大班语言公开课教案《假如我是一棵树》

Word1/1大班语言公开课教案《假如我是一棵树》活动目标

1、感受儿童诗的意境和韵律，尝试仿编儿童诗。

2、用绘画的形式表现诗歌的内容。

活动预备

1、幼儿用书中各种树的贴纸。

2、挂图《假如我是一棵树》。

3、音乐磁带或CD(见小班上册)。

活动过程

一、表演朗诵诗歌，感受诗的意境。

1、老师：我们学过一首诗歌，叫《假如我是一棵树》，你们还记得吗?我们一起再来朗诵这首诗歌吧。

2、播放背景音乐，幼儿有感情地朗诵诗歌。WWw.

二、尝试仿编诗歌。

1、引发思索。

--老师：假如你是一棵树，你情愿做诗歌里的哪棵树?你会做些什么事情?(引导幼儿替换原有诗歌中的句子。)

2、幼儿相互争论，用替换原有诗歌里的树、树的特点的形式尝试仿编诗歌。(老师巡回指导，倾听了解幼儿的仿编状况。)

3、共享沟通。

--老师：谁情愿来朗诵自己创编的诗歌?

--四位扮演不同树种的幼儿，根据诗歌里的挨次分别朗诵自己创编的诗歌。;来源;;(老师帮助幼儿完整朗诵，可分别为幼儿贴上树的贴纸以示区分。)

--老师：你喜爱他们编的哪一句?我们一起来学一学。

--另请四位幼儿朗诵他们创编的诗歌，其它幼儿学说创编的好的诗句。

三、给儿童诗配画。

1、尝试将自己的想法画出来。

--老师：假如你是一棵树，你情愿做一棵什么树?你会做些什么事情?请你把它画下来。

--幼儿依据自己的想象，把想要创编的诗歌内容用绘画的形式记录下来。

2、共享沟通。

--老师：请你给好伴侣看看你的画，让他猜一猜你仿编的诗歌。然后把仿编的诗歌朗诵给好伴侣听。

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幼儿园大班语言教案《假如我是一棵树》及教学反思

下面给大家供应的是“幼儿园大班教案《假如我是一棵树》”。让幼儿熟识诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗，运用丰富美丽的词句表述四季树木的特征及给人们的感受，感受诗歌的意境和韵味，体验胜利仿编的欢乐。

【活动目标】

1.运用丰富美丽的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。

2.熟识诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。

3.感受诗歌的意境和韵味，体验胜利仿编的欢乐。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

【活动预备】

1.音乐

2.图谱(ppt)

【活动重点难点】

1、重点：充分感受诗歌的韵味和结构，有感情地朗诵。

2、难点：创编属于自己的儿童诗。

【活动过程】

一、观看图片，表述四季树木的特征及感受

(一)熟悉四季的树木

1.小伴侣，你们熟悉图片上的四棵树吗?你们知道这些树代表的是哪个季节?(PPT2)

2.老师小结：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。

(二)描述四季的树木(PPT3-6)

1.现在是什么季节?那就让我们先来看看春天的桃树。

春天里的桃树怎么了?桃花是什么样的?你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么?

2.再来看看梧桐树吧!有哪些好听的词可以形容夏天很绿许多的梧桐树叶呢?闭上眼睛想想在酷热的夏天，站在××××的梧桐树下，会有什么感觉呢?

3.这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的?谁有好听的词?

我们远远地看着××的枫叶感觉怎么样?到了寒冷的冬天，火红的枫叶就会凋零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢?

二、朗诵诗歌第一段，了解诗歌句式(PPT7-10)

1.四季的树木真美呀!我也想把自己变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵什么树?(配乐朗诵诗歌第一段。)

2.我想变成一棵什么树?为什么要变成春天里的一棵桃树呢?(朗诵诗歌第一段。)

3.我把这好听的诗歌画了下来，我们一起一边听一边看。

4.看着图谱一起来朗诵。

三、仿编儿童诗，体验胜利创编的欢乐

1.争论：假如你是一棵树，你情愿变成一棵什么树?为什么要变成××××××的树呢?

2.分组仿编诗歌。

谁情愿变成春天的桃树(夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树)?请你约上你的好伴侣一起说一说。

3.谁情愿来朗诵一下自己创编的诗歌?(分组朗诵儿歌)

4.小伴侣朗诵的太美了，我们把这四段连起来，就是一首美丽的诗歌。诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。

5.配上音乐，完整地来朗诵一遍吧!

四、活动延长。

除了图片上的树，你还想变成一颗怎样的树呢?我们回去以后也把它画下来，编成更好听的儿歌吧!

