心理特点，并紧密结合教学学科的自身特点，激起

学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。老师是教

学的引路人，只有不断地激发学生学习兴趣，让学生用数学思想去思

考问题，解决问题，最后才能得出认知的‘理念。其次，教师敢于放

手让学生自主探究给我留下了深刻印象。这些优秀教师们都很有耐

心的对学生进行有效的引导，充分体现“学生是数学学习的主人，教

其次，教师敢于放手让学生自主探究给我留下了深刻印象。这些优

秀教师们都很有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“学生是数

学学习的主人，教师是组织者、引导者”的教学理念。执教者的语

言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我们学习。最后，优秀

教师都很重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实

际，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合

作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和

实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识

和能力。通过本次的视频观看，我要以此契机，努力学习，积累经

验，为以后的教师工作打下夯实的基础。以上便是我全部的心得体

会。

“说课”展示的是一位老师的综合素养，不只是简单地列提纲,

也不只是站在讲台上匆匆讲述内容。其中糅合的不仅仅是一位教师

的姿态，还要讲求技巧使同学易于接受、乐于接受。看完“说课”

技能比赛视频后，可资借鉴的地方简单总结为以下几点：一：表情自

然从容、手势恰当大方。这两个方面是贯穿在讲课过程始终的，跟

随讲述的具体内容变换表情，适当地增加一些手势不仅能使之生动

形象，而且能吸引同学们的注意力。二：语言组织得体，普通话标准,

音量切换恰当。在讲课的时候要时常说“司学们”这几个字，可以

吸引同学们的目光，防止开小差。讲到重点时候音量要稍微高些，

讲话流畅、主次分明、详略得当。三：说课、讲课要逻辑清晰，针对

中小学生教材由浅入深。在观看的几个说课视频中，几位老师的顺

序基本为五步:①说教材;②说作者;③说教学目标;④说教法学法;⑤

说教学过程。讲课一气呵成培养同学们的兴趣，调动积极性。四：板

书字迹清晰、排列有序;PPT制作和展示要契合同学们所处年龄段的

喜好。好的PPT制作可以使讲课更加鲜活和形象，调动课堂学习氛

围。成为一个优秀的语文老师任重而道远，要学习和改进的地方很

多，要对自己更加严格，勤加练习才不会在讲课的时候手忙脚乱，

顾此失彼。

今天我们小组组织观看了教学视频，我对于这些教学视频有自

己的一些心德体会，在这里希望和大家分享一下。首先我们都是大

学生，但对于别人的表现我感触很深，不得不说一声佩服。他们的

表现都很好，证明他们做了充分的准备，对于说课这件事他们态度

端正。他们现在讲台上落落大方，自信，对于要讲的东西有自己的

看法和见解，这些是我远远不及，并且需要学习的。他们讲课都有

自己的方式，但他们都是先在黑板上写下自己要讲课的题目，接着

介绍一下自己的学习目标，讲课重点等等，他们的讲课顺序看起来

很整齐，有规划性，能够让同学们更好的把握这篇课文。对我影响

最深的是他们在讲台上的动作，看起来是那么的规范和自然。他们

的语言流利，普通话标准。这些都是我们需要学习的。

优秀教师教学心得体会篇6

首先，从教学目标入手：重视课前的备课。课堂教学的有效性

首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂

的进程与发展。新课程理念的核心是促进全体学生全面发展，因此

新课程下的教学目标应该是多元的，它不仅要关注学生基础知识、

基本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学

生终身发展的情感、态度、价值观。我认为课堂教学有效性的实质

即学生获得发展。

因此，要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地

整合于教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。如何整体

落实三维目标，我认为，教师在备课前，应当认真阅读教材、教师

用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并

结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标

要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，

而应当处于学生的”最近发展区“，即“跳一跳能摘到果子二

备课是上好课的前提，那么备课“备"什么？教师备课的重要指导

思想不是备教师怎样"教"，而是备学生怎样"学”。教师要关注学生

的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学

生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容

易产生分歧或独特见解，如何应对等。其次，从教材内容入手：灵

活使用教材。现行教材经过多次改革其知识内容系统、科学且较贴

近学生生活实际。但是，教材只是教学的依据之一，同样的教材会

因为学生具体情况不同而出现不同的教学效果，所以我们经常说要

树立“用教材教”的新观念，而不是机械地“教教材”，可以对教材做

出合理、适度的加工与改造，创造性地使用教材。教师要创造性地

使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。

而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创

造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情

和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服

务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工“、“再创造”,

使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。例如学习了”

