课题申报书：基于新时代国土空间观的大学生国家安全教育策略研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。基于新时代国土空间观的大学生国家安全教育策略研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值‌1、研究现状‌在新时代背景下，国土空间安全作为国家安全的重要组成部分，其重要性日益凸显。当前，国内外关于国土空间观及国家安全教育的研究已取得一定成果，但针对大学生的专门策略研究尚显不足。国内研究多集中于国土空间规划、资源管理及地理信息安全等领域，而对于如何将这些知识与国家安全教育相结合，特别是融入高等教育体系，尚缺乏系统性的探讨。国外研究虽在国家安全教育体系上较为成熟，但其文化背景和国土空间观念与我国存在显著差异，直接借鉴难度较大。因此，探索基于新时代国土空间观的大学生国家安全教育策略，既具有紧迫性，也面临挑战。‌2、选题意义‌随着全球化进程的加快和信息技术的发展，国土空间安全面临的威胁日益复杂多样，包括领土争端、资源争夺、网络攻击等。大学生作为国家的未来和希望，其国家安全意识的强弱直接关系到国家的长治久安。通过本课题的研究，旨在构建一套符合新时代要求的国土空间观教育体系，增强大学生的国家安全意识，提升他们应对复杂安全挑战的能力，为培养具有全球视野和本土情怀的高素质人才提供理论支撑和实践指导。‌3、研究价值‌本课题研究价值主要体现在理论与实践两个层面。理论上，可以丰富和完善国家安全教育的理论体系，特别是将国土空间观融入高等教育的理论研究，为相关领域的研究提供新的视角和方法。实践上，通过实证研究，探索出行之有效的教育策略，为高校开展国家安全教育提供可操作性强的实施方案，促进学生全面发展，同时为国家安全战略的实施贡献力量。二、研究目标、研究对象、研究内容‌1、研究目标‌本研究旨在明确新时代国土空间观的内涵，分析其对大学生国家安全教育的影响，进而提出一套基于该观念的教育策略，以提高大学生的国家安全意识和能力，促进其成为维护国家安全的积极力量。‌2、研究对象‌本研究的对象主要是全国高校在校大学生，特别是理工科、文科及艺术类等不同专业背景的学生，以全面了解并满足不同专业学生对国家安全教育的需求。‌3、研究内容‌（1）新时代国土空间观的内涵与特征研究，包括其在国内外的发展趋势及对我国国家安全的影响。（2）大学生国家安全教育的现状分析，包括教育内容、方法、效果评估等方面。（3）基于新时代国土空间观的大学生国家安全教育策略构建，包括课程设计、教学方法创新、实践活动组织等。（4）教育策略的实施效果评估与优化建议，通过问卷调查、访谈等方式收集反馈，不断调整和完善教育策略。三、研究思路、研究方法、创新之处‌1、研究思路‌本研究遵循“理论梳理-现状分析-策略构建-实施评估”的逻辑思路，首先梳理新时代国土空间观的理论基础，然后分析当前大学生国家安全教育的现状，接着构建教育策略框架，并通过实证研究验证其有效性，最后提出改进建议。‌2、研究方法‌（1）文献研究法：广泛收集国内外相关文献，系统梳理国土空间观和国家安全教育的理论基础。（2）问卷调查法：设计问卷，对全国多所高校大学生进行抽样调查，了解其对国家安全教育的认知和需求。（3）案例分析法：选取典型高校作为案例，深入分析其国家安全教育的成功经验与存在问题。（4）实验研究法：选取部分高校作为试点，实施构建的教育策略，并通过对比实验评估其效果。‌3、创新之处‌（1）理论创新：首次系统地将新时代国土空间观与大学生国家安全教育相结合，提出新的教育理念和框架。（2）方法创新：采用多学科交叉的研究方法，结合实证研究，确保研究成果的科学性和实用性。（3）实践创新：构建的教育策略注重实践操作性和可持续性，易于在高校中推广实施。四、研究基础、保障条件、研究步骤‌1、研究基础‌本研究依托高校教育资源，拥有专业的研究团队，团队成员在国土空间规划、国家安全教育等领域具有丰富的研究经验。同时，已积累了一定的前期研究成果和相关数据，为后续研究奠定了坚实基础。‌2、保障条件‌（1）资金保障：申请专项研究经费，确保研究工作的顺利进行。（2）技术支持：与高校信息中心合作，利用现代信息技术手段进行数据收集和分析。（3）合作单位：与多家高校建立合作关系，为实证研究提供场地和人员支持。‌3、研究步骤‌（1）‌第一阶段（1-3个月）‌：文献综述与理论框架构建。完成国内外相关文献的收集与整理，明确新时代国土空间观的内涵及国家安全教育的理论基础，构建研究框架。（2）‌第二阶段（4-6个月）‌：现状分析与问题诊断。通过问卷调查、访谈等方式，收集大学生国家安全教育的现状数据，分析存在的问题与不足。（3）‌第三阶段（7-9个月）‌：教育策略构建。根据前两阶段的研究成果，设计基于新时代国土空间观的大学生国家安全教育策略，包括课程内容、教学方法、实践活动等。（4）‌第四阶段（10-12个月）‌：实施与评估。选取试点高校，实施构建的教育策略，并通过问卷调查、访谈、成绩对比等方式评估其效果，根据反馈进行策略优化。（5）‌第五阶段（13-15个月）‌：总结与推广。整理研究成果，撰写研究报告，提出推广建议，通过学术会议、研讨会等形式，向全国高校推广本研究成果。通过以上研究步骤，预期能够形成一套科学、系统、可操作的大学生国家安全教育策略，为提升大学生的国家安全意识和能力做出贡献。教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。