Unit 4 Eat well Section A 2a-2e 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit4EatwellSectionA2a-2e教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何用英语询问和描述食物的种类和营养。具体内容包括食物名称、营养素、食物对健康的影响等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级英语下册Unit4EatwellSectionA2a-2e部分相关，这部分内容涉及了食物、营养和健康等话题。学生可以通过复习已有知识，如食物名称、日常用语等，来更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境中食物和营养的交流，提高学生的听说能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下食物和饮食习惯的差异。

3.培养学生的健康意识，引导学生关注营养均衡，形成健康的生活方式。

4.提升学生的思维品质，通过分析食物的营养成分，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学情分析1.学生层次：本节课面向七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物接受能力强。然而，由于英语基础水平的差异，部分学生在词汇量、语法理解和口语表达方面存在一定差距。

2.知识方面：学生在小学阶段已接触过一些英语基础词汇和语法知识，对食物、健康等话题有一定的了解。但针对食物名称、营养素等具体词汇和句型，学生可能存在记忆模糊、运用不当等问题。

3.能力方面：学生在听说能力方面表现不一，部分学生能够进行简单的日常对话，但在描述食物和营养时，可能存在词汇量不足、句子结构不完整等问题。在读写能力方面，学生能够阅读简单的英语文章，但在写作方面，可能缺乏组织思路和运用恰当词汇的能力。

4.素质方面：学生在课堂参与度、合作意识和自主学习能力方面表现各异。部分学生能够积极参与课堂活动，与同学互动交流；而部分学生可能较为内向，课堂参与度不高。

5.行为习惯：学生在课堂纪律、作业完成等方面表现不一。部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业；而部分学生可能存在迟到、早退、抄袭等现象。

6.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质水平直接影响本节课的教学效果。教师需根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，确保所有学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应关注学生的行为习惯，培养良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣和效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语下册教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与食物和营养相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食物图片、营养标签、健康饮食宣传视频等，以丰富教学形式和吸引学生兴趣。

3.实验器材：根据需要，准备食物样本、量杯、天平等实验器材，用于学生进行简单的营养计算和食物分析。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；同时，确保实验操作台的安全性和整洁，为实验环节做好准备。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道哪些健康的饮食习惯吗？有没有尝试过自己准备一顿营养均衡的饭菜？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们就来学习Unit4Eatwell这一单元，了解食物的营养价值，学会健康饮食。”

二、新课讲授

1.食物名称的学习

a.老师展示食物图片，引导学生说出食物的英文名称，如apple,banana,rice,bread等。

b.学生跟读并模仿老师，巩固所学食物名称。

c.老师总结并板书：Fruits,Vegetables,Grains,Proteins,Dairy

2.食物营养素的学习

a.老师讲解食物中的六大营养素：Carbohydrates,Proteins,Fats,Vitamins,Minerals,Water。

b.学生通过记忆单词卡片，巩固营养素名称。

c.老师举例说明每种营养素的作用和来源。

3.食物对健康的影响

a.老师展示不同食物的图片，引导学生分析食物对健康的影响。

b.学生分组讨论，分享自己的观点。

c.老师总结：均衡饮食对健康的重要性。

4.健康饮食的建议

a.老师结合生活实际，提出健康饮食的建议。

b.学生根据所学知识，提出自己的健康饮食建议。

c.老师总结：多吃蔬菜、水果，少吃油腻食物，保持饮食多样化。

三、巩固练习

1.老师出示食物图片，学生说出食物的英文名称和营养素。

2.学生两人一组，用所学句型进行角色扮演，询问食物的营养价值。

3.老师给出健康饮食的建议，学生根据所学知识进行判断。

四、拓展延伸

1.老师介绍一些国外的健康饮食文化，如地中海饮食、日本料理等。

2.学生分享自己了解的健康饮食知识，如如何挑选新鲜食材、如何烹饪等。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。

