教师的培优辅差工作总结

教师的培优辅差工作总结

教师的培优辅差工作总结篇一

本学期我担任的是四年级的数学教学工作，回首本学期的培优辅差工作，不管

是优等生还是学困生，基本上都能理解自己学习的目的，因此我重点针对本班优

差生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作：

1、优差结合，互帮关进。

2、精心设计作业，加强作业辅导。以平时的作业为基础，加强学习方法的辅

导。

3、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优生的表

率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

4、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断

与控制能力。

5、课后个别辅导。低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大

胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

6、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克

服自卑的心理。

7、课外辅导，利用误余时间，组织学生加以辅导训练。实行教师辅导、学生

帮辅的双重辅导模式。

8、必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题，优差生之所以差,

很大一个原因是因为学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住

这些小皇帝，他们就在老人的没有时间管，养成了懒惰、颐气撒谎、管不住自己

等各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养

成教育活动重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课

学习习惯好了，差生上课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步。

1、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

2、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

3、采用一优生带一差生的一帮一行动。

4、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

5、多练习、多解决生活中的数学，遇到难题是必须先思考。

6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。

7,加强个别辅导，梃高个别辅导的质量。

在本学期的时间里，虽然取得的成绩不是大，但自己一直在努力，也还存在着

一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我相信只要学校

的支持、家长的配合我的'‘培优补差”工作一定能越做越好。

教师的培优辅差工作总结篇二

考试结束了，成绩出来了。是一种欣慰，也是意料之中的结局一一学生们没

有辜负我的一片苦心，没有让我的执著变成失望！我真的很高兴，并感激于这班

孩子的一起努力！

带这个班级仅这一个学期，当时的及格率为**.糕，优秀率为**.河，平。

均分为75.92。这个数据让我有些头疼，有些思考：改变这个现状，必须对

症下药！于是我进行了学情分析，并制定了培优辅差计划，在以下措施上进行战

略实施：

（二）积极参加学校的学习和教研活动，提高自身业务素质，创建有效高效课

堂。学校的教研活动，只要我有时间，我就一定参加；外面有什么研讨或听课的

机会，我一定努力参与，因为我清楚，这是我学习和充电的好机会。

（三）结合教材内容对学生进行思想品德教育。这个班级的学生并不笨，笨的

是老师有没有一颗爱心，有没有一颗发现的心。我发现他们的思想上缺了一样东

西一一竞争意识！这是最可怕的！他们散漫，他们糊涂，他们没有温习功课，他

们不愿意二次作业！所以，得有念经的本领，得有交心的心！于是，我努力地结

合课文进行数落，让他们找到自己的心！

（四）做好家校联系二作，取得家长的密切配合。这儿的家长可真舒服，孩子

交给学校，全是老师的事了！这是要不得的！我得突破这种保姆式的观念！于是

家长会上，我要谈；电话里头，我要教！没有父爱，孩子会不够聪明；没有母爱,

孩子会变得粗心！家长的配合，让我有了一个很好的助手一一督促的人！

（五）针对本班实际抓好教学工作。

1、根据本班学生现状，在教学中抓好两头（娟、颖、帅、江、露、莎、宇、

雨、阳、佳、文、意等），带动中间（翔、琪、瑛、志林、林、煌、凯、龙、清、

忠、忍、小娟、裕等），课堂教学主要是让学生积极主动地学，精心设计教案，在

提高教学质量上下功夫。

2、注重培养学生良好的学习习惯，从点滴小事做起，重视学生能力的培养，

课堂上会学习，教绐学生学习方法，注意检查学生作业的质量，尢其是二次批改

与辅导（主要是针对这几人学生：松、钦、宇、锋、健、平、杰、扬、新、汪、霞

等）。还有一个智力残疾学生婷，她是个勤快的女孩，我的话她愿意听。

3、重视写字指导，加强坐姿与执笔姿势的指导，严格要求，严格训练，消灭

错别字。不给喘息的机会，每节课必坚持，每天必要求，做不到就批评，写不好

就重做！

4、经常开展竞赛、评比活动，激发学生学习兴趣。写字比赛，有奖！朗读、

背诵得好，掌声很热烈!

