教科版科学四年级下册教案第7课设计和制作生态瓶教学反思

宜笳科学

【科学】

小学教学资源

第7课设计和制作生态瓶

（教材P17〜18）

授课时间：累计1课时

课题设计和制作生态瓶课型新授课

科学知识目标

1.知道群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作

生态系统。

2.知道生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。

科学探究目标

教学1.能够观察池塘的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物等因素。

目标2.能够根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

科学态度目标

1.表现出探究生态瓶奥秘的兴趣，能听取合理意见、共同协作制作生态瓶。

2.能在课后坚持观察，关注生态瓶的变化并进行管理观察。

科学、技术、社会与环境目标

认识到动植物与环境相互影响和相互依存的关系。

教学重点：建构生物群落和生态系统的概念。

重难难点：论述生态瓶的设计理由，通过论证完善设计图，制作生态瓶并坚持观察、记录和

点反思。

为学生准备：生物图片不干胶贴纸、标签纸、改变生态瓶任务单、水葫芦、金鱼藻、黑

教学藻、小鲤鱼、泥纵、田螺、小龙虾、大鲫鱼、沙子、石头、池塘水、自来水、捞鱼网、

准备大塑料瓶、学生活动手册。

教师准备；教学课件。

流程教学设计二次备课

1.引入：（教学提示：出示绿豆苗丛的图片。）通过上一节课的学习，我生物群落：在

们了解了绿豆苗丛中的生物以及这些生物之间存在的食物关系。那么，一定时间、一

聚焦除了食物关系外，它们之间还有什么关系？（预设：蚯蚓可以给绿豆苗松定区域内所

±;绿豆苗给动物们制造氧气和食物，并提供栖息地；小鸟的粪便给绿分布的所有

豆苗提供肥料；……）生物物种种

2.揭题：动物给植物提供肥料，植物给动物提供生存的氧气，我们把绿群的集合，包

豆苗和它周围的各种生物统称为生物群落。生物群落是由植物、动物和括动物、植

微生物等组成的。今天，我们就通过设计和制作一个生态瓶来探究生物物、微生物

群落与环境间的关系。（板书：设计和制作生态瓶）等，其构成会

【设计意图】出示学生一直跟踪观察的绿豆苗丛图片，唤起学生的学习随环境的变

记忆，让学生感受到学习的延续性。通过回顾绿豆苗和其他生物之间的化而变化。

食物关系，引导学生探讨生物间的依存关系，帮助学生建构“生物群落”

概念，起到聚焦的作用。

探索一：认识生态系统生

L提问：绿豆苗周围的非生物因素有哪些？（预设：阳光、水、温度、空态系统包含

气等。）这些非生物因素、植物、动物之间有什么联系？（预设：这些非四个基本组

生物因素为生物提供生存的条件，植物为动物提供氧气、食物、栖息的成成分，即无

环境等，动植物的生长或行为会改变非生物因素。）机环境、生产

2.活动：引导学生讨论，形成生物与生物、生物与非生物之间的关系图。者、消费者和

分解者（腐生

微生物、原生

动物和腐食

性动物）。

指绿

色植物、藻类

和一些光能

自养及异养

3.讲解：群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构

微生物，它们

成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。冽如，森林、草原、湖

能通过光合

泊、河流、海洋、农田等。（教学提示：出示对应生态系统图片，并指导

作用将无机

学生完成班级记录表。）

物转化为有

机物，不仅提

供自身生长

发育的需要，

也是其他生

物类群的食

/慷件出示--------—---------------...........------------------物和能量的

提供者。

消费者：指直

接或间接以

生产者为食

物的生物，通

常是动物。

4.提问：在不同的区域存在着不同的生态系统，你们知道地球上最大的

生态系统是什么吗？（预设：不知道；可能是海洋生态系统。）地球上最

大的生态系统叫作生物圈。那么怎样的生态系统是稳定的，能使里面的

生物和谐共生呢？让我们继续探索。

探索二：设计模拟池塘生态系统的生态瓶

L过渡：接下来，我们将通过设计一个模拟池塘生态系统的生态瓶来探

究生态系统稳定性的条件，这样的生态瓶需要满足•定的要求：要让生

态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并达

到平衡，让生物很好地生存下去。

2.提问：（教学提示：出示雏鱼、泥纵、鲫鱼、小龙虾、田螺、黑藻、金

鱼源、水胡芦、沙子、后头、池塘水、自来水等材料的图片。）这些是我

们制作生态瓶可能会用到的材料，你们想在生态瓶中放什么动物呢？

（预设：鲤鱼；泥纵；小龙虾；……）那你们知道这些动物生存需要哪些

条件吗？该如何满足它们的需要？（教学提示：出示植物生长习性，动物

食性、生长周期以及繁殖的资料。）

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I誉料!

:水U芦:浮水植物，具才技强的繁殖能力©；

:♦鱼・：河水植物，身光和费无下不•生长.|

:JI黄：观水枕物,喜欧光黑充星环境.i

;箧鱼：6（麓臭为年4・5月广■.|

;口食：H植物为女的东食性盒，客再辑闵行，每年4-5月产力.

