2.4 含绝对值的不等式 说课课件-【中职专用】高一上学期高教版(2021)数学基础模块（上册）

2.4含绝对值的不等式说课课件《高教版基础模块》contents目录教学内容解析01.教学目标设置02.学生学情分析03.教学过程分析04.教学策略与评价分析05.PART教学内容解析012.4含绝对值的不等式教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析2.4含绝对值的不等式绝对值不等式的解不等式解集数轴图示区间表示

小于取中间，大于取两边教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学策略与评价分析2.4含绝对值的不等式

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析PART教学目标设置022.4含绝对值的不等式教学内容解析教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式1

2过程与方法结合数轴描述含绝对值的不等式，并直接写出解集。情感、态度与价值观将理论知识应用于实际问题中，通过分析和计算得出正确答案。3教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式

解含绝对值的不等式.

1重点

理解绝对值不等式的求解过程.2难点教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析PART学生学情分析032.4含绝对值的不等式教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式学生的认知情况中职学生可能在数学基础知识上相对薄弱，对于绝对值的概念和性质可能不够熟悉，因此需要加强对绝对值概念的复习和巩固。中职学生可能更习惯于操作性和实践性学习，对于抽象的数学理论可能不太感兴趣或者难以理解。预见在学习含绝对值不等式过程中可能出现的难点，例如如何正确地去除绝对值符号、解析不等式的解集等。教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析PART教学过程分析042.4含绝对值的不等式教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析一、创设情境二、数学实验三、探究发现四、理论推证五、抽象概括六、归纳小结七、拓展探究八、课外探究2.4含绝对值的不等式教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式一、创设情境情境1：酸奶的最佳保鲜温度某种酸奶的最佳保鲜温度是0℃．当该酸奶所处环境的温度与最佳保鲜温度的温差大于4℃时，这种酸奶会很快变质．教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式一、创设情境情境2：爱健身的小李小李是一位健身爱好者，在一家健身房工作．他想要参加一场即将举行的健美比赛，因此需要控制自己的体重.小李的理想体重是75公斤，但他的体重可能会有波动.比赛规定，参赛者体重与理想体重的绝对值差不能超过5公斤，以确保每个体重类别的公平竞争.教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式一、创设情境

创设情境的教学设计意图在于通过生动、具体的实际问题，激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，通过酸奶的最佳保鲜温度和健身爱好者小李的体重控制问题，将抽象的绝对值不等式概念与学生的生活经验相结合，使学生能够直观感受到数学知识的实际应用价值。设计意图教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式二、数学实验情景1：酸奶的最佳保鲜温度情景2：爱健身的小李“某种酸奶的最佳保鲜温度是0℃，当该酸奶所处环境的温度与最佳保鲜温度的温差大于4℃时，这种酸奶会很快变质“该酸奶所处环境的温度与最佳保鲜温度的温差小于等于4℃时，这种酸奶不会变质.“小李的理想体重是75公斤，但他的体重可能会有波动.比赛规定，参赛者体重与理想体重的绝对值差不能超过5公斤”小于等于教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式二、数学实验

数学实验的设计意图是让学生通过实际操作来探索和验证数学概念。通过分析题目等实践活动，学生可以亲身体验数学知识的形成过程，从而加深对数学原理的理解。数学实验不仅能够提高学生的动手能力，还能培养他们的观察力和分析问题的能力。设计意图教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式三、探究发现

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设小李的当前体重为x公斤，理想体重为75公斤.

||教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式三、探究发现

探究发现的设计意图在于引导学生通过自主探索和合作交流，发现绝对值不等式的特点。这种探究活动不仅能够激发学生的好奇心和求知欲，还能够培养他们的批判性思维和创新能力。设计意图教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式四、理论推证

-101234-4-3-2教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式四、理论推证

-101234-4-3-2

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式四、理论推证

-101234-4-3-2教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式四、理论推证绝对值不等式的解不等式解集数轴图示区间表示