基于新时代国土空间观的大学生国家安全教育策略研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状当前，随着全球化的深入发展和国际安全环境的日益复杂，国家安全已成为国家发展的基石。在新时代背景下，国土空间观作为国家安全的重要组成部分，其内涵与外延得到了极大拓展，不仅关乎领土完整、主权安全，还涉及经济安全、生态安全、信息安全等多个维度。然而，现有研究多集中于国家安全理论的宏观探讨或特定领域的安全策略分析，对于如何将国土空间观融入大学生国家安全教育体系中的策略研究相对较少，缺乏系统性和针对性。选题意义大学生作为国家的未来和民族的希望，是维护国家安全的重要力量。在新时代国土空间观的指导下，加强大学生国家安全教育，不仅能够提升他们的国家安全意识，增强其维护国家安全的责任感和使命感，还能够为培养具有国际视野和战略思维的高素质人才奠定基础。因此，本课题的研究对于完善国家安全教育体系、促进大学生全面发展具有深远的意义。研究价值本课题旨在通过深入分析新时代国土空间观的内涵与要求，结合大学生群体的特点，探索出一套行之有效的国家安全教育策略。这不仅能够为高校国家安全教育提供理论支撑和实践指导，还能够为政府相关部门制定相关政策提供参考，对于提升国家整体安全水平、维护国家长治久安具有重要价值。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标明确新时代国土空间观的核心要义及其对大学生国家安全教育的要求。探索基于新时代国土空间观的大学生国家安全教育的内容体系、教学方法和评价机制。提出具有可操作性和实效性的大学生国家安全教育策略，促进大学生国家安全素养的全面提升。研究对象本课题的研究对象主要为在校大学生，特别是理工科、社会科学、法学等相关专业的学生，以及高校国家安全教育的教师和管理者。研究内容新时代国土空间观的内涵与特征分析。大学生国家安全教育的现状调查与问题分析。基于新时代国土空间观的大学生国家安全教育内容体系构建。教学方法的创新与实践，如案例教学、模拟演练、社会实践等。教育效果的评价机制与反馈系统建立。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题将遵循“理论梳理—现状调研—策略构建—实践验证—效果评估”的研究思路，首先梳理新时代国土空间观的相关理论，然后调研大学生国家安全教育的现状，接着构建基于新时代国土空间观的教育策略，并通过实践验证其有效性，最后建立教育效果的评价机制。研究方法文献研究法：系统梳理国内外关于国土空间观和国家安全教育的相关文献，为本课题研究提供理论基础。问卷调查法：设计问卷，对在校大学生进行大规模调查，了解他们对国家安全教育的认知和需求。访谈法：选取部分高校国家安全教育的教师和管理者进行深度访谈，收集第一手资料。实证研究法：选取部分高校作为试点，实施基于新时代国土空间观的教育策略，并对其进行效果评估。创新之处视角创新：从新时代国土空间观的角度出发，为大学生国家安全教育提供了新的研究视角。内容创新：构建了基于新时代国土空间观的大学生国家安全教育内容体系，填补了相关研究的空白。方法创新：将理论研究与实践验证相结合，提出了具有可操作性和实效性的教育策略。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题组成员具有丰富的国家安全教育和科研经验，已发表多篇相关学术论文，并参与了多项国家级、省部级科研项目。此外，课题组成员还与多所高校建立了良好的合作关系，为课题研究的顺利开展提供了有力支持。保障条件资金支持：本课题已获得相关部门的立项批准和资金支持，确保了研究的顺利进行。数据资源：通过与高校合作，能够获取大量关于大学生国家安全教育的第一手数据资料。研究团队：本课题组成员结构合理，涵盖了教育学、政治学、法学等多个学科的专家，形成了跨学科的研究团队。研究步骤‌准备阶段‌（第1-2个月）：组建研究团队，明确研究任务和目标，制定详细的研究计划。‌理论梳理阶段‌（第3-4个月）：系统梳理新时代国土空间观和国家安全教育的相关理论，形成理论框架。‌现状调研阶段‌（第5-6个月）：设计问卷和访谈提纲，对在校大学生和高校教师进行调查和访谈，收集数据资料。‌策略构建阶段‌（第7-8个月）：基于理论梳理和现状调研的结果，构建基于新时代国土空间观的大学生国家安全教育策略。‌实践验证阶段‌（第9-12个月）：选取部分高校作为试点，实施教育策略，并进行效果评估。‌总结阶段‌（第13个月）：整理研究成果，撰写研究报告和学术论文，提交结题报告。阶段计划、完成时间、研究内容、阶段成果和最终成果‌阶段一‌（准备阶段）：第1-2个月，完成研究团队组建、研究计划制定等准备工作，形成《研究计划书》。‌阶段二‌（理论梳理阶段）：第3-4个月，完成理论框架的构建，形成《新时代国土空间观与国家安全教育理论综述》。‌阶段三‌（现状调研阶段）：第5-6个月，完成问卷调查和访谈，形成《大学生国家安全教育现状调研报告》。‌阶段四‌（策略构建阶段）：第7-8个月，构建教育策略，形成《基于新时代国土空间观的大学生国家安全教育策略方案》。‌阶段五‌（实践验证阶段）：第9-12个月，实施教育策略并进行效果评估，形成《教育策略实践效果评估报告》。‌最终成果‌：提交《基于新时代国土空间观的大学生国家安全教育策略研究》总报告，发表相关学术论文，为高校国家安全教育提供实践指导和理论支撑。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严