5、每日一下水文，引导学生提高了语言表达的能力，使习作成为丰富学生学

习生活、增长知识、促进读写、开发潜能的过程。要让全体学生都有展示课外学

习成果的机会，都能感受到成功的快乐。其实，我这是在变魔术一一语言文字的

趣味性！

教师的培优辅差工作总结篇三

分层教学，针对学生的不同特点因材施教。

一、思想方面：

做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得

老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、

学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。

二、具体做法：

1不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。做到真诚、言

出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为。

2多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程度给与相应的

题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的

作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的,能力方面，而学

困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5对于学生的作业完成情况及时检查，并做出评价。差生经常会出现作业没

做好的情况。我能耐心地询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让

学生主动参与学习。

三、经验及存在问题：

通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问

题主动问老师。虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。

存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。

四、今后如何开展工作：

教师的培优辅差工作总结篇四

在长期教授工作中，使我认识到培优辅差工作的紧张性和必要性。培养国度

的栋梁，最终应当珍视特优生的培养，使其从小能在好的方面，成长其聪灵本领

的特长及综合本质的本领，使其从小养成竭力进修，群类拔萃，鹤立鸡群，为今

后的成绩打下精良的根本。而本质教诲的紧张标记是学校教诲要面向全部门生。

要想使每个门生都获得周全成长，这就存在一个带有广泛性、长期性的题目一一

差生的转化。那么怎样才华做好差生的转化工作呢？要求我们教师操行要更新教

诲见解。

1、周全查看明白门生。

班主任要做好掉队生转化工作，周全明白门生，做到心中稀有。必须对其各

方面环境做到心中稀有，这是做好转化工作的根本。应综合应用查看、查看、讲

话等方法，从差别的侧面全方位明白掉队生，特别要重点明白把握下面几方面环

境：

1、门生个人的一船环境。比如：与其成长密切相干的事；作息时候安排；糊

口生涯风俗乃至每日三餐的状况；和父母之间的干系等，可以经过议定周记，档

案，家访等等方法来明白。

2、门生本性心理特征。比如：乐趣喜好或特长；喜好看哪类书刊；喜好参加

甚么活动；惭愧心理强不强；逆反心理如何；性情特征等。

3、门生各方面的环境。

（1）思维操行环境：对工作、社聚集体活动的热忱程度；对人的立场；在大

家场合的行动表现等等。

（2）各门功课进修环境。对进修的立场和乐趣，进修方法、进修风俗或进修

时候安排。

（3）健康状况。健康水温和疾病状况；对体育熬炼的立场和风俗；个人卫生

环境等。

2、客观分析门生，有的放矢。

在周全明白掉队生各方面环境后，班主任要客观分析其构成的因为，然后有

的放矢。在分析掉队生构成的因为时，可以从学校办理轨制，家庭教诲，进修环

境，成长进程等方面入手。只有找对因为才华有的放矢。

3、精确指导门生，处理好几个干系。

（一）是表扬与责怪的干系。对掉队生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以

激起他们盼望与进步的火花；以责怪为辅，尽管责怪，也要做到当令，适度。

（二）是严厉要求与耐烦说服的干系。异国严厉要求就不大略有掉队生的变化,

但要思虑他们的心理蒙受本领，要根据掉队生的详细环境辨别对待，渐渐进步对

抻队生的要求，应是在耐烦说服根本上的严厉要求。

（三）是惩前与思后的干系。班主任要使掉队生对过去的弱点与不敷有精确的

认识，引觉得鉴，以防备重蹈复辙。所以，惩前为了感后，虐后是惩前的动身点

和归宿。

（四）班主任应多给掉队生一些机遇。在工作中要多给机遇给掉队生，乃至一

些职务可以得当下放，让他们有机遇显现本身的特长，在为集体、，同学办事的

同时来变化本身，建立决议信念，促使进步，从而到达转化的目标。

转差工作紧张，而培养优生会使教师的工作驾轻就熟。

1、把握本性：为了更有益于地做好培优工作，教师应当把握每个“特优生”

的本性，根据各种现象顺手推舟，报告他们如何对待进修、糊口生涯应当有果敢

拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在糊口生涯中碰到坚苦不要害怕，如

许既拉近与门生的间隔，又明白了优生的本性特点和教诲了优生，可谓“一举两

得“，只有深切明白，才华更好的培养“特优生”，到达抱负的结果。

2、阐扬的效用：“特优生”无疑是班上的进修骨干，也是教师的得力帮手，

那就要好好阐扬他们的聪灵本领，如我在班采纳“一帮一”活动，抓典范带平常

帮教“双差生”，让一个“特优生”救助一个“特差生”，经过议定一个学期的

坚定，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我特别珍视''特优生”