折扣”的内容后，组织学生开展“我看打折”的数学综合实践活动。同

学们小组合作利用课余时间到本地的超市、商店实地体验、调查，

搜集"三折优惠、促销价、买四送一、降价70%、买200元送50元”

等“打折”信息；并对这些信息进行整理、有比、分析，挖掘其中蕴涵

的数学知识和方法，进而从商品经济的角度来分析“折扣”问题。同

学们在数学日记中写道：“打折”的问题实际上可以转化为数学知识,

即现价是原价的百分之几；打折是商家的一种促销手段，能带动消费、

盘活货源、促进资金周转。但有的商家抓住顾客的心理，以次充好,

或者提供虚假信息、抬高原价，欺骗消费者。还有，"砍价"也大有

学问呢，一不小心就会上商家的”套、建议有关部门要规范商家的"

打折”活动，同时消费者也要学会自己做出正确的分析和判断，不要

贸然购物…这样的学习活动，让学生在实践活动中体验到研究之趣、

实践之意，体会到成功之乐。

不仅加深了学生对数学知识的理解，更重要的是学生的分工协

作意识、研究意识、探究发现意识、信息处理意识、数学应用意识

有了明显的提高，学生的社会责任感、商品经济意识也会有很大提

高，这为学生未来走上社会大舞台、为学生这一生命主体的终身发

展奠定了坚实的基础。第三，重视课中教学行为的有效性课堂教学行

为是教师的“教”和学生的“学“双边互动的过程。课改思想倡导学生

自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师

组织、指导等“教"的行为下发生的二要提高课堂教学的效益，重在

提高教师”教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个

具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师课堂教学

行为的有效性呢？我认为：（1）教师要着力打造平等、和谐的师生关

系。教师要放下传统观念中"师道尊严”的架子，要"俯下身子"与学

生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全

身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高咪。这就需要教师树立以

发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确

自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。

此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不

是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构

知识。（2）教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，

从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学

习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努

力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们

积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新

知的动机，积极投入到探索新知的活动中。（3）教师在课堂中要善于

倾听。我们经常要求学生上课专心听讲，致力培养学生倾听的良好

习惯。其实，我们教师更需要有一双善于倾听的耳朵。李政涛先生

在《倾听着的教育一论教师对学生的倾听》一文中写道：”教育的过

程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。…倾听受教育者的

叙说是教师的道德责任。”要提高课堂教学行为的有效性，教师更应

成为学生的忠实听众，在课堂中善于倾听。教师在课堂教学中组织

学生讨论、交流问题时，要善于倾听、关注学生涌现出来的各种各

类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发学生去发现，去

思考，推进教学过程。有了教师的倾听，才有师生、生生间有效的

互动，才有学生新知识的建构、能力的提高。第四，重视课后的教

学反思叶澜教授曾说：”一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，

如果一个教师写三年反思有可能成为名师。"所谓课后反思，即教师

在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在

的教育观念的重新认识。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教

学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进行课后反

思呢？我们认为可以从以下两个方面着手进行。一方面是反思教师的

"教二

优秀教师教学心得体会篇7

“说课”展示的是一位老师的综合素养，不只是简单地列提纲,

也不只是站在讲台上匆匆讲述内容。其中糅合的不仅仅是一位教师

的姿态，还要讲求技巧使同学易于接受、乐于接受。看完“说课”

