第二课 正确认识自我2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治新教学设计(统编版2024)

第二课正确认识自我2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治新教学设计(统编版2024)主备人备课成员教材分析第二课“正确认识自我”是2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治的重要组成部分。本课旨在帮助学生建立正确的自我认知，培养自信、自尊的品质。通过学习，学生能够了解自我认识的重要性，学会从多角度、多层面认识自己，为形成健康的人格奠定基础。核心素养目标培养学生正确认识自我的能力，增强自我认知的全面性和客观性，形成积极向上的自我评价。提升学生的道德修养，培养自尊、自信、自律的品质，促进学生在集体中和谐共处，为未来的个人发展和社会适应打下良好基础。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生理解自我认识的重要性，明确自我认识对于个人成长和社会交往的意义。

②帮助学生掌握自我认识的方法，包括自我反思、他人评价、社会反馈等，以便形成全面、客观的自我认知。

2.教学难点，

①帮助学生克服自我认知中的偏差，如过度自我否定或自我膨胀，培养健康的自我认知态度。

②引导学生学会从不同角度审视自己，包括内在素质和外在表现，实现自我认知的多元化。

③引导学生将自我认知与集体认知相结合，学会在集体中找到自己的位置，培养集体荣誉感和归属感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与自我认知相关的图片、图表，以及反映个人成长和社会交往的视频片段。

3.教学工具：准备纸笔、小卡片等，用于学生进行自我评价和同伴评价活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置安静的学习环境，确保学生能够集中注意力参与课堂活动。教学过程一、导入新课

（1）教师用亲切的语言与学生进行互动，询问他们对“自我”的理解，引导学生思考自我认识的重要性。

（2）教师简要介绍本节课的主题：“正确认识自我”，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入

1.教师引导学生回顾教材中关于自我认识的定义，帮助学生明确自我认识的概念。

2.学生分享自己对自我认识的看法，教师总结并强调自我认识的重要性。

三、探究活动

1.分组讨论：教师将学生分成小组，要求每个小组讨论以下问题：

（1）如何从多角度、多层面认识自己？

（2）如何正确对待他人对自己的评价？

（3）如何在集体中找到自己的位置？

2.学生代表发言：每组选派代表分享讨论成果，教师给予点评和补充。

四、案例分析

1.教师展示一个关于自我认识的案例，引导学生分析案例中的人物是如何正确认识自己的。

2.学生结合案例，讨论如何在自己的生活中运用自我认识的方法。

五、实践活动

1.学生进行自我评价：教师指导学生填写自我评价表，包括自己的优点、缺点、兴趣爱好等。

2.同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步。

六、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调自我认识的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，教师给予点评。

七、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）回顾教材，总结自我认识的要点。

（2）结合自身实际情况，撰写一篇关于自我认识的短文。

八、课堂小结

1.教师对本次课程进行总结，强调自我认识对于个人成长和社会交往的意义。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予鼓励。

九、课后拓展

1.教师推荐一些关于自我认识的书籍、视频等资料，供学生课后阅读和观看。

2.鼓励学生在日常生活中关注自我认知，不断提高自己的自我认识能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自我发现之旅》：一本关于自我探索的书籍，通过丰富的案例和实用的建议，帮助学生深入了解自己，提升自我认识能力。

-《人性的弱点》：卡耐基的经典著作，书中详细阐述了如何正确认识自己，克服人性的弱点，提升人际交往能力。

-《认识自己，才能改变自己》：一本实用性强的书籍，介绍了自我认知的方法和技巧，帮助读者找到自己的优势和不足，实现自我成长。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述推荐的书籍，进一步了解自我认识的重要性和方法。

-鼓励学生通过查阅相关资料，了解不同文化背景下人们对自我认识的看法和实践。

-学生可以尝试进行自我反思，记录自己的成长过程，分析自己在不同阶段的变化和收获。

-组织学生开展小组讨论，分享彼此在自我认识方面的经验和感悟，相互学习，共同成长。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-主题班会：组织学生开展以“正确认识自我”为主题的班会，让学生在集体中展示自己的优点和特长，增进彼此了解。

-情景模拟：设计一些日常生活场景，让学生扮演不同角色，体验如何在不同情境下正确认识自己。

-案例分析：选取一些典型人物案例，让学生分析他们在面对困境时如何正确认识自己，从中学习应对挑战的方法。

4.实践活动建议：

-学生可以尝试进行日记写作，记录自己的日常生活，通过反思日记内容，提升自我认知能力。

-组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区服务等，让学生在服务他人的过程中，更好地认识自己。

-鼓励学生参加兴趣小组或社团活动，通过与他人合作，发现自己的潜力和优势。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①自我认识的概念

②自我认识的重要性

③自我认识的方法

④自我评价与同伴评价

⑤集体中的自我认知

②关键词：

①自我

②认识

③全面

④客观

⑤评价

⑥集体

③重点句子：

①“正确认识自我是个人成长和社会交往的基础。”

②“自我认识是一个不断探索、不断完善的过程。”

③“在集体中，我们要学会找到自己的位置，发挥自己的优势。”

④“自我评价和同伴评价是我们认识自己的重要途径。”

⑤“正确认识自我，有助于我们克服人性的弱点，提升人际交往能力。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、积极性是评价的重要方面。我将观察学生在课堂讨论中的发言情况，记录他们的观点是否与教材内容相符，是否能够提出有深度的问题，以及是否能够尊重他人意见。例如，如果学生在讨论中能够结合自身经历，提出独特的见解，我将给予积极的评价。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，学生能够更好地理解自我认识的重要性，并学会从不同角度审视自己。我将评价每个小组的讨论成果，包括讨论的深度、广度以及小组成员之间的合作与沟通。例如，如果小组能够共同完成一个关于自我认识的PPT展示，并且内容丰富、逻辑清晰，我将给予高度评价。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我将设计随堂测试，包括选择题、判断题和简答题。测试将涵盖自我认识的概念、方法、重要性以及如何在集体中认识自己等内容。例如，测试中可能会出现这样的问题：“以下哪种方法不属于自我认识的方法？”学生需要从给出的选项中选择正确答案。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂知识的重要环节。我将检查学生的课后作业，包括自我评价表和关于自我认识的短文。评价将关注学生的自我反思能力、写作水平以及对自我认识的深入理解。例如，如果学生在作业中能够真诚地表达自己的感受和思考，我将给予正面反馈。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，我将给出以下评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与课堂讨论、提出有价值问题的学生，我将给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：对于表现突出的小组，我将给予班级表彰，并鼓励其他小组向他们学习。

-针对随堂测试：对于测试成绩优异的学生，我将给予奖励，并鼓