的本领，罢休让他们斗胆的抓好班上的一切事变，尽本身的最大本领做到最好，

他们相称于教师的摆布手，在进修上，规律上他们都起到榜样领先的效用，很有

威望，我利用他们如许优秀的成绩、健康的思维和精良的规律去帮带“特差生”，

并获得了必定的结果。

4、加强培养：注重培养特优生的求知望和进修自发性，变动“特优生”的进

修自发性鼓励进修的求知欲望和摸索精神，使其在好的根本能更进一层，要想更

好的培养“特优生”，最终，教师本身要有广博的学识和结壮的专业程度。”要

想绐门生一杯水，本身要有一桶水”。

在今后的培优和辅差工作中，我会更加竭力，当真向有经验的教师进修，连

续摸索总结经验和实践，更新进步，篡夺更好的成绩。

教师的培优辅差工作总结篇五

以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

为了更有利于地做好培优工作，教师就应掌握每个“特优生”的个性，也是

他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地掌握每个优生的特点及数学

综合素质的潜力，我经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉

他们如何对待学习、生活就应有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，

在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特

点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，仅有深入了解，才能更好的培养“特优

生”，到达梦想的效果。

在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就

要好好发挥他们的聪明才智，如我在六年级两个班采取“一帮一”活动，抓典型

带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮忙一个“特差生”，经过一个学期

的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我十分重视“特优

生”的潜力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自我的最大潜力做到最

好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们卷起到模范带头的作用，

很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带''特差

生”，并取得了必须的成效。

着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会

主义事业作贡献，有很重要的帮忙，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明

白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索

精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养“特优生”，首先，教师自

我要有渊博的学识，和扎实的专业水平。”要想给学生一杯水，自我要有一桶

水”。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后

的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结

经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。

教师的培优辅差工作总结篇六

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉

得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习

惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学名的家庭、生活、思想、

课堂等各方面的情况。

采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

1.课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础题，第二层：“选做题”