技能比赛视频后，可资借鉴的地方简单总结为以下几点：

一、表情自然从容、手势恰当大方。这两个方面是贯穿在讲课

过程始终的，跟随讲述的具体内容变换表情，适当地增加一些手势

不仅能使之生动形象，而且能吸引同学们的注意力。

二、语言组织得体，普通话标准，音量切换恰当。在讲课的时

候要时常说“同学们”这几个字，可以吸引同学们的目光，防止开

小差。讲到重点时侯音量要稍微高些，讲话流畅、主次分明、详略

得当。

三、说课、讲课要逻辑清晰，针对中小学生教材由浅入深。在

观看的几个视频中，几位老师的顺序基本为五步：

①说教材；

②说作者；

③说教学目标；

④说教法学法；

⑤说教学过程C

讲课一气呵成培养同学们的兴趣，调动积极性。四：板书字迹

清晰、排列有序；PPT制作和展示要契合同学们所处年龄段的喜好。

好的PPT制作可以使讲课更加鲜活和形象，调动课堂学习氛围。成

为一个优秀的语文老师任重而道远，要学习和改进的地方很多，要

对自己更加严格，勤加练习才不会在讲课的时候手忙脚乱，顾此失

彼。

今天我们小组组织观看了教学视频，我对于这些教学视频有自

己的一些心德体会，在这里希望和大家分享一下。首先我们都是大

学生，但对于别人的表现我感触很深，不得不说一声佩服。他们的

表现都很好，证明他们做了充分的准备，对于说课这件事他们态度

端正。他们现在讲台上落落大方，自信，对于要讲的东西有自己的

看法和见解，这些是我远远不及，并且需要学习的。他们讲课都有

自己的方式，但他们都是先在黑板上写下自己要讲课的题目，接着

介绍一下自己的'学习目标，讲课重点等等，他们的讲课顺序看起来

很整齐，有规划性，能够让同学们更好的把握这篇课文。对我影响

最深的是他们在讲台上的动作，看起来是那么的规范和自然。他们

的语言流利，普通话标准。这些都是我们需要学习的。

优秀教师教学心得体会篇8

通过有效教学这一专题的学习，使构深刻的感受到了教学并不

是纯粹的教与学，并不是你教了，学生学了就是有效的。有效的教

学应该是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学

习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步

骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主

人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创

设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成

问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认

知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的.学习效率。学生因情境的

巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。

我觉得要想取得教学的有效性应该做到以下几点：

一、有效备课C

有效备课是有效教学的首要条件。备课是否有效，不是看教学

流程、教学设计写的如何，关键是教学设计是否与课堂表现相一致,

与学生需求相吻合，与教学实际相结合。有效备课更关注教学对象,

更关心教学效益，更注重教学实践，更注意教学反思。

二、有效指导C

教学中要做到因材施教，区别对待，“一把钥匙开一把锁”，

也就是在教学中，从学习目标的确定到教学内容的选择，从教学手

段的安排到教学语言的运用，都必须从学生的实际出发，做到有的

放矢。

三、灵活运用教法。

学生的参与程度与教师传授知识的难易程度关系很大，如果知

识难度超出了学生的理解能力，脱离原有的知识基础，学生会心有

余而力不足，如果知识过与简单，学起来毫不费力，学生就会感到

厌烦。只有难度适中，才能使学生在教学过程中产生积极的内心体

验，以高涨的情绪从事学习，充分激发思维能力，形成良好的课堂

气氛。新课程中，教材与教学参考只是作为教学活动重要的参考资

料，而并非唯一依据，老师必须根据教学环境、学生实际，结合自

身吃透教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工，灵活的处理

学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动

性。

四、注重学生有效学习，关注课堂效率。

一堂课的效果如何，应当首先关注学生学的如何。学生学习的

有效性体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程，学生是否在

原有基础上取得进步和发展；教师教学的有效性体现在能否调动全

体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构，注重过程教学,

改变被动接受知识的局面。我们教师应遵循教学活动的客观规律，