2.学生总结自己在学习过程中的收获，分享自己的健康饮食经验。

3.老师总结：通过今天的学习，我们了解到食物的营养价值，学会了健康饮食的方法。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，养成良好的饮食习惯。

六、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长监督孩子的一日三餐，记录食物的种类和营养素，下节课分享自己的饮食日记。

七、板书设计

1.食物分类：Fruits,Vegetables,Grains,Proteins,Dairy

2.营养素：Carbohydrates,Proteins,Fats,Vitamins,Minerals,Water

3.健康饮食建议：多吃蔬菜、水果，少吃油腻食物，保持饮食多样化

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，如图片展示、角色扮演、小组讨论等，帮助学生掌握了食物名称、营养素、健康饮食等方面的知识。在教学过程中，注重培养学生的语言运用能力和文化意识，引导学生关注自身健康。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每位学生都能在课堂上有所收获。在今后的教学中，将继续探索更加丰富多样的教学方法，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《HealthyEatingTipsforStudents》：这篇文章介绍了学生应该遵循的饮食习惯，包括如何选择健康的零食、如何规划每日三餐等。学生可以通过阅读这篇文章，了解更多关于健康饮食的具体实践建议。

b.《NutritionalFactsofCommonFoods》：这篇文章列出了常见食物的营养成分表，学生可以通过对比不同食物的营养素含量，进一步了解食物的营养价值。

c.《TheScienceofNutrition》：这本书是一本关于营养学的入门读物，适合对营养学感兴趣的学生进一步学习。书中介绍了营养素的基本知识、人体需要哪些营养素以及如何通过饮食获取营养素等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以尝试制作一份关于自己日常饮食的记录表，记录每天摄入的食物种类、数量和营养素，以便更好地了解自己的饮食习惯。

b.学生可以调查家庭成员或朋友的饮食习惯，分析他们的饮食中可能存在的营养问题，并提出改进建议。

c.学生可以参与学校的健康饮食宣传活动，如制作健康饮食海报、撰写健康饮食倡议书等，提高自己和周围人对健康饮食的认识。

3.知识点拓展：

a.食物金字塔：学生可以了解食物金字塔的结构，以及不同层次食物在日常饮食中的比例。

b.营养不良与富贵病：学生可以探讨营养不良和富贵病（如糖尿病、高血压等）的关系，了解预防这些疾病的方法。

c.环境对营养的影响：学生可以研究环境因素（如气候变化、土壤污染等）对食物营养素的影响，以及如何通过改善环境来提高食物的营养价值。

4.实用性强的活动建议：

a.家庭烹饪课程：学生可以与家长一起学习制作简单的健康食谱，如蔬菜沙拉、五谷杂粮粥等，培养家庭烹饪的乐趣和健康饮食习惯。

b.超市购物实践：学生可以参加超市购物活动，学习如何识别健康食品、比较不同食品的营养成分，并尝试制作健康食谱。

c.健康饮食讲座：学生可以邀请营养专家或医生来校进行健康饮食讲座，让学生了解更多的健康饮食知识。课后作业1.写作练习：

请以“HealthyEatingHabits”为题，写一篇短文，介绍你日常的健康饮食习惯，包括你最喜欢的健康食物、你通常的饮食模式以及你认为健康饮食的重要性。字数要求：100-150字。

答案示例：

HealthyEatingHabits

Ialwaystrytoeatabalanceddiet.Forbreakfast,Ihaveoatmealwithfruitsandnuts.Forlunch,Ipreferasaladwithvegetablesandleanprotein.Intheevening,Ienjoyahomemadepastadishwithvegetables.Ibelievethateatinghealthyisessentialformaintaininggoodhealthandenergythroughouttheday.

2.角色扮演：

设计一个对话场景，一个角色是营养师，另一个角色是学生。营养师向学生推荐几种健康食品，并解释为什么这些食品对健康有益。学生可以提出问题或分享自己的看法。要求用英语完成对话，字数要求：100-150字。

答案示例：

Nutritionist:"Hi,John.Haveyouheardaboutquinoa?It'sagreatsourceofproteinandfiber."