一中等题，第三层“思考题”一拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好

课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，

面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生

思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，

有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，

扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变逋性；解题训练

注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不

在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目

让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以

达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的

作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困

生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业

没做好的情况。我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，

让学生主动参与学习。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积

极因素，因此期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，优秀率也不错。下学

期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高！

教师的培优辅差工作总结篇七

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在、「培优补差，”工作

过程中，能根据实际情况，有步躲、有措施地实施落实、「培优补差，,的内容，使学

生能较好的得到发展。

通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生

或是差生,现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前

有明显的变化，以前是飞,要我学，二现在是，一我要学飞\通过不断的加强训练，

老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一

学期来的'工作总结如下:。

1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极

转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，，.恨铁不成钢急功

近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重

点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施,找出每个学生的优

点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人.积极对待

学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合,使得每一位学

生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设又不同层次的学习帮扶小

组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的

陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各

层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：。

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱，让差生吃得好。

3,课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起

他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分

析推理能力，尤其是学习杰度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。

教师的培优辅差工作总结篇八

教育家陶行知曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的

讥笑中有爱迪生。”面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，一个有责任心的

教师就应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防

止自暴自弃思想的萌芽。因此只有及时而细致地做好培优辅差工作，才能使优生

更优，差生不差。针对我所任教的两个班级的实际情况，一学期来，我有意识地

对一些优生进行特别培养，对一些差生进行了个别辅导。现总结如下：

1、确定辅优对象。根据几次单元考成绩，发现苗子，确定每班***名同学为

辅优对象。

2、做好优秀学生的思想动员，通过谈心，帮助其克服思想上的自信心不足、

畏惧心理等。然后进行试卷的质量分析，找出学生整理的“备忘录题库”中易错

常错的题型，进行“挑毛病”，开始有针对性地辅导。

3、关注优秀学生也存在的常见的问题。如答案不完整，审题不明确、书写不

规范等问题。制定辅优策略并进行因材施教。

4、定期对优秀生进行有针对性的辅导，通过练习卷的批改发现知识的薄弱环

节，及时加以强化训练。

1、确定补差对象。根据单元考试成绩，对班级学生进行筛选，确定补差对象。

2、与学生面对面谈心，减轻他们的学习压力，以鼓励为主，进行思想动员，

提高他们的学习积极性，让他们充分感受到老师的良苦用心，从而乐于接受。

3、抽出几次统考试卷和平时单元试卷进行质量分析，找出学生易错常错的题

型和知识缺漏，并有针对性地制订补差计划步骤，做到有的放矢。

4、在课堂上关注补差对象的表现，对他们的作业、考卷进行跟踪讲评、指导,

课后又利用时间对个别学生再进一步辅导。从学生的专心程度来看，个别辅导的

效果尤其显著。学生不仅获得一种心理上的满足感，而且也会更认真地听讲，对

知识的理解也有了长足的进步。

5、加强对学生双基知识的落实较有效。这些学生的芯础知识不够牢固，必须

加以巩固。

总之，”精诚所至，金石为开“。只要我们做到了措施得力，还做到了持之

以恒，那教学的培优辅差工作就能真正落到了实处，不再是一句漂亮的空话，我

们的教学工作就会跃上新的台阶。本学期以来，在有计划、有步.骤的培优辅差工

作开展中，我所任教的两个班数学成绩有了长足的进步，优秀率及及格率均比入

学时有明显的提高，现已跃居年段前列。

教师的培优辅差工作总结篇九

班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。务必对其各

方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。

应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不一样的例面全方位了解后进生，

尤其要重点了解掌握下头几方面状况：

1、学生个人的一船状况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生

活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，能够透过周记，档案，家访

等等方式来了解。

2,学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加

什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

3、学生各方面的状况。

（1）思想品德状况：对劳动、社会群众活动的热心程度；对人的态度；在公

共场所的行为表现等等。

（2）各门功课学习状况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习

时间安排。

（3）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；个人卫生

状况等。

在全面了解后进生各方面状况后，班主任要客观分析其构成的原因，然后对

症下药。在分析后进生构成的原因时，能够从学校管理制度，家庭教育，学习状

况，成长过程等方面入手。仅有找对原因才能对症下药。

（一）是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴提高，以

激起他们期望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批

评，也要做到适时，适度。

（二）是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变,

但要思考他们的心理承受潜力，要根据后进生的具体状况区别对待，逐步提高对

后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。

（三）是惩前与崽后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的

认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了感后，感后是惩前的出发点

和归宿。

（四）班主任应多给后进生一些机会。尽管我们说，机会对每个人是均等的，

但事实上，后进生的机会，几乎是空，选干、入团、上台表演等各种机会他们很

少，而少数优生却身兼数职。班主任在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职

务能够适当下放，让他们有机会展现自我的特长，在为移众、，同学服务的同时

来改变自我，树立信心，促使提高，从而到达转化的目的。教书育人的过程是复

杂的，它既是一门科学，又是一门艺术；是科学就得正确分析实情，遵循客观规

律；是艺术就得讲究教育方法，教育技巧，仅有将两者统一齐来，才能获得教育

的成功。其次，对自我要个性严，作为人师，首先就应以身作则，率先垂范，先

正己后正人，这是为师之道。行动就是无声命令。教师言行一致，对学生就有最

大的说服力，教育就可能成功。

教师的培优辅差工作总结篇十

一、钻研教材，掌握新的教学理念。

二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。

在备课时我认真学习新课表，按照教学参考上的要求，精心设计教学过程，取得

了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓。

二、识字写字教学，作为教学的重点。

二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字,

猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉

拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字

规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指

导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势，其次

讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书

写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上

训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐

美观的作业进行展览，极大地调动了学生认证书写的积极性。

三、注重口语训练，为写话打下基础。

口语训练我采用提问，设计说话题目、的形式，让学生解放自己的嘴大胆去

说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时

我先让学生说，在交流，然后写，最后修改并抄正。

四、多媒体教学应用其中，激发学生兴趣。

多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期

教学中我经常使用课件教学，使抽象概念更直观，有助于学生五、抓差快优，提

高本班成绩。

面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅

导”“家访”

教师的培优辅差工作总结篇十一

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮

助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩,

并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养

一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从

而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协昉老师进行辅差活动，提

高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、教学条件分析：

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学

习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分

学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写不认真，作业有时不能及时完成，

因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴

趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到较大进

步。

培优对象：***、***c

辅差对象：***、***、***、***o

制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、

写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生

取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考

试这一基本的能力。

定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量

课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是说话化倾向方面，多

给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难

度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握,

写话至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独

立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创

造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读,

不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，用差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在

优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生

改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8,重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时和家长联系，共同教育好学生。

10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，

在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差

生现行学习方法，绐予正确引导，朝正确方向发展，保正差生改善目前学习差的

状况，提高学习成绩。

11、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些

有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数

后进生因基础差而难以跟班听课时，应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促

新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。

另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提

高他们的学习成绩。

12、利用课余时间个别辅导。在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应

不同学生的需要的，因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，制定课外资料让他们阅读，布置要求求高的作业让他们独立思