以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教

师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，尽量关

注学生的学习情况，选择合适教法、努力地追求有效的课堂教学，

使他们乐学、学会、会学，促进学生的全面发展。能给学生创造一

个轻松愉快的课堂学习环境

五、注重教后反思。

教学反思是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、

自我感觉以及引发的诸多思考形成文字。促进教者及时总结教学中

的经验教训，从而更有效的处理和运用教材，逐步掌握教学规律，

提高教学水平。

我觉得应该写自己实际教学中碰到的问题，有亲身感受，内容

新鲜、具体，见微知著。也就是说从实际出发，在教学实例中探及

某种教育规律。事例可小，但要善于上升到理论高度，作一些有深

度的分析，用以审视自己的课堂教学。

当然以上这一切，都是自己学习后对自己工作的一些总结与反

思，并不全面也不完整，要想有效驾驭课堂并不是一朝一夕就能领

悟、做到并能运用自如的，还需要大量的实践、反复的运用，不断

的学习，才会有更好的措施和方法使我的课堂更加有效。我想，我

会继续努力，在探索有效教学的道路上走得更远！

优秀教师教学心得体会篇9

今天上午听了优秀教师刘老师的先进事迹报告，她那一心只为

教育的先进事迹深深地感动着我，震撼着我，让我陷入了深深的思

考。

我也是一名教师，尽管我们的教育环境迥然不同，但我们可以

共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是、

奉献、钻研和甘做人梯。在以后的教育职业生涯中，我将在先进教

师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师,

身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化自己作为一名教师

的责任心。为此，我将从以下几方面来努力。

一、端正态度

要想让课堂有亮点，一要端正工作态度。态度决定一切，能不

能上一堂好课，能不能让课堂呈现出更多的亮点，教学态度是至关

重要的，个人的教学能力和水平是次要的，个人的教学能力再强，

水平再高，缺少一个端正的教学态度，课堂也是很难出彩的。只有

端正工作态度，把教育作为事业来做，把教学作为艺术来研究，才

有可能上出高质量的课，才能让课堂亮点不断闪现。不枉教师的光

荣使命。

二、练好基本功

要教给孩子一滴水那么多知识，教师就要具有一桶水那么多的

知识。所以，白天，我们不仅在学校上课，批改作业，处理一些班

务，搞教研活动，还要抓紧业余时间外出听课学习，晚上回家还得

备课，看书学习，查阅资料等。

当别人在与家人聊天，朋友聚会，吃喝娱乐，享受工作之余的

悠闲的时候，我们还在为明天的的上课做准备，还在为某个学生的

个体行为伤脑筋，还在为写一篇论文而冥思苦想。是呀，可当我们

看到学生的一丁点进步时，有家长向我们道谢时，自己课堂教学闪

现出一丁点火花时，工作得到同事、领导的肯定时，那种兴奋与激

动是难以言表的。觉得所有的辛苦和付出都是值得的。

人的一生虽然漫长，可记忆力和精力最黄金的时期却是有限的,

现在的我倍感岁月的不饶人，眼看人生的黄金时间匆匆从脚下流过,

如果还不努力学习，不为自己的教育教学工作积淀下一些经验的话,

可能确实就要来不及了，所以，我想：现在辛苦点，累点，虽然会

失去一些娱乐时间，但我会得到一笔人生最宝贵的财富，那就是解

惑授业的经验。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就会收获丰硕的成

果，哪怕一颗青涩的小果，我也要为之努力奋斗，心里也觉得很甜。

三、拥有一颗真诚的爱心

“对待别人的'孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学

会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么

教别人的孩子。

当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希

望，所以，我们要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情

感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种

责任。我们要象慈母一样关心爱护每一个孩子，孩子身体不适时，

我们应该嘘寒问暖；孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲

笑，应该有颗包容之心，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利;

