清华版（2012）小学信息技术四年级上册 第三单元第8课《指点迷津-发送电子邮件》教学设计及反思

清华版（2012）小学信息技术四年级上册第三单元第8课《指点迷津——发送电子邮件》教学设计及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析清华版（2012）小学信息技术四年级上册第三单元第8课《指点迷津——发送电子邮件》教学设计及反思，本课旨在让学生掌握电子邮件的基本操作，学会使用电子邮件进行信息交流。课程内容与课本紧密相关，通过实际操作，培养学生信息素养，提高学生的沟通能力。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生对电子邮件作为信息交流工具的认识和重视。

2.计算机操作能力：提升学生使用计算机发送、接收电子邮件的技能。

3.沟通能力：通过电子邮件交流，提高学生表达观点、沟通协作的能力。

4.创新思维：鼓励学生在电子邮件使用中探索新方法，培养创新意识。三、学情分析四年级学生在信息技术课程中已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘。然而，由于电子邮件作为网络通信工具，对于部分学生来说仍较为陌生，他们对电子邮件的基本概念、操作流程以及安全性认识不足。在知识层面，学生对互联网的基本知识和网络礼仪有一定了解，但在实际应用中，往往缺乏系统性的电子邮件使用经验。

在能力方面，学生的信息技术操作能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的电子邮件操作，而另一部分学生则需要教师耐心指导。此外，学生的自主学习能力和问题解决能力在电子邮件学习中显得尤为重要，因为电子邮件的发送和接收过程中可能会遇到各种问题，需要学生具备一定的自我学习能力。

在素质方面，学生的信息素养有待提高。电子邮件作为信息交流的重要手段，要求学生具备良好的沟通能力、信息筛选能力和安全意识。目前，学生在这些方面的素质培养还处于初级阶段。

行为习惯方面，部分学生存在依赖教师指导、缺乏自主探索的精神。在学习过程中，他们可能对电子邮件的操作步骤记忆不牢，容易产生焦虑情绪，影响学习效果。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、网络设备、电子邮件客户端软件（如OutlookExpress、Foxmail等）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：电子邮件使用教程视频、操作步骤图文说明

-教学手段：电子白板、实物投影仪、学生平板电脑或笔记本电脑五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子邮件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电子邮件是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于电子邮件的图片或视频片段，让学生初步感受电子邮件的便捷性和实用性。

简短介绍电子邮件的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子邮件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子邮件的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电子邮件的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电子邮件的组成部分，如收件人、主题、正文、附件等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电子邮件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子邮件的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电子邮件案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子邮件的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子邮件解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电子邮件使用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子邮件的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子邮件的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电子邮件的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电子邮件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子邮件。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电子邮件使用的短文或报告，内容可以包括个人使用电子邮件的经验、遇到的问题及解决方法等。

提醒学生注意电子邮件的礼仪和安全性，鼓励他们在日常生活中积极运用所学知识。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

根据反思结果，调整教学策略，优化教学内容，以提高教学效果。六、学生学习效果学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握电子邮件的基本概念，了解其组成部分和原理。

-学生学会了如何创建、编辑和发送电子邮件，包括添加收件人、主题、正文和附件。

-学生了解了电子邮件的地址格式，能够正确识别和书写电子邮件地址。

2.操作技能方面：

-学生能够独立使用电子邮件客户端软件（如OutlookExpress、Foxmail等）进行邮件操作。

-学生掌握了使用电子邮件进行信息交流的技能，包括发送和接收邮件、回复邮件等。

-学生能够处理电子邮件中的常见问题，如邮件丢失、收件人地址错误等。

3.沟通能力方面：

-学生通过电子邮件进行信息交流，提高了沟通表达的能力。

-学生学会了用电子邮件进行正式和非正式的沟通，能够根据不同的场合选择合适的语言和格式。

-学生能够通过电子邮件与他人建立良好的沟通关系，提高团队协作能力。

4.创新思维方面：

-学生在电子邮件使用中，能够发现新的应用场景，提出创新性的想法和建议。

-学生能够结合电子邮件的特点，探索信息技术的其他应用领域，如在线学习、远程办公等。

-学生在电子邮件使用过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。

5.安全意识方面：

-学生了解了电子邮件使用中的安全风险，如垃圾邮件、网络钓鱼等。

-学生学会了如何防范电子邮件安全风险，如不点击不明链接、不随意泄露个人信息等。

-学生提高了对网络安全问题的敏感度，能够自觉遵守网络安全规范。

6.行为习惯方面：

-学生养成了良好的电子邮件使用习惯，如定期清理邮件、分类管理邮件等。

-学生学会了合理安排电子邮件接收和处理时间，提高了时间管理能力。

-学生在电子邮件交流中，注重礼貌和尊重他人，体现了良好的网络礼仪。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网络生活中的电子邮件礼仪》

本篇文章介绍了电子邮件的基本礼仪，包括邮件格式、回复技巧、避免网络暴力等内容，有助于学生更好地理解电子邮件的使用规范。

-视频资源：《电子邮件应用技巧》

这是一段教学视频，详细介绍了电子邮件的使用技巧，如如何设置签名、如何使用邮件分类、如何管理收件箱等，适合学生课后观看学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《网络生活中的电子邮件礼仪》，了解电子邮件的基本礼仪和规范，提高网络素养。

-观看《电子邮件应用技巧》视频，学习电子邮件的高级应用技巧，提高电子邮件的使用效率。

-学生可以尝试在家庭或学校环境中，利用电子邮件进行实际操作，如与家人、朋友或同学交流，发送或接收邮件。

-教师可以组织学生开展小组讨论，分享他们从阅读材料和视频中学习到的知识，以及在实际操作中遇到的问题和解决方法。

-学生可以撰写一篇关于电子邮件使用的感想或心得，总结他们在学习和实践过程中的收获。

-对于有特殊需求的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们克服在学习电子邮件时遇到的困难。

-学生可以通过网络搜索或图书馆查阅，了解电子邮件在不同领域的应用，如商务沟通、教育交流等，拓展知识视野。

-教师可以推荐一些安全的电子邮件服务提供商，让学生了解如何选择合适的电子邮件服务，并学习如何设置密码保护账户安全。八、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，教师可以了解学生对电子邮件基本概念、操作流程和安全知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“什么是电子邮件？”，以检验学生对基本概念的理解；“如何发送一封电子邮件？”以检查学生的操作技能。

-观察学生操作：在学生实际操作发送电子邮件的过程中，教师应观察学生的操作步骤是否正确，是否有错误操作，以及学生对电子邮件界面的熟悉程度。

-小组讨论评价：通过小组讨论，教师可以评估学生的团队合作能力和沟通技巧。教师可以观察学生在讨论中的参与度、表达能力和倾听他人意见的能力。

-课堂测试：在课程结束时，教师可以设计一份简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业内容：布置学生课后练习发送电子邮件，并要求他们撰写一份关于电子邮件使用的体验报告。

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，检查邮件发送的正确性、内容的完整性和报告的写作质量。

-及时反馈：对于学生的作业，教师应提供详细的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生在遇到困难时不要气馁，继续努力提高自己的电子邮件使用技能。

-作业展示：教师可以组织学生展示他们的作业，让学生互相学习，分享彼此的经验和技巧。

3.课堂互动评价：

-学生参与度：教师应记录学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-学生提问质量：鼓励学生提问，并评价学生提出的问题是否具有针对性、是