考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技

巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，利

用课余时间对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差

的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁

进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

13、家长和老师相配合。布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进

生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学

习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进

步。

总之，在素质教育的今天，培优辅差，作是一个学校教学，作的重中之重。

我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优辅差工作更具成效。

教师的培优辅差工作总结篇十二

本学期我担任的是二年级三班的数学教学工作。通过一学期的教育学生的学

习动机、学习积极性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，基本上都

能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。学习的风气明显有进步。

在''培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施

落实“培优辅差”的内容。计划中要求达到的目标基本能实现，现将“培优转差”

的工作总结如下：。

一、思想方面。

1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。

2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学名名单，利用空余时间辅

导。

二、采取的措施。

1、培优辅差做到找淆对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定

目标。

2、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思

维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

3、辅导差生做到即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想

上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子,

一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点

进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

4、实行了一帮一摸潘学生相关准备知识基础，根据学生实际、确定帮扶对象、

确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，采用一帮一把教学内容按由易到难，

由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的

问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。如：我们

班的学生陆毅、王冬旭这两名学生就在大家的帮助下不断进步。但也还存在着一

些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。但我相信只要坚持我们的“培优

转差”工作一定能越做越好的。以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，

在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力和工作效

率，不断探索总结经验和实践，争取更好的成绩。

6、重视听写能力的培养，经常性地进行听写训练和测试，提高学生的判断能

力和理解能力。

7、注重课堂提问，面向全体学生，鼓励学差生发言，关注小组合作与交流，

培养竞争意识。特别是课前的作业提问：组长，你们组的作业完成情况？学生哪

个敢不完成呀？呵呵，真有效！

教师的培优辅差工作总结篇十三

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优

补差的目标，制定了培优补差措施计划。我在“培优补差”工作过程中，能根据实

际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发

展。

1.课内外辅导。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经脸，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，

扎实知识与技能。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在

优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生

改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在

平时的教育教学中“对症下药”。包括：

(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

(2)多与孩子接触，来用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

1.背诵字母表、教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)

2.默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语

3.口语交际训练

理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题

具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更

有效。

教师的培优辅差工作总结篇十四

1、对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一

个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生

的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间

专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的

力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

3、取得家长的配合，及时与家长沟逋，绐家长提供必要的教育方法的绫议和

意见。学校提倡教师到学生家里去家访。

当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学

生认为这个学科值得学习。那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学

生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中

去。

1、认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备，在课堂上

才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能

激发学生的兴趣，兴趣是的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处

有数学，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情

景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。

3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术

性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生迸入积极的学习状态，思

维状态。

4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关

注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练

习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜

悦。平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到

学习的自信。

本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在

纪律卫生和学习上都有了明显的进步，本学期期中考试有***名学生平均分提高了

6分以上，还有***名学生的成绩达到6分以上，不能不说这是一个不小的进步。

思之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出

了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓

不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。但是我们相信只要能教学得法，能持

之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。

教师的培优辅差工作总结篇十五

本学期来，通过师生的共同努力，顺利完成了本学期的培优辅差工作任务，

收效甚丰，为了在下个学期中取得更大丰收。本学期本人根据学生的情况，对个

别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性,

根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础,

分层教学，针对学生的不同特点因材施教。

一、开学初，就了解全班学生的学习情况，知道本班学生的基础状况。

二、发挥优生的优势，让优生带一名差生，介绍方法让差生慢得怎样学，激

起他们的学习兴趣。

三、改革课堂结构，设计适合本班实际的教学手段，进行讲课时注意让优生

吃得饱，让后进生吃得消。让每一位学生都能完成教学任务。

四、对优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。

五、关心后进生，增强他们的学习信心。对他们的作业尽可能地做到面批面

改，从而让学生知道，老师确实在关心他们的学习。

对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但始终坚信:

每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，仍要继续做好培优补差的工作，

对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为

“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等

各种原因造成的学困生，要做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。经过

一学期的努力，班级成绩有所提高。同时也看到了不足，为今后的，作指明了方

向。在今后的工作中会再接再厉使优等生更优秀，潜能生的潜能有所发挥。

教师的培优辅差工作总结篇十六

培优扶差是教育工作的重点，班里总有一些优秀的学生和差生。一学期以来,

我在“培优转差”的工作过程中，根据计划，可以根据实际情况，分阶段、措施

地实施“培优转差”的内容，基本达到计划要求的目标。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优

等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风

气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加

强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提

高；现将一学期来的工作总结如下：

1.认真准备课程，认真进行所有课程。准备课不仅要准备差生的情况，还要

准备优生课，使学优生有所获。提高学习成绩。

2,课堂教学要注意与生活的实际相联系。新课程改苴倡导在生活中学习，生

活处处有语文，生活处处有语文。借用生活中的实例，容易为学生创造学习场面,

容易引起学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识感兴趣。

3.应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生注意力，注意艺术性教学

语言，利用形象生动的多媒体画面，引导学生积极学习、思维状态。

4.教育要注意贯彻面向整体原因的教育原则。教师在课堂教学中要关注学习

态度积极的学生，也要关注需要帮助的学生，分层设计新知识和反馈练习，保证

优生满意。平时的作业和月考也可以根据本组情况采取分阶段的考试方法，帮助

学生找到学习的自信，使学生的优生更加努力。

1.对学生采取“一组一组”的措施。作为“学生一组”的品学兼优的学生，

帮助有学校困难的学生，利用课馀时间、休息时间给于适当的学习指导和帮助。

2.利用课馀时间，指导学校贫困生；。每周一星期二和星期四进行学生指导，

各班学生采用纵向成绩比较方式，在平时课堂上多加关注，利用课堂和下午放学

时间进行专业指导，及时总结学生转换的成功经验，在班级上确立典型，典型的

力量无限，典型的引导学生学习动机。

3.建立家庭学校教育“互联网”。多以“请出去进来”的方式与监护人取得

联系。家庭访问，家长来学校，了解学生背景的实际情况，沟通学校之间的联系,

立即告知家长学生取得的一些进步，赢得家长们的协助，与家长联系，为家长提

供必要的教育方法建议和意见。

教师的培优辅差工作总结篇十七

我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有

措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动越来，不管是优

等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习

风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的

加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的

提高；通过开设青春期知识讲座，心理健康咨询课，以前学生是闻“性”变色，

现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将“培优转差”的工作

总结如下：

即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力,

要下大力气培养优秀学生参加县文化素质检测。同时还要落实到课堂教学中，以

确保优生更优。

即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。思想上不歧视，感

情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点

点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步

要及时赏识，提高他们的学习兴趣。要落实好“四清”工作。四清工作基本原则

是：先学后教、人人过关。“堂堂清”要求教学目标清晰，教学容量适度，教学

重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等

性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后。“日日清”要落实当天学习内容

的及时复习巩固，及时独立完成作业，“周周清”强调对一周知识的系统复习回

顿，引导学生自主建立知识树，归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题。“月

月清”是对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试

的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学

生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效

控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。