当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励。

总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心，让

孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的心愿。

四、与时俱进，开拓创新

都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老

师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先

进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆

创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代

的步伐，这样才不会被时代所淘汰。

最后，我用这句话跟大家共勉：既然我选择了教师这一行，我

就要用我的激情，用我的爱心把这份光和热永远延续下去。

优秀教师教学心得体会篇10

作为一名小学数学教师，为了推进素质教育，为培养21世纪高

素质的国民，用新的教学方法，新的教学思路来重心构建新的课堂,

力求让数学课堂焕发出蓬勃生机。

1、创造具体情境，力求课堂生动活泼。

学生是什么？学生是学习的主体，而不是填充知识的“容器”，

学生是一个个活生生的、存在差异的、具有个性的、需要理解和尊

重的人。而教师是学生数学学习的组织者、引导者、合作者。如何

落实学生在课堂中的主导地位，主要体现在学生发现的数学问题自

己提，能解决的问题自己解决，并在解决问题中发现规律。让学生

在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探

究学习的能力，从而体现学生的价值观。例如，在教学乘法交换律、

结合律时，可以先让学生自己观察、自己演算，再经过交流合作，

深入探究，得出了乘法交换律、结合律的规律，最后教师给予肯定

和鼓励。这不仅提高了学生学习数学的积极性，更主要的是培养了

学生自主意识。体现了学生的价值观，真正实现了学生学习方式的

转变，使课堂充满了生动有趣的活力。

2、让数学课堂走进现实生活。

在小学阶段，孩子的形象思维还比较完善，抽象思维与成人相

比存在很大差异。所以，学生的学习应该从看得见、摸得着的周围

事物出发。在具体形象中感知学生真正掌握了数学知识。数学来源

于生活，也为实际生活服务。正因如此，我努力创设条件，把数学

知识与现实生活联系起来。如教一年级学生认识等号的意义，可联

系我们小时候玩平衡木，当两边一样重时，我们可以用算式把它表

示出来，而连接这个算式的数学符号用“二”表示。又如认识自然

数0、1、2、3、4、、、可以联系平时列队，这个队有多少人用几

表示，这个人站第几用几表示。将数学与生活联系起来，既激发学

生学习的兴趣，又能让学生充分体验已有的生活经验，提高学生的

学习能力。

3、联系新旧教材，吸取精华，抛弃糟粕。

学生在六年的学习阶段，基础知识和基本技能是否扎实，是学

好数学的关键。在整个教学过程中，并不能忽视对学生基础知识和

基本技能的训练。这不仅可以提高他们分析问题，解决问题能力，

更主要培养学生的抽象思维能力。为今后学好数学这门学科打下坚

实基础。

时代在变革、在发展，基础教育课程有要改革、发展。在课改

这一广阔天地里，我们应勇于实践、敢于创新，为培养21世纪的优

秀人才而努力。

小学新优秀教师教学心得体会篇2刚踏入一年级的小学生，对

于学校的日常生活前学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来

说是极其陌生的为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，

这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点，小

一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。

充分利用班队会的时间学习《一日常规》，《小学生守则》和

《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么

行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

我将在班级开展评星活动，负责监督检查学生的日常行为，并在晚

点时间进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出”每日之星、对表

现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育。

合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的.德育教育。这学期

利用教师节，国庆节，和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班

队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学

生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，

使学生心中有他人，有集体。比如：可以利用故事会和流动红旗的

评比等活动，对学生进行思想教育。进一步规范学生的行为习惯。

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因

而，我从以下几点入手：

(1),课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学

生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于

是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助

于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”