John:"Yes,Ihave.ButI'mnotsurehowtocookit."

Nutritionist:"It'sverysimple.Justboilitinwaterforabout15minutes.Youcanaddvegetablesornutsforextraflavor."

John:"Thatsoundsgood.I'lltryitthisweekend."

3.小组讨论：

将学生分成小组，讨论以下问题：如何在学校食堂选择健康的食物？每个小组需要提出至少三种建议，并准备一个简短的报告，在课堂上分享。字数要求：50-100字。

答案示例：

Group1:"1.Choosefoodsthatarecookedwithoutoil.2.Lookforwholegrainsinthebreadandpasta.3.Addmorevegetablestoyourplate."

4.制作食物标签：

选择一种你熟悉的食物，如苹果或牛奶，制作一个英文食物标签。标签上需要包括食物的名称、主要营养素和健康益处。字数要求：50-100字。

答案示例：

Apple

-VitaminC

-Fiber

-Goodfordigestion

5.写作练习：

假设你正在为学校健康俱乐部编写一个关于健康饮食的简报。请写一段话，介绍俱乐部将举办的活动，以及这些活动如何帮助学生改善饮食习惯。字数要求：100-150字。

答案示例：

TheHealthClubisorganizingaHealthyEatingWorkshop.Wewillhaveanutritionistcomeintotalkabouttheimportanceofabalanceddiet.Wewillalsohavecookingdemonstrationsandahealthyfoodtasting.Thiseventisagreatopportunityforstudentstolearnmoreabouthealthyeatingandmakepositivechangestotheirdiets.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在讲解食物和营养素时，我尝试了情境模拟教学，让学生扮演不同的角色，如营养师、顾客等，通过角色扮演来提高学生的参与度和兴趣。这种教学方法不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能锻炼他们的英语口语表达能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和图表，来展示食物和营养素的信息。这种视觉辅助手段有助于学生更好地理解和记忆知识，同时也提高了课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生积极参与，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的性格差异和课堂氛围的影响。

2.课堂时间分配不合理：在讲解食物分类和营养素时，我花费了较多时间，导致后续的健康饮食建议和拓展延伸部分时间不足，影响了学生的理解和吸收。

3.课后作业反馈不及时：由于教学任务繁重，我对课后作业的反馈不够及时，这可能会影响学生对知识的巩固和运用。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试在课堂活动中引入更多的互动环节，如小组竞赛、问答游戏等，激发学生的学习兴趣。同时，我会关注每位学生的表现，鼓励他们积极参与，营造一个积极向上的课堂氛围。

2.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间，让学生充分理解和吸收知识。对于重点内容，我会适当调整讲解速度，确保学生能够跟上进度。

3.加强课后作业反馈：为了及时了解学生的学习情况，我会努力提高课后作业的反馈速度。通过批改作业、个别辅导和课堂提问等方式，及时帮助学生解决问题，巩固所学知识。同时，我也会鼓励学生主动提问，共同探讨学习中的难点。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物分类：Fruits,Vegetables,Grains,Proteins,Dairy

-营养素：Carbohydrates,Proteins,Fats,Vitamins,Minerals,Water

-健康饮食原则：均衡饮食，多吃蔬菜水果，少吃油腻食物

②关键词汇：

-Nutritious（有营养的）

-Balanceddiet（均衡饮食）

-Fiber（纤维）

-Healthy（健康的）

-Deficiency（缺乏）

③重点句子：

-"Eatingabalanceddietisimportantforgoodhealth."

-"Fruitsandvegetablesarerichinvitaminsandminerals."

-"It'sbettertochoosewholegrainsinsteadofrefinedgrains."

-"Proteinsareessentialforbuildingandrepairingbodytissues."

-"Limittheintakeofsaturatedandtransfatstomaintainhearthealth."教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够积极参与课堂活动，如食物名称的识别、营养素的描述等。在