教师的培优辅差工作总结篇十八

高中阶段是每个学生成长的重要阶段，因此，作为一名班主任培优补差是班

主任工作的重中之重。因为学生在成长过程中，由于种种原因及各种因素的’影响,

造成学生形成了不同的个体发展，形成了不同的发展结果。作为一名班主任，我

们就应该正确地认识到学生的个体差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，

使每个学生都能学有所长，学有所获，最终使他们都能健康、快乐地成长。在从

事班主任工作近十年中，我也积累一些经验。培优补差应该做到：

首先，用爱感化学生。关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的,

激发他们学习的积极性。对于学生个体来说，由于种种原因，学生在成长的过程

中，会有不同的差异和发展水平，学生的个体差异是一个客观存在的现象。作为

学生这一块来说，成绩好的学生应该在原有的基础上更进一步，力争学习上有更

好的发展结果。学习成绩不好的学生要勇于学习，克服学习困难，充分认识到学

习对自己今后的作用，争取学习上能够进步一点，哪怕是一天一小点的进步也是

可以的。要想使课堂充满活力，必须真正突出学生主体，这是亳无疑问的。但是,

突出学生主体不应仅理解为教师少讲，学生多参与。真正以学生为主体，尊重个

体差异0从道理上容易讲，从内心深处接受却不容易。潜意识中的师道尊严，以

及非此即彼的思维定式是课堂活力的大敌。课堂的真正活力来自于教师与学生之

间心心相印，达到一种默契，这种默契能协调教学中各要素之间的关系，使其形

成一种合力。

其次，因势利导，循循善诱。循循善诱的核心在于激发学生的求知欲，启发

学生自主思考。因材施教旨在满足个体的需求，发展学生的知识运用能力或技能。

分层次教学以及合作学习，就是体现了这样的理念。这样的课堂尽管没有轰轰烈

烈的活动场面，但学习者能够自主选择和确定学习目标、能够自我调节和补救，

能够在教学的个性化中培养自主学习的能力，此时的课堂活力存在于学生的心田

之中，可谓“润物细无声”，“无声胜有声”。这样，他的个性将得到最大的发

展，潜能得到最彻底的挖掘。

第三，确定培优补差的目标，要根据每个学生的个性特点深入实际，因材施

教，确定好培优补差的目标，注重学生智能训练及良好习惯的培养，努力激发学

生的学习兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注程度稍差学生的成长，

抓好他们的转化工作，争取不让每个学生掉队。学习兴趣不是天生的，是在课堂

教学中引起和逐步培养的，只有努力在课堂教学实践中寓教于乐，才能收到事半

功倍的效果。

第四，培优立足于课堂内外。课外，要多多关心学生，补差不仅仅是补知识,

更多的是将补爱心、补耐心、补自信心、补学生的意志力与补知识结合起来。培

优补差要抓住重点，要定对象、定时间、定地点、定目标，注重比较和检查，形

式和办法可以多样化。不指责、不批评，利用课余时间对他们多付出些关心和爱

心。

课堂上，教学手段灵活多样能使学生大脑皮层始终处于兴奋状态，让学生反

复多次获得成功，体验到满足的乐趣，就能激起他们的求知欲。课堂上要讲练结

合，个别和集体活动兼顾，不论是口练还是笔练，让尽可能多的学生有个别练习

机会，因此练的内容要精选为，每一种练习都必须在学生可接受的范围内达到一

定难度，让他们不断地学有所得，创造条件使他们不断地获得新的成功。对不同

层次的学生定不同的小测目标，每次小测都进行点评。了解学生学习的实际状况,

发现学生在学习中存在的实际问题，以便确定如何调整，改进教学。这样让学生、

家长都了解本周学习状况。同时在点评学习过程中要善于发现学生的闪光点，特

别是发现后进生的成功之处，给予肯定，让他感到自己有进步，从而增强信心。

这样关注学习过程，及时给予评价，将培养兴趣贯穿教学的全部过程，最大限度

地诱发学生的兴趣，学生有了兴趣，学习才会有动力和信心。

第五，多与任课教师保持密切的联系，确立目标对象。还要分时间，分阶段,

分人次等等。精心组织课堂教学，为培优补差工作提供良好时机。在培优方面，

可多设计有梯度，形式多样的教学知识和练习。在课堂上培养学生积极探索、认

真思考、刻苦钻研的精神，提高他们观察、想象、理解、概括等各种能力。重视

思考教学，引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神和能力，全

面开发各个层次学生的智力。在补差方面，老师要经常提醒学生专心听讲，鼓励

其积极参与活动，要善于发现学生的亮点，多设计一些接近后进生发展的问题，

让他们能主动参与学习的欲望。当他们回答正确时，及时鼓励和表扬他们；当他们

回答不对时，也要耐心帮助，让他们重新树立自信心，激发他们的学习兴趣。

第六，采取“一帮一”的活动方法，让班级中每一名学习成绩相对较好的学

生与一名不好的互相结合，组成一个学习上的学习帮手，互成学习对子。这样以

来，学习好的学生可以将自己已经学过的东西再温习一遢，程度不好的学生也得

到了帮助，一举两得，同时还可以增进学生之间的感情。

第七，培养学生自主学习的能力，高中生要有一定的自学能力。作业布置进

行分层。由于学生基础的不同，外加学生发展的不平衡，形成了不同层次的学习

水平。在平日里，在布置作业时针对不同的学生布置不同的作业，让发展水平不

一的学生在不同程度上都能够有所发展，同时获得学习上的快乐与喜悦，从而乐

学、好学。

总之，培优补差不是班主任一个人的工作，需要我们每个人都投入足够的耐

心和信心，只有坚持下去，才会有所收获。我相信：付出总有回报！

教师的培优辅差工作总结篇十九

本学期我担当六年级145班语文教学。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细

学习，深化探讨教法，虚心向别人学习。经过一个学期的努力，获得了肯定的教

学阅历。以下是我在本学期的培优辅潜教学状况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的。学生是被教的主体。因此,