水生昆会、甲壳动物、膜囊、水底庸戒展为金，生长2隼后才EUj

痛，•隼4月整速。i

:田强：以水雇腐火质、微生物为会，*率3-4月铁瘦。\

j小龙外：量度性H强,以植物、小黄、小侪、藻类为食，每年5-9月ibiaI

3.布置任务：请大家根据资料内容，先完成自己的设想。

;/・件出示---------...———....

我的生存瓶

生存将要拘生物环境力:

及的生态瓶高要用以下材

我用生态气孝生@・。

♦h鳞殳、京鑫、—女、

界向*。生存需要的"生物环境

欠我科视、》于、石北.

心水、加电,支2.

4.交流：请养殖意向相同的学生分为一组，大家在组内讨论设计生态瓶

需要考虑的问题。

组内研讨帮助卡

主扑人:我们选择什么样的瓶子作为生态瓶的銮器，为什么？

学生1：展仲全明龙高的兑用也作#生&*的本孔•囱为企切

度方有副于*们呢备生力的上鸟有无，同时上能也依光跳舒迪

朱，让横型又好也就行先加作叫

主势人:生玄甑中需要哪些力生物？我们选择自来水运是池塘

*?这样选择的侬据是什么？

学生2$牛**•才手“小聿♦■小»■%*“

冏池如木.国办这林能更书也餐料生物的生击乐死，而H山塘

*▼还#Q学生本条统&发的傲生的.

主护人:戌如在生态瓶中故什么生物？聚多少？为什么？

学生3：1*火解鱼,2为小耀鱼,3分①螂收修小殳捱变2像

["步，国为生&视中的生物钟比不性上单一，番财关用生物出

观月思■"史总泵笠#会修法央版■曲口根物的长河矣祁夕于

动豹的量量,取务机拈伞卦料打央tHfe«ATj

士林人iE总大家的发才°

5.活动：指导学生根据讨论结果完成设计方案。（教学提示：为提高设计

与画图效率，可提供生物图片不干胶贴纸供学生选择使用。）

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生态飙援计方案

探索三：制作生态瓶

1.过渡：生态瓶的设计方案己经完成，你们打算按照什么顺序完成生态

瓶的制作？（预设：先做好非生物环境建设，为生物提供栖息地和生存需

耍的物质，再放入提供食物和氧气的植物，最后放入动物。）

2.活动：指导学生根据各自小组的设计方案，仿照教材P18步骤图制作

生态瓶。

j/W件出示，---------------------------

生亦版物倬步旅

XD找一个大油②在桶宸装入一层③在桶里种上④植物存活后.

桶.清洗干汨洗干净的沙，几次水草，再放入少量的

；净后非獐上再装入大半桶自在水面放一小嵬、小环、

I百一部分。估水域中的水。些滓萍。田螺等小动物。

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3,提问：生态瓶已经制作完成，为了更好地研究生态瓶中的生态系统，

接下来我们应该从哪些角度观察呢？（预设：植物、动物、水的情况等。）

4.布置任务：（教学提示：出示生态瓶观察记录单。）请各小组给你们的

生态瓶贴上标签，放置在教室向阳的角落，做好管理并坚持观察与记录。

【设计意佟I】先引导学习回顾本单元的知识，建构生态系统概念，再分

析生物的生存条件，最后进行有依据的设计制作活动，达成概念整合的

效果。

研讨汇报

,小体汇报帮助不

主轿人:你们常要用到嚼娶材样来制作生态瓶？这些材料能够

为在生态H里生活的生物提供啷些条件？

4i上学手和石头永♦小劲场松供:拒悬也，诬密矣遂足妁相兄在

由祖知此竹山配件用。

主材人：你们为什么这样设计生态瓶？

小姐2：*勺一开始计划用口宋代.后朱本见池赭依雄更好也

■:卅・照迄*环加；级钻辽增4T植物的霰支，H保证水中的

主持人:为了让生态瓶里的各种生物和请地生存下去.我们应

ar注意什么？

小康3；我为*些忐蚣带1卡,条证JIL中环版如口**，曳务

种昊和41圣3爵”新4呢臬种因建火生改变，弃艮叶仪由确

娶,如证4支如与史勃之前以处与坏死之闰的中街。

主排人:感南大家的发言，汇报活动结束。

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L过渡：生物与生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，一

种生物可能就是另一种生物生存所依赖的条件。如果生态系统中某种生

拓展

物的数量或非生物条件发生变化，整个生态系统会有怎样的变化呢？

与小

2.布置任务：请大家组内讨论，制订合理的对比实验计划，课后展开研

结

究并将观察到的生态瓶的变化记录到任务单中。（教学提示：教师也可以

做对比实验，放在教室里，供学生观察。）

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改变生态嘉任弃学

/史（米金）会密喧全态髓吗？（选“水量”“动植的数鱼”

研究的问题

J*“光震条件”）

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【设计意图】给学生提