小于取中间，大于取两边教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式四、理论推证

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式四、理论推证

理论推证的设计意图在于帮助学生理解数学概念和规律的内在逻辑，培养学生的逻辑思维能力。在绝对值不等式的教学中，教师可以通过推导绝对值不等式的解法，让学生理解“小于取中间，大于取两边”的原则。这种理论推证活动有助于学生建立起数学知识体系，提高他们的数学素养。设计意图教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式五、抽象概括例1

例2

例3

例

小组合作教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式五、抽象概括

抽象概括的设计意图在于帮助学生从具体的数学问题中抽象出一般性的规律和方法，培养他们的抽象思维能力。在绝对值不等式的教学中，教师可以引导学生从具体的实例中提炼出绝对值不等式的一般性解法，使学生能够将所学知识应用到更广泛的情境中。这种抽象概括活动有助于学生形成数学思维，提高他们的解题能力。设计意图教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式六、拓展探究

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式六、拓展探究

教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式六、拓展探究

拓展探究的设计意图在于鼓励学生在掌握基础知识的基础上，进一步探索和研究更深层次的问题，培养他们的自主学习能力和创新精神。在绝对值不等式的教学中，教师可以设计一些拓展性的问题和活动，如让学生研究绝对值不等式在其他领域的应用，或者探索绝对值不等式的其他解法。设计意图教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式七、归纳小结

归纳小结的设计意图在于帮助学生总结和巩固所学知识，形成系统的知识结构。在绝对值不等式的教学中，教师引导学生回顾和总结绝对值不等式的解法，以及在实际问题中的应用。这种归纳小结活动有助于学生加深对所学知识的理解，提高他们的记忆力和理解力。设计意图教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对区间概念的理解和应用能力。书面作业《学习指导与练习》提供了标准化的测试题目，查漏补缺环节鼓励学生根据个人情况进行个性化复习。教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式八、课外探究

拓展作业则通过阅读教材扩展内容，激发学生的自主学习兴趣，培养创新思维。这样的作业设计既保证了基础知识的掌握，又促进了学生能力的全面发展。设计意图教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析PART教学策略与评价分析052.4含绝对值的不等式教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式1.情景导入策略教学策略的设计意图是通过与学生生活经验相关的实际情景，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，通过酸奶的最佳保鲜温度和健身爱好者小李的体重控制问题，将抽象的绝对值不等式概念与学生的生活经验相结合，使学生能够直观感受到数学知识的实际应用价值。教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式2.问题探究策略通过问题探究的方式，引导学生主动发现和解决问题，培养他们的探究能力和批判性思维。设计一系列与绝对值不等式相关的问题，从简单到复杂，逐步引导学生深入理解。学生通过小组合作，共同探讨问题的解决方案。教师引导：教师在学生探究过程中提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确理解概念。教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式3.例题解析策略通过例题解析，帮助学生理解和掌握绝对值不等式的解法。教师逐步解析例题，展示解题过程和思路。学生模仿教师的解题过程，独立完成类似的练习题。教师及时给予反馈，帮助学生修正错误，巩固正确的解题方法。教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式4.小组合作与随堂练习策略通过小组合作和随堂练习，加强学生对知识的理解和应用。学生通过实际操作，如测量和绘制数轴，体验绝对值不等式的应用。教师提供即时反馈，帮助学生及时纠正错误。鼓励学生将所学知识应用到更广泛的情境中，如解决其他实际问题。教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式教学评价分析课堂观察：观察学生在课堂上的参与度和反应。随堂测验：通过小测验来评估学生对知识点的掌握情况。作业检查：检查学生的书面作业，评估他们的理解和应用能力。学习目标的达成度教学目标设置教学过程分析学生学情分析教学策略与评价分析教学内容解析2.4含绝对值的不等式教学评价分析问题解决能力：通过