(2)课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园

带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课

间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的

方式，开展”跳绳，做游戏，拍球”等活动，使学生既健体又受教育,

还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生

要注意的危险活动加场地，寓教于乐。

(3)路队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开

展”路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快，齐，静，而且能够

进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班

级汇报路队情况，及时监督，及时管理。

优秀教师教学心得体会篇11

回顾初三物理上学期这段时间，在教学上有很多感触和想法，

具体反思如下：

一、利用课堂教学，打好学生基本功

研究教材，研究学生，研究教法，充分利用课堂教学。利用多

媒体提高教学效率，提高学生学习兴趣，从初三学生学习物理的实

际情况出发，着重把握好“预习指导一一导入新课一一讲授新课一

一小结一一评阅作业”几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、

定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中掌握、消化所学知识，力

争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好

每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出

重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循

序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让

本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

二、加强实验教学，增强学生实践能力

由于做实验麻烦，很多老师不愿做实验，然而，物理本身是建

立在实验基础上的学科。教学中，应遵循物理教学规律和物理学科

的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中,

引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组

织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、

团结协作的精神和学生自主创新的能力。

三、研究学生，因材施教，提高学生素质

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过

程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。

一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓

励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取

得进步。

四、重视德育渗透，培养科学态度

在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、交

通安全教育、道德品质教育和科学态度教育。介绍科学家的事迹，

介绍历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培

养了其严肃认真、实事求是、团结协作的.作风。

五、积极探求教学改革

着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统

封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。

该期尝试了培养学生自学能力的教学程式，和谐地展开双边活动，

教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能

力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性。该教法

的特点是强调教师的指导，学生自主的学习。

优秀教师教学心得体会篇12

我们从上幼儿园开始算起，到大学毕业走上工作岗位，在校时

间近20年，教师的言行对学生的成长影响十分深远。每个学生内心

深处都希望得到老师表扬和认可，希望被人认为自己是一个优秀的

学生；可有太多的学生终其读书生涯可能都没有得到过老师真诚的

赞赏，反而经常受到老师的批评、指责。老师的这种做法究竟会给

学生造成什么样的影响呢？也许很少有人思考过。

一天我在《教师博览》上看到了这样一段话：“如果你从未怀

疑过自己的学生会成为一个优秀的人，你就会把它当天才教，那么

学生会从你的信念能量中接受这一信息，并成为自我暗示和奋斗的

动力；如果你认为自己的学生是一个庸才，他也会接受这种消极信

息，泯灭自己前进和奋斗的勇气。”让我一下想到，其实学生才是

学习的主人，当学生在老师的肯定中认为自己行时，他就会不断努

力学习去达到目标；当学生长期在教师的批评中，经常被说得一无

是处的时候，渐渐会认为自己就是一无是处，朽木不可雕也，而自

暴自弃。可见老师的言行对学生的“心理暗示”有非常大的影响。

我在想，我们老师要是能从学生的一些细小行为中发现他们的.

可取之处并及时给予表扬，是对学生最好的心理暗示。在教学中我

们也经常会遇到这种情况。一天我走进74班去听何明希老师的课，

刚走到教空后面，他们班最后一排的几个平时调皮捣蛋的男生，立

马两人挤坐一条凳子，一下子拿了2条凳子摆在面前要我坐，我小

声说你们坐，我站着就行，可他们一定要我坐下，我只好拿了一条

坐下，他们中的两个就一直挤坐在一条凳子上。上课时，平时我课

上不认真的学生也认真听讲、积极回答问题，他们真让我刮目相看。

接下来的一节课就是我的，我没有马上开始上课，而是先表扬了后

面一排4位同学，说他们对老师的尊重让我感动，谢谢他们！全班同

学自觉报以热烈掌声，他们脸上露出了灿烂而自豪的微笑，那节课

他们学得特认真，后来对我也有礼貌多了；接下来我又对全班同学

给予表扬，说他们都很优秀，我相信在我的课上也会越来越好，并

让他们给自己热烈的掌声自我表扬一下，司学们高兴极了，那节课

气氛热烈，教学效果很好，后来有几个以前几乎不回答问题的同学

现在经常起来回答问题了。其实那堂课我上课方式与平时没有太大

的区别，只不过是对学生做得好的地方给予了表扬，让学生从心里

意识到老师还是关心我们的，看得到我优的优点，我们还是优秀的。

我的表扬使学生形成了一种积极的心理暗示，使他们愿意认真学习，

争取让自己、让班级变得更优秀。

在平时教学中，我们要树立一种信念，学生都很优秀，只不过

我还暂时没有发现他们的优点而已；我们要通过对学生的关心和了

解，经常从学生的身上发现优点，并表扬他们，让他们潜意识里认

为自己优秀，而且还要更优秀；经常发现班级的进步而表扬他们，

他们也会认为自己的班级很优秀，为了让班级优秀下去，全班同学

也会继续努力。其实这就是由教师先树立积极心理暗示，然后再由

自己的行为帮助学生形成积极心理暗示，让学生从心理认为“我能

行“，从而不断改正不足，变得更优秀，使这种积极心理暗示成为

推动学生不断前进的动力。

优秀教师教学心得体会篇13

本人任教初二物理，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的

传授而忽视对学生愿望和学习方式的注重。自使用新教材后，我们

普遍感到压力，必须不断提高自身的素质，来满足新课程的要求。

新课程的精神就是把教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，

给他们更大的个人发展空间。新课程的要求教师能够结合本学科的

特点，针对所教学生的实际情况，