课题申报书：化学史与课堂教学的深度融合教学研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。化学史与课堂教学的深度融合教学研究

课题设计论证课题名称：化学史与课堂教学的深度融合教学研究一、研究现状、选题意义、研究价值‌1、研究现状‌当前，随着教育改革的不断深入，如何在课堂教学中融入更多元化的教学资源，提升学生的学习兴趣和创新能力，成为教育界关注的热点。在化学教育领域，尽管化学史作为理解化学概念、原理及科学方法的重要途径，其教育价值已逐渐得到认可，但化学史与课堂教学深度融合的实践研究仍显不足。多数教师仅将化学史作为课堂导入或点缀，未能充分挖掘其在培养学生科学素养、批判性思维和创新能力方面的潜力。因此，探索化学史与课堂教学的有效融合模式，成为亟待解决的问题。‌2、选题意义‌本课题旨在通过深入研究化学史与课堂教学的深度融合，为化学教育提供新的视角和方法，促进学生对化学知识的深刻理解，增强他们的历史意识、科学探究精神和人文素养。通过化学史的引入，可以帮助学生理解科学知识的演变过程，激发其好奇心和探索欲，进而提高他们的学习主动性和创新能力。‌3、研究价值‌本研究不仅有助于丰富化学教育理论，为化学史教育提供实证支持和理论指导，还能够为一线教师提供具体可行的教学案例和策略，促进化学教学质量的提升。同时，通过化学史的学习，有助于培养学生的跨学科思维，增强其文化认同感和国际视野，对于培养全面发展的高素质人才具有重要意义。二、研究目标、研究对象、研究内容‌1、研究目标‌本研究的主要目标是探索化学史与课堂教学深度融合的有效路径，构建基于化学史的教学模式，提升化学教学的趣味性和有效性，促进学生科学素养的全面发展。‌2、研究对象‌研究对象为初中化学教师和学生。选择初中化学作为研究阶段，是因为该阶段是学生系统学习化学知识的基础时期，化学史的融入对于激发学生学习兴趣、形成科学思维尤为重要。‌3、研究内容‌（1）化学史资源的筛选与整合：根据初中化学课程内容，筛选具有代表性的化学史素材，并进行适当的改编和整合，使其适合课堂教学。（2）化学史与课堂教学的融合策略：研究如何将化学史融入课堂教学的各个环节，包括导入、新知讲授、巩固练习和总结评价等。（3）教学模式的构建与评价：基于化学史的融合，构建新型的教学模式，并通过教学实践进行效果评估，收集反馈，不断优化。三、研究思路、研究方法、创新之处‌1、研究思路‌本研究遵循“文献回顾-理论构建-实践探索-效果评估-模式优化”的研究思路，首先通过文献分析明确研究基础，然后构建化学史与课堂教学融合的理论框架，接着开展教学实践，最后根据评估结果进行模式优化。‌2、研究方法‌（1）文献研究法：广泛收集国内外关于化学史教育、教学模式改革等方面的文献资料，进行综合分析，为本研究提供理论支撑。（2）行动研究法：在真实的教学环境中，采用“计划-行动-观察-反思”的循环模式，不断调整和完善教学方案。（3）问卷调查与访谈法：对参与实验的教师和学生进行问卷调查和深度访谈，收集他们对化学史融入课堂教学的看法和建议。‌3、创新之处‌（1）提出化学史与课堂教学深度融合的系统框架，为化学教育提供新的教学模式。（2）开发一套适用于初中化学的化学史教学资源库，为一线教师提供便捷的教学工具。（3）通过实证研究，验证化学史融入课堂教学的有效性，为化学教育改革提供实证支持。四、研究基础、保障条件、研究步骤‌1、研究基础‌本研究基于丰富的化学史文献资料、现代教育理论以及前期的小范围教学实验经验，具备扎实的理论与实践基础。‌2、保障条件‌（1）研究团队：组建由化学教育专家、一线教师和教育技术人员组成的研究团队，确保研究的科学性和实用性。（2）资源支持：获得学校和教育主管部门的支持，提供必要的研究经费、教学设备和场地。（3）合作学校：选择具有代表性的初中作为合作学校，确保研究的广泛性和代表性。‌3、研究步骤‌（1）‌准备阶段‌（第1-2个月）：组建研究团队，完成文献综述，制定详细的研究计划。（2）‌理论构建阶段‌（第3-4个月）：根据文献研究和前期实验，构建化学史与课堂教学融合的理论框架，开发教学资源库。（3）‌实践探索阶段‌（第5-8个月）：在合作学校开展教学实践，采用行动研究法，不断调整和优化教学方案。（4）‌效果评估阶段‌（第9-10个月）：通过问卷调查、访谈和学业成绩分析，评估化学史融入课堂教学的效果。（5）‌模式优化与推广阶段‌（第11-12个月）：根据评估结果，优化教学模式，撰写研究报告，举办研讨会，推广研究成果。通过以上研究步骤，本课题期望能够形成一套科学、实用、高效的化学史与课堂教学深度融合的教学模式，为化学教育改革贡献力量。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行