附：诗歌《假如我是一棵树》

假如我是一棵树，我愿是春天的桃树，开出粉嘟嘟的花儿，把春天装扮的非常美。

假如我是一棵树，我愿是夏天的梧桐树，撑着伞儿一样的树冠，给夏天送去片片凉快。

假如我是一棵树，我愿是秋天的枫树，亮着火一般的红叶，让秋天布满生气。

假如我是一棵树，我愿是冬天的松树，听着落雪的声音，为冬天留住绿色的生命。

【活动反思】

《我变成了一棵树》从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要叙述的又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。从妈妈消失在树下，随后又住进树上的鸟窝起，“我”变得有些紧急起来。“我”既不盼望自己的“魔法”被妈妈看破，又希望着妈妈能认出自己。读到最终，我们才知道，“我变成了一棵树”的意思其实是说，世界上最了解孩子的人“究竟还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。

在教学过程中，我创设了想象的空间，培育了同学的想象力量。而同学的想象也得到了尽情发挥，同学说得意犹未尽。在孩子们的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。全部在现实生活中还不能实现的，在想象的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对将来布满着多大的盼望呀！我们的孩子多会想啊！

在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象力量的培育，支配了说话练习“假如你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇异的事？”对有些达不到要求的同学可以适当放宽要求，让每一个同学通过想象激发制造的灵感，体会胜利的喜悦。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于同学真实地表达自己的内心感受，培育同学的创新力量。

幼儿百科：树是具有木质树干及树枝的植物，可存活多年。一般将乔木称为树，主干，植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠，树有许多种。

幼儿园春季教案：让我亲自种下一棵树

编：提高幼儿的想象力量，动手力量、体验这种集体做画的欢乐。从查找飘落的景象中感受秋天的到来。

教案目标：

1、愿意参与印画活动。

2、能在成人的关心下将手上的颜料洗洁净。

教案预备：

1、用卡纸剪出大树的轮廓(没有树叶)。

2、红、黄、绿三种水粉颜料分别装在三只大盘子中，画笔一支，抹布若干。

3、手印画范例一张。

教案过程：

一、引题：

师：小伴侣这是什么呀?

幼：手。

师：那我们的小手能干什么啊?

幼：吃饭、拿东西…

师：我们的小手真能干，那今日老师还要告知你们一个隐秘，我们的小手还能当树叶呢。(出示范图)，那树叶是怎么印上去的呢，(拿出颜料，告知小伴侣就是这种奇妙的水，然后印到大树上，将手掌蘸有水粉颜料的盘子里轻轻的按一下，然后印在大树上，我们的树叶就消失了，印好后请你要把小手洗洁净。)小伴侣想试试吗?

幼：想。

师：那我让你们试试。二、请孩子用手掌蘸上颜料，在“大树”上印画。

师：树妈妈没有树宝宝很不快乐，请小伴侣来把它的树叶宝宝送回家把。

幼：好三、印好树叶的孩子在配班老师的关心下将小手洗洁净。四、结束：

今日树妈妈很快乐说要感谢我们小伴侣呢，我们帮它找到了那么多的树叶宝宝，那我们小伴侣该怎么说啊?

幼：不用谢!

小班语言教案：假如我是。。。。

一.活动目标：

1.运用多种方式表现动物的特征。

2.进展幼儿的语言表达力量。

3.体验参加活动的乐趣。

二.活动预备：

1.各种动物的卡片、背景图、图谱。

三.活动过程：

1.嬉戏“找小动物”了解动物名称。

（1）“今日老师带小伴侣到森林里去和小动物们一起做嬉戏。”

（2）“小动物都躲了起来，和小伴侣玩捉迷藏的嬉戏呢，我们一起来找一找，有哪些小动物？”

2.讲一讲，引导幼儿熟悉动物的特征。

提问：“你知道这些动物各自都有哪些本事？”（幼儿逐一叙述）

3.编一编，学说句子“假如我是……我就……”

（1）出示图谱，边贴图片边叙述“老师最喜爱小花猫，听‘假如我是小花猫，我就去抓老鼠’”

（2）请个别幼儿选择自己喜爱的图片，依据动物的特征，用“假如我是。。。。。我就。。。。。”的句子进行叙述。

（3）带领幼儿把三句儿歌完整的叙述一遍。

（4）幼儿人手一张动物卡片自由叙述，同伴间沟通。

（5）请幼儿将自己创编的儿歌念一念。

2.嬉戏“大老虎来了”

（1）“现在，我们来做一个‘大老虎来了’的嬉戏，小伴侣仿照小动物听音乐做动作，音乐一停，立刻摆一个造型就不好动了。”，嬉戏2—3遍。

小班语言活动《假如我是。。。。》

幼儿园小班优秀教案幼儿园小班语言教案幼儿园优秀小班语言教案

一、活动目标：

1、运用多种方式表现动物的特征。

2、进展幼儿的语言表达力量。

3、体验参加活动的乐趣。

二、活动预备：

1、各种动物的卡片、背景图、图谱。

三、活动过程：

1、嬉戏“找小动物”了解动物名称。

（1）“今日老师带小伴侣到森林里去和小动物们一起做嬉戏。”

（2）“小动物都躲了起来，和小伴侣玩捉迷藏的嬉戏呢，我们一起来找一找，有哪些小动物？”

2、讲一讲，引导幼儿熟悉动物的特征。

提问：“你知道这些动物各自都有哪些本事？”（幼儿逐一叙述）

3、编一编，学说句子“假如我是……我就……”

（1）出示图谱，边贴图片边叙述“老师最喜爱小花猫，听‘假如我是小花猫，我就去抓老鼠’”

（2）请个别幼儿选择自己喜爱的图片，依据动物的特征