了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。我班的学生来自四

面八方，成果，思想等各方面苴莠不齐。学生的听，说实力较弱，授课采纳较深

说教，学生不能适应。另一方面，同学虽然基础较差，但学习主动性高，课堂气

氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对■这一特点。讲得太深，

就照看不到整体，我备课时留意到这点，因此教学效果还可以。从今可以看出，

了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授

课效果有干脆影响。

通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习一般话。培育独立识

字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；

相识生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学

过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉

地运用查字典联系上下文和生活实际精确理解词语，含意深刻的句子让学生联系

文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感

情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领悟一

些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者视察

事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物

的习惯。在学习的过程中，培育学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自

己看到的想到的按肯定的依次写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自

己习作。养成较好的语文实力。

开学初就把那一部分学习困难或是学习看法不端正的学生支配到各个得力的

班干部那里，努力发挥班干部的作用，采纳班干部监督和老师物质嘉奖方法相结

合，一段时间以来，发觉学困生都能按时完成作业了，当然了这是胜利的第一步,

但是作业质量还欠佳。作为老师我除了每两个星期评比一次按时完成作业的.学生

后，还在平常的课堂上多关注他们，有比较简洁的题目郴先提问他们，假如是发

觉他们主动举手了更是以十二分的热忱去激励他们，让他们渐渐地感受学习的乐

趣。假如他们在某些方面有了进步，我都会刚好地打电话向家长反馈，并要求家

长刚好把在家的表现进行沟通，以期双管齐下，努力发觉差生的点点滴滴进步，

多加以赏识。

努力提高优生的自主和自觉学习实力，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜

能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师

进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。文坤，刘嘉琦，姜睿韩，蔡音怡，

丁倩等，不但是学习优秀的学生，而且都被老师委以重任，这样做的目的是让他

们知道学习好与坏不但是自己的事情，更是班级的事情，让他们担当一部分的责

任，作为集体中的一员，努力发挥自己的实力，且担当班干部能起到较好的模范

带头作用，学期末还让他们担当起一对一的互助活动，在帮辅的过程中，优秀学

生不但得到实力的熬炼，更是强化了集体荣誉感，和增芝了学生之间的友爱。当

然了，在平常的作业中，我都会布置相对有难度的阅读与习作，让优秀学生进行

训练，并激励多到图书馆进借阅书籍，提高自己的阅读实力和更新自己的学问结

构。通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。当

然了在课堂上我也有意识地把挑战性的题目让这一部分优秀的学生去克服，提高

他们多方面的实力。并要求家长多方支持，促进优秀生更优秀。

以上是我这学期在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，

在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探

究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。

教师的培优辅差工作总结篇二十

这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。现

将本学期工作总结如下。

后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对数学学习会产生惧怕抵触的心理。

如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，

甚至会扩大"后进生''的队伍。因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课,

利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排

在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，利用形式多样

的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中掌

握当天的内容。

来自

许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都

有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的

学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好

我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大

声的讲课以示提醒。还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围

的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来

有20朵的我将有奖品，作为鼓励。还有的“后进生”不喜欢背公式和读书，我就

“强迫”他们背和读。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让

自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”

分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读做练习，那些孩子为了自己的“面子”

在课后总是积极的做，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法逐渐“强迫”

他们养成良好的学习习惯.

所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，

明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全

程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上

是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识

上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学

习兴趣，减轻他们的学习压力。

优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自

满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学

生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们育目自大，进而丧失积极的思

维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这

部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检

测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。

教师的培优辅差工作总结篇二十一

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮

助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习

成绩，并培养较好的学习习惯，形成物理基本能力。培优计划要落到实处，发掘

并培养一批物理尖子，挖掘他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习

惯，从而形成较扎实的基础和能力，以便在测试中取得好的成绩，并能协助老师

进行补差活动，提高整个班级的物理素养和物理成绩。

二、学生情况分析。

本班学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常，具体到每个同学来说,

还是不够均匀，两极分化现象严重。直接关系到这个班学生的总体发展，本班学

困生的数量还较大，这部分学生的成绩均在平均成绩的芈数以下，既拖了整个班

级的后腿，他们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的，但这是实实在在的，差

生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的发展，自己的压力也是重的，作

为教师要认识到这一点。

三、差生差的原因。

究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太差，知识欠缺多，有的是智力

方面的因素，有的是受社会大环境的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的

社会习气，在学生中的影响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极性欠主动

性，对学习毫无兴趣，甚至有厌学的情绪，表现在学习上就是懒惰成性，教师布

置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极对付在校时间纯属

应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学生不仅学习上不用功，反而还影响班

内其他同学，想学习的同学也受到他们极大的制约，所以导致师生对他们较为反

感，但是越是这样，他们越是严重，形成恶性循环，差得越来越差，两极分化的

现象颇为严重。

四、转化目标：

1、加强对培优补差的常规管理.

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动

中去。

3,通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少

于一次。

五、转化措施。

1、首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。课

外辅导，利用课余时间。辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、

培训内容，培训时间。

2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经脸，后进生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生定期举行成绩提高

快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。

6.采用激励机制，刻后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，

在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后

进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

教师的培优辅差工作总结第二十二

本学期本人根据四年级学生的情况，对个别优生进行培养，发挥优生的所长,

并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织

地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对